نماذج للدروس في قواعد الإملاء باستخدام وتوظيف القصص التعليمية الالكترونية للفائدة

1. ‫دخول‬
‫اإلمالء‬ ‫قواعد‬ ‫في‬ ‫الدروس‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
‫باستخدام‬
(‫االلكترونية‬ ‫التعليمية‬ ‫القصص‬)
‫التصميم‬ ‫تطوير‬:‫تيم‬ ‫إبداع‬

2. ‫التعريف‬ ‫ال‬ ‫درس‬
‫التنوين‬ ‫درس‬‫المدود‬ ‫درس‬
‫مع‬ ‫الشدة‬ ‫دروس‬
‫الحركات‬
‫المفتوحة‬ ‫التاء‬ ‫دروس‬
‫والهاء‬ ‫والمربوطة‬

3. ‫درس‬‫الشمسية‬ ‫أل‬
‫درس‬‫القمرية‬ ‫أل‬

4. ‫درس‬‫أل‬‫قراءة‬ ‫الشمسية‬
‫درس‬‫أل‬‫الشمسية‬‫كتابة‬

5. ‫درس‬‫قراءة‬ ‫القمرية‬ ‫أل‬
‫درس‬‫كتابة‬ ‫القمرية‬ ‫أل‬

6. ‫أ‬ ‫درس‬‫قراءة‬ ‫الشمسية‬ ‫ل‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

7. ‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫ِ؟‬‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬

9. ‫اليوم‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬

17. ‫وقال‬‫شمس‬:‫الحروف‬ ‫سيأخذ‬ ‫أنه‬ ‫قمر‬ ‫ألخيه‬
‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫يأخذ‬ ‫لن‬ ‫و‬ ‫المتشابهة‬
‫فقط‬ ‫فأخذ‬(‫ل‬‫ن‬)‫كلمة‬ ‫في‬(‫لن‬)‫ع‬ ‫لتأكيد‬‫لى‬
‫وقال‬ ‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫ألخذ‬ ‫نفيه‬‫قمر‬:‫ب‬‫ما‬
‫اخترت‬ ‫أنك‬(‫ل‬‫ن‬)‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫وهي‬
‫مجموع‬ ‫منك‬ ‫سآخذ‬ ‫فإني‬ ‫نفيك‬ ‫على‬ ‫لتأكيد‬‫تين‬
‫وهما‬ ‫المتشابهة‬ ‫الحروف‬ ‫من‬(‫ع‬‫غ‬( )‫ف‬‫ق‬)
‫وكذلك‬(‫ج‬‫ح‬‫خ‬)‫أي‬ ‫بينهما‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬
‫حرف‬ ‫و‬ ‫النقط‬ ‫في‬ ‫تشابه‬(‫ب‬)‫يشب‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬‫ه‬(‫ت‬
‫ث‬)‫الحرف‬ ‫أسفل‬ ‫في‬ ‫تأتي‬ ‫نقطته‬ ‫أن‬ ‫حيث‬‫ال‬
‫مثل‬ ‫أعالها‬ ‫في‬(‫ت‬‫ث‬)
‫عد‬ ‫في‬ ‫متماثلين‬ ‫و‬ ‫متفقين‬ ‫نكون‬ ‫وبذلك‬‫د‬
‫نق‬ ‫حين‬ ‫نزاع‬ ‫بيننا‬ ‫ينشب‬ ‫ولن‬ ‫المكعبات‬‫وم‬
‫الحروف‬ ‫مكعبات‬ ‫باستخدام‬ ‫كلمات‬ ‫بتكوين‬

20. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫بـ‬(‫الشمسية‬ ‫أل‬)

21. ‫صغيرتي‬ ‫يا‬..
‫سأعرض‬
‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عليك‬
‫قراءت‬ ‫على‬ ‫وستساعدينني‬‫ها‬
‫صحيح‬ ‫بشكل‬

22. ‫ال‬‫د‬‫يك‬
‫اسمية‬ ‫كلمة‬

24. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫بـ‬(‫الشمسية‬ ‫أل‬)

25. ‫ال‬‫ل‬‫يل‬
‫تنطق‬ ‫وال‬ ‫تكتب‬

27. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫بـ‬(‫الشمسية‬ ‫أل‬)

28. ‫ال‬‫س‬‫وق‬
‫الذي‬ ‫الحرف‬
‫الشمسية‬ ‫أل‬ ‫يلي‬
‫مشددا‬ ‫يكون‬

30. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫عليها‬ ‫التالية‬
‫بـ‬(‫الشمسية‬ ‫أل‬)

31. ‫مساعدتي‬ ‫على‬ ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬ ِ‫لك‬ ‫شكرا‬
‫لقاعدة‬ ‫نصل‬ ‫وبذلك‬ ‫المنزل‬ ‫أجزاء‬ ‫بناء‬ ‫في‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬ ‫درسنا‬

32. ‫القاعدة‬
‫الشمسية‬ ‫الالم‬
‫تلفظ‬ ‫وال‬ ‫تكتب‬ ‫التي‬ ‫هي‬
(، ‫بعدها‬ ‫الذي‬ ‫بالحرف‬ ‫تدغم‬ ‫ألنها‬
ً‫د‬‫مشد‬ ‫بعدها‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫فيكتب‬‫ا‬),
‫فقط‬ ‫األسماء‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫وتأتي‬.

36. ‫كتاب‬ ‫استخدام‬
‫است‬ ‫في‬ ‫التلميذة‬‫خراج‬
‫الدرس‬ ‫قاعدة‬

40. ‫جمل‬ْ‫ال‬‫يك‬ِّ‫الد‬‫وت‬ُّ‫ت‬‫ال‬‫رنب‬ ْ‫األ‬
‫منزل‬ْ‫ال‬‫قر‬َّ‫ص‬‫ال‬‫عنب‬ْ‫ال‬‫بن‬َّ‫الل‬

44. ‫العق‬ ‫نعمة‬ ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬‫ل‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

46. ‫درس‬‫أل‬‫الشمسية‬‫كتابة‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

47. ‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫ِ؟‬‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬

49. ‫اليوم‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬

57. ‫وقال‬‫شمس‬:‫الحروف‬ ‫سيأخذ‬ ‫أنه‬ ‫قمر‬ ‫ألخيه‬
‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫يأخذ‬ ‫لن‬ ‫و‬ ‫المتشابهة‬
‫فقط‬ ‫فأخذ‬(‫ل‬‫ن‬)‫كلمة‬ ‫في‬(‫لن‬)‫ع‬ ‫لتأكيد‬‫لى‬
‫وقال‬ ‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫ألخذ‬ ‫نفيه‬‫قمر‬:‫ب‬‫ما‬
‫اخترت‬ ‫أنك‬(‫ل‬‫ن‬)‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫وهي‬
‫مجموع‬ ‫منك‬ ‫سآخذ‬ ‫فإني‬ ‫نفيك‬ ‫على‬ ‫لتأكيد‬‫تين‬
‫وهما‬ ‫المتشابهة‬ ‫الحروف‬ ‫من‬(‫ع‬‫غ‬( )‫ف‬‫ق‬)
‫وكذلك‬(‫ج‬‫ح‬‫خ‬)‫أي‬ ‫بينهما‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬
‫حرف‬ ‫و‬ ‫النقط‬ ‫في‬ ‫تشابه‬(‫ب‬)‫يشب‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬‫ه‬(‫ت‬
‫ث‬)‫الحرف‬ ‫أسفل‬ ‫في‬ ‫تأتي‬ ‫نقطته‬ ‫أن‬ ‫حيث‬‫ال‬
‫مثل‬ ‫أعالها‬ ‫في‬(‫ت‬‫ث‬)
‫عد‬ ‫في‬ ‫متماثلين‬ ‫و‬ ‫متفقين‬ ‫نكون‬ ‫وبذلك‬‫د‬
‫نق‬ ‫حين‬ ‫نزاع‬ ‫بيننا‬ ‫ينشب‬ ‫ولن‬ ‫المكعبات‬‫وم‬
‫الحروف‬ ‫مكعبات‬ ‫باستخدام‬ ‫كلمات‬ ‫بتكوين‬

60. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫بـ‬(‫الشمسية‬ ‫أل‬)

61. ‫صغيرتي‬ ‫يا‬..
‫سأعرض‬
‫الصور‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عليك‬
‫تسمي‬ ‫على‬ ‫وستساعدينني‬‫تها‬
‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫وكتابتها‬

63. ‫ال‬‫ط‬‫ل‬ْ‫ف‬
‫اسمية‬ ‫كلمة‬

65. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫أ‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫جزاء‬
‫التا‬ ‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬‫لية‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬ ‫لدرس‬
‫بـ‬(‫الشمسية‬ ‫أل‬)

67. ‫ال‬‫مس‬‫ش‬
‫تنطق‬ ‫وال‬ ‫تكتب‬

69. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫التالية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬ ‫لدرس‬
‫بـ‬(‫الشمسية‬ ‫أل‬)

71. ‫ال‬‫ل‬‫بن‬
‫الذي‬ ‫الحرف‬
‫الشمسية‬ ‫أل‬ ‫يلي‬
‫مشددا‬ ‫يكون‬

73. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫بـ‬(‫الشمسية‬ ‫أل‬)

74. ‫مساع‬ ‫على‬ ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬ ِ‫لك‬ ‫شكرا‬‫دتي‬
‫المنزل‬ ‫أجزاء‬ ‫بناء‬ ‫في‬

75. ‫القاعدة‬
‫الشمسية‬ ‫الالم‬
‫تلفظ‬ ‫وال‬ ‫تكتب‬ ‫التي‬ ‫هي‬
(، ‫بعدها‬ ‫الذي‬ ‫بالحرف‬ ‫تدغم‬ ‫ألنها‬
ً‫د‬‫مشد‬ ‫بعدها‬ ‫الذي‬ ‫الحرف‬ ‫فيكتب‬‫ا‬),
‫فقط‬ ‫األسماء‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫وتأتي‬.

79. ‫كتاب‬ ‫استخدام‬
‫است‬ ‫في‬ ‫التلميذة‬‫خراج‬
‫الدرس‬ ‫قاعدة‬

84. ‫العق‬ ‫نعمة‬ ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬‫ل‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

86. ‫أ‬ ‫درس‬‫قراءة‬ ‫القمرية‬ ‫ل‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

87. ‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫ِ؟‬‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬

89. ‫اليوم‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬

97. ‫وقال‬‫شمس‬:‫الحروف‬ ‫سيأخذ‬ ‫أنه‬ ‫قمر‬ ‫ألخيه‬
‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫يأخذ‬ ‫لن‬ ‫و‬ ‫المتشابهة‬
‫فقط‬ ‫فأخذ‬(‫ل‬‫ن‬)‫كلمة‬ ‫في‬(‫لن‬)‫ع‬ ‫لتأكيد‬‫لى‬
‫وقال‬ ‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫ألخذ‬ ‫نفيه‬‫قمر‬:‫ب‬‫ما‬
‫اخترت‬ ‫أنك‬(‫ل‬‫ن‬)‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫وهي‬
‫مجموع‬ ‫منك‬ ‫سآخذ‬ ‫فإني‬ ‫نفيك‬ ‫على‬ ‫لتأكيد‬‫تين‬
‫وهما‬ ‫المتشابهة‬ ‫الحروف‬ ‫من‬(‫ع‬‫غ‬( )‫ف‬‫ق‬)
‫وكذلك‬(‫ج‬‫ح‬‫خ‬)‫أي‬ ‫بينهما‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬
‫حرف‬ ‫و‬ ‫النقط‬ ‫في‬ ‫تشابه‬(‫ب‬)‫يشب‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬‫ه‬(‫ت‬
‫ث‬)‫الحرف‬ ‫أسفل‬ ‫في‬ ‫تأتي‬ ‫نقطته‬ ‫أن‬ ‫حيث‬‫ال‬
‫مثل‬ ‫أعالها‬ ‫في‬(‫ت‬‫ث‬)
‫عد‬ ‫في‬ ‫متماثلين‬ ‫و‬ ‫متفقين‬ ‫نكون‬ ‫وبذلك‬‫د‬
‫نق‬ ‫حين‬ ‫نزاع‬ ‫بيننا‬ ‫ينشب‬ ‫ولن‬ ‫المكعبات‬‫وم‬
‫الحروف‬ ‫مكعبات‬ ‫باستخدام‬ ‫كلمات‬ ‫بتكوين‬

100. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫بـ‬(‫القمرية‬ ‫أل‬)

101. ‫صغيرتي‬ ‫يا‬..
‫سأعرض‬
‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عليك‬
‫قراءت‬ ‫على‬ ‫وستساعدينني‬‫ها‬
‫صحيح‬ ‫بشكل‬

102. ْ‫ال‬‫اب‬‫ا‬‫ت‬‫ت‬‫ك‬
‫اسمية‬ ‫كلمة‬

104. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫بـ‬(‫القمرية‬ ‫أل‬)

105. ْ‫ال‬‫ل‬‫ا‬‫َق‬
‫تنطق‬ ‫و‬ ‫تكتب‬

107. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫أ‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫جزاء‬
‫التا‬ ‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬‫لية‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬ ‫لدرس‬
‫بـ‬(‫القمرية‬ ‫أل‬)

108. ْ‫ال‬‫ت‬‫ف‬‫يل‬
‫الذي‬ ‫الحرف‬
‫القمرية‬ ‫أل‬ ‫يلي‬
‫مشددا‬ ‫يكون‬ ‫ال‬

110. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫بـ‬(‫القمرية‬ ‫أل‬)

111. ‫مساع‬ ‫على‬ ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬ ِ‫لك‬ ‫شكرا‬‫دتي‬
‫المنزل‬ ‫أجزاء‬ ‫بناء‬ ‫في‬‫لقاعدة‬ ‫نصل‬ ‫وبذلك‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬ ‫درسنا‬

112. ‫القاعدة‬
‫القمرية‬ ‫الالم‬
‫تلفظ‬ ‫و‬ ‫تكتب‬ ‫التي‬ ‫هي‬
‫والحرف‬ ‫بالسكون‬ ‫القمرية‬ ‫الم‬ ‫تكتب‬
‫غير‬ ‫يليها‬ ‫الذي‬‫مشدد‬
‫فقط‬ ‫األسماء‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫وتأتي‬.

116. ‫كتاب‬ ‫استخدام‬
‫است‬ ‫في‬ ‫التلميذة‬‫خراج‬
‫الدرس‬ ‫قاعدة‬

120. ‫بن‬َّ‫الل‬ ‫رنب‬ ْ‫األ‬
‫عنب‬ْ‫ال‬ ‫قر‬َّ‫ص‬‫ال‬ ‫منزل‬ْ‫ال‬
‫جمل‬ْ‫ال‬‫يك‬ِّ‫الد‬‫وت‬ُّ‫ت‬‫ال‬
‫ذكية‬ ‫يا‬..
‫في‬ ‫ساعديني‬
‫استخراج‬
‫المبدوء‬ ‫الكلمات‬‫ة‬
‫بـ‬(‫أل‬)‫القمرية‬

124. ‫العق‬ ‫نعمة‬ ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬‫ل‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

126. ‫القمرية‬ ‫ال‬ ‫درس‬‫كتابة‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

127. ‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫ِ؟‬‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬

129. ‫اليوم‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬

137. ‫وقال‬‫شمس‬:‫الحروف‬ ‫سيأخذ‬ ‫أنه‬ ‫قمر‬ ‫ألخيه‬
‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫يأخذ‬ ‫لن‬ ‫و‬ ‫المتشابهة‬
‫فقط‬ ‫فأخذ‬(‫ل‬‫ن‬)‫كلمة‬ ‫في‬(‫لن‬)‫ع‬ ‫لتأكيد‬‫لى‬
‫وقال‬ ‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫ألخذ‬ ‫نفيه‬‫قمر‬:‫ب‬‫ما‬
‫اخترت‬ ‫أنك‬(‫ل‬‫ن‬)‫متشابهة‬ ‫غير‬ ‫حروف‬ ‫وهي‬
‫مجموع‬ ‫منك‬ ‫سآخذ‬ ‫فإني‬ ‫نفيك‬ ‫على‬ ‫لتأكيد‬‫تين‬
‫وهما‬ ‫المتشابهة‬ ‫الحروف‬ ‫من‬(‫ع‬‫غ‬( )‫ف‬‫ق‬)
‫وكذلك‬(‫ج‬‫ح‬‫خ‬)‫أي‬ ‫بينهما‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬
‫حرف‬ ‫و‬ ‫النقط‬ ‫في‬ ‫تشابه‬(‫ب‬)‫يشب‬ ‫ال‬ ‫ألنه‬‫ه‬(‫ت‬
‫ث‬)‫الحرف‬ ‫أسفل‬ ‫في‬ ‫تأتي‬ ‫نقطته‬ ‫أن‬ ‫حيث‬‫ال‬
‫مثل‬ ‫أعالها‬ ‫في‬(‫ت‬‫ث‬)
‫عد‬ ‫في‬ ‫متماثلين‬ ‫و‬ ‫متفقين‬ ‫نكون‬ ‫وبذلك‬‫د‬
‫نق‬ ‫حين‬ ‫نزاع‬ ‫بيننا‬ ‫ينشب‬ ‫ولن‬ ‫المكعبات‬‫وم‬
‫الحروف‬ ‫مكعبات‬ ‫باستخدام‬ ‫كلمات‬ ‫بتكوين‬

140. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بنا‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫ء‬
‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬ ‫أجزاء‬
‫مبد‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬‫وءة‬
‫بـ‬(‫القمرية‬ ‫أل‬)

141. ‫صغيرتي‬ ‫يا‬..
‫سأعرض‬
‫الصور‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عليك‬
‫تسمي‬ ‫على‬ ‫وستساعدينني‬‫تها‬
‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫وكتابتها‬

143. ْ‫ال‬‫ل‬‫ا‬‫م‬‫ا‬‫ج‬
‫اسمية‬ ‫كلمة‬

145. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫أجزاء‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫بـ‬(‫القمرية‬ ‫أل‬)

147. ْ‫ال‬‫ل‬‫ا‬‫َق‬
‫تنطق‬ ‫و‬ ‫تكتب‬

149. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫أ‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫جزاء‬
‫التا‬ ‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬‫لية‬
‫مبدوءة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬ ‫لدرس‬
‫بـ‬(‫القمرية‬ ‫أل‬)

151. ْ‫ال‬ْ‫ي‬‫ا‬‫ب‬
‫الذي‬ ‫الحرف‬
‫القمرية‬ ‫أل‬ ‫يلي‬
‫مشددا‬ ‫يكون‬ ‫ال‬

153. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬..‫بناء‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنزل‬ ‫أجزاء‬
‫مبد‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬‫وءة‬
‫بـ‬(‫القمرية‬ ‫أل‬)

154. ‫مساع‬ ‫على‬ ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬ ِ‫لك‬ ‫شكرا‬‫دتي‬
‫المنزل‬ ‫أجزاء‬ ‫بناء‬ ‫في‬

155. ‫القاعدة‬
‫القمرية‬ ‫الالم‬
‫تلفظ‬ ‫و‬ ‫تكتب‬ ‫التي‬ ‫هي‬
‫والحرف‬ ‫بالسكون‬ ‫القمرية‬ ‫الم‬ ‫تكتب‬
‫غير‬ ‫يليها‬ ‫الذي‬‫مشدد‬
‫فقط‬ ‫األسماء‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫وتأتي‬.

157. (‫صناديق‬(‫أل‬)‫القمرية‬)

159. ‫كتاب‬ ‫استخدام‬
‫است‬ ‫في‬ ‫التلميذة‬‫خراج‬
‫الدرس‬ ‫قاعدة‬

162. ‫العمل‬ ‫ورقة‬

164. ‫العق‬ ‫نعمة‬ ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬‫ل‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

166. ‫قراءة‬ ‫الضم‬ ‫تنوين‬‫قراءة‬ ‫الفتح‬ ‫تنوين‬
‫قراءة‬ ‫الكسر‬ ‫تنوين‬‫الكسر‬ ‫تنوين‬ ‫كتابة‬
‫الضم‬ ‫تنوين‬ ‫كتابة‬‫الفتح‬ ‫تنوين‬ ‫كتابة‬

167. ‫قراءة‬ ‫الضم‬ ‫تنوين‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

168. ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬‫بها‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫؟‬ِ‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬

170. ‫الي‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬‫وم‬

173. ‫وأم‬ ‫أب‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أسرة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يحكى‬
‫أبناء‬ ‫بثالثة‬ ‫األسرة‬ ‫هذه‬ ‫رزقت‬

174. ‫في‬ ‫كبير‬ ‫رجل‬ ‫وهو‬ ‫الفتح‬ ‫تنوين‬ ‫اسمه‬ ‫األكبر‬ ‫االبن‬‫السن‬
‫ا‬ً‫د‬‫مستن‬ ‫الحروف‬ ‫على‬ ‫ويقف‬ ‫يمشي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬‫على‬‫عص‬‫اته‬
(‫ـــــ‬)
‫مثل‬(‫بيت‬‫ا‬)

175. ‫العائ‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلوسه‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يستطيع‬ ‫وال‬‫لة‬
(‫ة‬)‫السطر‬ ‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫عليها‬ ‫ليستريح‬ ‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫سماء‬_‫ملجأ‬)

176. ‫ون‬ ‫حيويته‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫شاب‬ ‫الضم‬ ‫تنوين‬ ‫واسمه‬ ‫األوسط‬ ‫وهو‬ ‫الثاني‬ ‫االبن‬‫شاط‬‫ه‬
‫على‬ ‫يقف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫نجده‬
‫عصا‬ ‫إلى‬ ‫حاجته‬ ‫دون‬ ‫الحروف‬(‫ــــــــ‬)
‫مثل‬(‫قلم‬)

177. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلس‬ ‫تعب‬ ‫وإذا‬
(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫السطر‬ ‫على‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫بناء‬_‫نبأ‬)

178. ‫ون‬ ‫الكسر‬ ‫تنوين‬ ‫وهو‬ ‫المدلل‬ ‫الطفل‬ ‫العنقود‬ ‫وأخر‬‫جده‬
‫الحروف‬ ‫تحت‬ ‫ويلهو‬ ‫يحبو‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬(‫ــــــ‬)
‫مثل‬(‫ليمون‬)

179. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫تحت‬ ‫واالختباء‬ ‫اللعب‬ ‫ويحب‬(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬(‫ء‬)‫على‬
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫السطر‬
‫مثل‬(‫طفلة‬_‫ماء‬_‫مخبأ‬)

180. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬
‫بـ‬(‫الضم‬ ‫تنوين‬)

181. ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫ط‬‫ب‬

182. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬
‫بـ‬(‫الضم‬ ‫تنوين‬)

183. َ‫ق‬‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ة‬

184. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬
‫بـ‬(‫الضم‬ ‫تنوين‬)

185. َ‫ل‬َ‫ع‬‫م‬

186. َ‫س‬َ‫ر‬ْ‫د‬َ‫م‬‫ة‬

187. ‫ا‬َ‫م‬‫ء‬

188. ‫نب‬‫أ‬

189. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬
‫بـ‬(‫الضم‬ ‫تنوين‬)

190. ‫أميرتي‬ ‫يا‬ ‫ًا‬‫ر‬‫شك‬
‫في‬ ‫الصغيرة‬
‫على‬ ‫مساعدتي‬
‫في‬ ‫مالبسي‬ ‫ترتيب‬
‫نصل‬ ‫وبذلك‬ ‫الخزانة‬
‫درسنا‬ ‫قاعدة‬ ‫إلى‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬

191. ‫التنوين‬‫هو‬‫آخر‬ ‫تلحق‬ ‫زائدة‬ ‫نون‬‫ا‬‫أل‬‫سماء‬‫تلفظ‬‫و‬‫ال‬
‫تكتب‬
‫ألف‬ ‫إلى‬ ‫يتحول‬ ‫التنوين‬ ‫فإن‬ ‫الفتحة‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫إال‬.
‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫التنوين‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬
‫األفعال‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬

192. ‫وسيلتي‬
‫لتطبيق‬
‫درسي‬ ‫قاعدة‬

198. ‫استخدام‬
‫التلميذة‬ ‫كتاب‬
‫استخراج‬ ‫في‬
‫الدرس‬ ‫قاعدة‬

201. ‫أحلى‬‫يا‬
‫البنات‬..
‫قاعدة‬ ‫اآلن‬ ‫لنطبق‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬‫سنا‬‫ر‬‫د‬

202. ً‫عسال‬
‫شجرة‬
ً‫ة‬‫قط‬
‫سماء‬
ً‫ء‬‫رجا‬
‫لبن‬
‫قطار‬
‫مدينة‬
‫جزاء‬
‫نبأ‬
ً‫ت‬‫بن‬‫ا‬ ‫كتاب‬
‫البنات‬ ‫أحلى‬ ‫يا‬..‫ساعديني‬‫البحث‬ ‫في‬‫عن‬
‫البالون‬‫الذي‬‫كلمات‬ ‫يحمل‬‫مختومة‬
‫الضم‬ ‫بتنوين‬(-ٌ)

204. ‫العمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬

206. ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
‫العقل‬ ‫نعمة‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

208. ‫الكسر‬ ‫تنوين‬ ‫كتابة‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

209. ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬‫بها‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫؟‬ِ‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬

211. ‫الي‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬‫وم‬

214. ‫وأم‬ ‫أب‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أسرة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يحكى‬
‫أبناء‬ ‫بثالثة‬ ‫األسرة‬ ‫هذه‬ ‫رزقت‬

215. ‫في‬ ‫كبير‬ ‫رجل‬ ‫وهو‬ ‫الفتح‬ ‫تنوين‬ ‫اسمه‬ ‫األكبر‬ ‫االبن‬‫السن‬
‫ا‬ً‫د‬‫مستن‬ ‫الحروف‬ ‫على‬ ‫ويقف‬ ‫يمشي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬‫على‬‫عص‬‫اته‬
(‫ـــــ‬)
‫مثل‬(‫بيت‬‫ا‬)

216. ‫العائ‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلوسه‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يستطيع‬ ‫وال‬‫لة‬
(‫ة‬)‫السطر‬ ‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫عليها‬ ‫ليستريح‬ ‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫سماء‬_‫ملجأ‬)

217. ‫ون‬ ‫حيويته‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫شاب‬ ‫الضم‬ ‫تنوين‬ ‫واسمه‬ ‫األوسط‬ ‫وهو‬ ‫الثاني‬ ‫االبن‬‫شاط‬‫ه‬
‫على‬ ‫يقف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫نجده‬
‫عصا‬ ‫إلى‬ ‫حاجته‬ ‫دون‬ ‫الحروف‬(‫ــــــــ‬)
‫مثل‬(‫قلم‬)

218. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلس‬ ‫تعب‬ ‫وإذا‬
(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫السطر‬ ‫على‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫بناء‬_‫نبأ‬)

219. ‫ون‬ ‫الكسر‬ ‫تنوين‬ ‫وهو‬ ‫المدلل‬ ‫الطفل‬ ‫العنقود‬ ‫وأخر‬‫جده‬
‫الحروف‬ ‫تحت‬ ‫ويلهو‬ ‫يحبو‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬(‫ــــــ‬)
‫مثل‬(‫ليمون‬)

220. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫تحت‬ ‫واالختباء‬ ‫اللعب‬ ‫ويحب‬(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬(‫ء‬)‫على‬
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫السطر‬
‫مثل‬(‫طفلة‬_‫ماء‬_‫مخبأ‬)

221. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬
‫بـ‬(‫الكسر‬ ‫تنوين‬)

222. ‫يب‬ِ‫ب‬َ‫ط‬

223. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫كتابة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الكسر‬ ‫تنوين‬)

224. َ‫ق‬‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ة‬

225. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫كتابة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الكسر‬ ‫تنوين‬)

226. ‫ل‬ َ‫س‬َ‫ع‬

227. ‫ة‬َّ‫ط‬ِ‫ق‬

228. ‫اء‬َ‫م‬

229. ‫بأ‬َ‫ن‬

230. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬
‫بـ‬(‫الكسر‬ ‫تنوين‬)

231. ‫أميرتي‬ ‫يا‬ ‫ًا‬‫ر‬‫شك‬
‫في‬ ‫الصغيرة‬
‫على‬ ‫مساعدتي‬
‫في‬ ‫مالبسي‬ ‫ترتيب‬
‫نصل‬ ‫وبذلك‬ ‫الخزانة‬
‫درسنا‬ ‫قاعدة‬ ‫إلى‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬

232. ‫التنوين‬‫هو‬‫آخر‬ ‫تلحق‬ ‫زائدة‬ ‫نون‬‫اال‬‫سماء‬‫تلفظ‬‫و‬‫ال‬
‫تكتب‬
‫ألف‬ ‫إلى‬ ‫يتحول‬ ‫التنوين‬ ‫فإن‬ ‫الفتحة‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫إال‬.
‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫التنوين‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬
‫األفعال‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬

233. ‫صغيرتي‬ ‫يا‬..‫سأعرض‬
‫الصور‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عليك‬
‫على‬ ‫وستساعدينني‬
‫بشكل‬ ‫وكتابتها‬ ‫تسميتها‬
‫صحيح‬

247. ‫استخدام‬
‫التلميذة‬ ‫كتاب‬
‫استخراج‬ ‫في‬
‫الدرس‬ ‫قاعدة‬

250. ‫العمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬

252. ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
‫العقل‬ ‫نعمة‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

254. ‫قراءة‬ ‫الفتح‬ ‫تنوين‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

255. ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬‫بها‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫؟‬ِ‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫استقبال‬‫التلميذة‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬

257. ‫الي‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬‫وم‬

260. ‫وأم‬ ‫أب‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أسرة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يحكى‬
‫أبناء‬ ‫بثالثة‬ ‫األسرة‬ ‫هذه‬ ‫رزقت‬

261. ‫في‬ ‫كبير‬ ‫رجل‬ ‫وهو‬ ‫الفتح‬ ‫تنوين‬ ‫اسمه‬ ‫األكبر‬ ‫االبن‬‫السن‬
‫الحروف‬ ‫على‬ ‫ويقف‬ ‫يمشي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬
‫ا‬ً‫د‬‫مستن‬‫على‬‫عصاته‬(‫ـــــ‬)
‫مثل‬(‫بيت‬‫ا‬)

262. ‫العائ‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلوسه‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يستطيع‬ ‫وال‬‫لة‬
(‫ة‬)‫السطر‬ ‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫عليها‬ ‫ليستريح‬ ‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫سماء‬_‫ملجأ‬)

263. ‫ونش‬ ‫حيويته‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫شاب‬ ‫الضم‬ ‫تنوين‬ ‫واسمه‬ ‫األوسط‬ ‫وهو‬ ‫الثاني‬ ‫االبن‬‫اط‬‫نجده‬ ‫ه‬
‫على‬ ‫يقف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬
‫عصا‬ ‫إلى‬ ‫حاجته‬ ‫دون‬ ‫الحروف‬(‫ــــــــ‬)
‫مثل‬(‫قلم‬)

264. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلس‬ ‫تعب‬ ‫وإذا‬
(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫السطر‬ ‫على‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫بناء‬_‫نبأ‬)

265. ‫ونج‬ ‫الكسر‬ ‫تنوين‬ ‫وهو‬ ‫المدلل‬ ‫الطفل‬ ‫العنقود‬ ‫وأخر‬‫ده‬
‫الحروف‬ ‫تحت‬ ‫ويلهو‬ ‫يحبو‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬(‫ــــــ‬)
‫مثل‬(‫ليمون‬)

266. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫تحت‬ ‫واالختباء‬ ‫اللعب‬ ‫ويحب‬(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬(‫ء‬)‫الس‬ ‫على‬‫طر‬
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫مثل‬(‫طفلة‬_‫ماء‬_‫مخبأ‬)

267. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الفتح‬ ‫تنوين‬)

268. ً‫ب‬‫طبي‬‫ا‬

269. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الفتح‬ ‫تنوين‬)

270. َ‫ق‬‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬ً‫ة‬

271. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الفتح‬ ‫تنوين‬)

272. ً‫ت‬‫ي‬َ‫ب‬‫ا‬

273. َ‫س‬َ‫ر‬ْ‫د‬َ‫م‬ً‫ة‬

274. ‫ا‬َ‫م‬ً‫ء‬

275. َ‫ب‬َ‫ن‬‫أ‬

276. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الفتح‬ ‫تنوين‬)

277. ‫أميرتي‬ ‫يا‬ ‫ًا‬‫ر‬‫شك‬
‫في‬ ‫الصغيرة‬
‫على‬ ‫مساعدتي‬
‫في‬ ‫مالبسي‬ ‫ترتيب‬
‫نصل‬ ‫وبذلك‬ ‫الخزانة‬
‫درسنا‬ ‫قاعدة‬ ‫إلى‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬

278. ‫التنوين‬‫هو‬‫آخر‬ ‫تلحق‬ ‫زائدة‬ ‫نون‬‫األ‬‫سماء‬‫تلفظ‬‫و‬‫ال‬
‫تكتب‬
‫أل‬ ‫إلى‬ ‫يتحول‬ ‫التنوين‬ ‫فإن‬ ‫الفتحة‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫إال‬‫ف‬.
‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫التنوين‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬
‫األفعال‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬

279. ‫لتطب‬ ‫وسيلتي‬‫يق‬
‫درسي‬ ‫قاعدة‬

285. ‫استخدام‬
‫التلميذة‬ ‫كتاب‬
‫استخراج‬ ‫في‬
‫الدرس‬ ‫قاعدة‬

288. ‫أحلى‬‫يا‬
‫البنات‬..
‫قاعدة‬ ‫اآلن‬ ‫لنطبق‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬‫سنا‬‫ر‬‫د‬

289. ً‫عسال‬
‫شجرة‬
ً‫ة‬‫قط‬
‫سماء‬
ً‫ء‬‫رجا‬
‫لبن‬
‫قطار‬
‫مدينة‬
‫جزاء‬
‫نبأ‬
ً‫ت‬‫بن‬‫ا‬ ‫كتاب‬
‫البنات‬ ‫أحلى‬ ‫يا‬..‫ساعديني‬‫البحث‬ ‫في‬
‫عن‬‫البالون‬‫الذي‬‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫يحمل‬
‫بتنوين‬‫الفتح‬(-ٌ)

291. ‫العمل‬‫قة‬‫ر‬‫و‬

293. ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
‫العقل‬ ‫نعمة‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

295. ‫تنوين‬‫قراءة‬ ‫الكسر‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

296. ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬‫بها‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫؟‬ِ‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫استقبال‬‫التلميذة‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬

298. ‫الي‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬‫وم‬

301. ‫وأم‬ ‫أب‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أسرة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يحكى‬
‫أبناء‬ ‫بثالثة‬ ‫األسرة‬ ‫هذه‬ ‫رزقت‬

302. ‫في‬ ‫كبير‬ ‫رجل‬ ‫وهو‬ ‫الفتح‬ ‫تنوين‬ ‫اسمه‬ ‫األكبر‬ ‫االبن‬‫السن‬
‫ا‬ً‫د‬‫مستن‬ ‫الحروف‬ ‫على‬ ‫ويقف‬ ‫يمشي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬‫على‬‫عص‬‫اته‬
(‫ـــــ‬)
‫مثل‬(‫بيت‬‫ا‬)

303. ‫العائ‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلوسه‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يستطيع‬ ‫وال‬‫لة‬
(‫ة‬)‫السطر‬ ‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫عليها‬ ‫ليستريح‬ ‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫سماء‬_‫ملجأ‬)

304. ‫ونش‬ ‫حيويته‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫شاب‬ ‫الضم‬ ‫تنوين‬ ‫واسمه‬ ‫األوسط‬ ‫وهو‬ ‫الثاني‬ ‫االبن‬‫اط‬‫نجده‬ ‫ه‬
‫عصا‬ ‫إلى‬ ‫حاجته‬ ‫دون‬ ‫الحروف‬ ‫على‬ ‫يقف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬(‫ــــــــ‬)
‫مثل‬(‫قلم‬)

305. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلس‬ ‫تعب‬ ‫وإذا‬
(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫السطر‬ ‫على‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫بناء‬_‫نبأ‬)

306. ‫ونج‬ ‫الكسر‬ ‫تنوين‬ ‫وهو‬ ‫المدلل‬ ‫الطفل‬ ‫العنقود‬ ‫وأخر‬‫ده‬
‫الحروف‬ ‫تحت‬ ‫ويلهو‬ ‫يحبو‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬(‫ــــــ‬)
‫مثل‬(‫ليمون‬)

307. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫تحت‬ ‫واالختباء‬ ‫اللعب‬ ‫ويحب‬(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬(‫ء‬)‫الس‬ ‫على‬‫طر‬
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫مثل‬(‫طفلة‬_‫ماء‬_‫مخبأ‬)

308. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫قراءة‬
‫بـ‬(‫الكسر‬ ‫تنوين‬)

309. ‫ي‬ِ‫ب‬َ‫ط‬‫ب‬

310. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الكسر‬ ‫تنوين‬)

311. ‫ب‬ َ‫س‬َ‫ر‬‫و‬‫ة‬

312. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الكسر‬ ‫تنوين‬)

313. َ‫س‬َ‫ع‬‫ل‬

314. َّ‫ط‬ِ‫ق‬‫ة‬

315. ‫ا‬َ‫م‬‫ء‬

316. ‫ب‬َ‫ن‬‫أ‬

317. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫قراءة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الكسر‬ ‫تنوين‬)

318. ‫أميرتي‬ ‫يا‬ ‫ًا‬‫ر‬‫شك‬
‫في‬ ‫الصغيرة‬
‫على‬ ‫مساعدتي‬
‫في‬ ‫مالبسي‬ ‫ترتيب‬
‫نصل‬ ‫وبذلك‬ ‫الخزانة‬
‫درسنا‬ ‫قاعدة‬ ‫إلى‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬

319. ‫التنوين‬‫هو‬‫آخر‬ ‫تلحق‬ ‫زائدة‬ ‫نون‬‫اال‬‫سماء‬‫تلفظ‬‫و‬‫ال‬
‫تكتب‬
‫أل‬ ‫إلى‬ ‫يتحول‬ ‫التنوين‬ ‫فإن‬ ‫الفتحة‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫إال‬‫ف‬.
‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫التنوين‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬
‫األفعال‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬

320. ‫لتطب‬ ‫وسيلتي‬‫يق‬
‫درسي‬ ‫قاعدة‬

326. ‫كتاب‬ ‫استخدام‬
‫في‬ ‫التلميذة‬
‫استخراج‬
‫الدرس‬ ‫قاعدة‬

329. ‫أحلى‬ ‫يا‬
‫البنات‬..
‫قاعدة‬ ‫اآلن‬ ‫لنطبق‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬‫سنا‬‫ر‬‫د‬

330. ً‫عسال‬
‫شجرة‬
ً‫ة‬‫قط‬
‫سماء‬
ً‫ء‬‫رجا‬
‫لبن‬
‫قطار‬
‫مدينة‬
‫جزاء‬
‫نبأ‬
ً‫ت‬‫بن‬‫ا‬ ‫كتاب‬
‫البنات‬ ‫أحلى‬ ‫يا‬..‫ع‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫ن‬
‫البالون‬‫الذي‬‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫يحمل‬
‫بتنوين‬‫الكسر‬(-ٍ)

331. ‫العمل‬‫قة‬‫ر‬‫و‬

333. ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
‫العقل‬ ‫نعمة‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

335. ‫دخول‬
‫الضم‬ ‫تنوين‬ ‫كتابة‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

336. ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬‫بها‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫؟‬ِ‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫استقبال‬‫التلميذة‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬

338. ‫الي‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬‫وم‬

341. ‫وأم‬ ‫أب‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أسرة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يحكى‬
‫أبناء‬ ‫بثالثة‬ ‫األسرة‬ ‫هذه‬ ‫رزقت‬

342. ‫السن‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫رجل‬ ‫وهو‬ ‫الفتح‬ ‫تنوين‬ ‫اسمه‬ ‫األكبر‬ ‫االبن‬
‫الحروف‬ ‫على‬ ‫ويقف‬ ‫يمشي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬
‫ا‬ً‫د‬‫مستن‬‫على‬‫عصاته‬(‫ـــــ‬)
‫مثل‬(‫بيت‬‫ا‬)

343. ‫العائ‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلوسه‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يستطيع‬ ‫وال‬‫لة‬
(‫ة‬)‫السطر‬ ‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫عليها‬ ‫ليستريح‬ ‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫سماء‬_‫ملجأ‬)

344. ‫ونش‬ ‫حيويته‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫شاب‬ ‫الضم‬ ‫تنوين‬ ‫واسمه‬ ‫األوسط‬ ‫وهو‬ ‫الثاني‬ ‫االبن‬‫اط‬‫نجده‬ ‫ه‬
‫على‬ ‫يقف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬
‫عصا‬ ‫إلى‬ ‫حاجته‬ ‫دون‬ ‫الحروف‬(‫ــــــــ‬)
‫مثل‬(‫قلم‬)

345. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلس‬ ‫تعب‬ ‫وإذا‬
(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫السطر‬ ‫على‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫بناء‬_‫نبأ‬)

346. ‫ونج‬ ‫الكسر‬ ‫تنوين‬ ‫وهو‬ ‫المدلل‬ ‫الطفل‬ ‫العنقود‬ ‫وأخر‬‫ده‬
‫الحروف‬ ‫تحت‬ ‫ويلهو‬ ‫يحبو‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬(‫ــــــ‬)
‫مثل‬(‫ليمون‬)

347. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫تحت‬ ‫واالختباء‬ ‫اللعب‬ ‫ويحب‬(‫ة‬)‫أ‬‫و‬
‫الهمزة‬(‫ء‬)‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫السطر‬ ‫على‬
‫مثل‬(‫طفلة‬_‫ماء‬_‫مخبأ‬)

348. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫تحت‬ ‫واالختباء‬ ‫اللعب‬ ‫ويحب‬(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬(‫ء‬)‫الس‬ ‫على‬‫طر‬
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫مثل‬(‫طفلة‬_‫ماء‬_‫مخبأ‬)

349. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬
‫بـ‬(‫الضم‬ ‫تنوين‬)

350. ‫يب‬ِ‫ب‬َ‫ط‬

351. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬
‫بـ‬(‫الضم‬ ‫تنوين‬)

352. َ‫ق‬‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ة‬

353. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫كتابة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الضم‬ ‫تنوين‬)

354. َ‫ن‬‫ي‬ِ‫د‬َ‫م‬‫ة‬

355. ‫اء‬َ‫م‬

356. ‫أ‬َ‫ب‬َ‫ن‬

357. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬
‫بـ‬(‫الضم‬ ‫تنوين‬)

358. ‫أميرتي‬ ‫يا‬ ‫ًا‬‫ر‬‫شك‬
‫في‬ ‫الصغيرة‬
‫على‬ ‫مساعدتي‬
‫في‬ ‫مالبسي‬ ‫ترتيب‬
‫نصل‬ ‫وبذلك‬ ‫الخزانة‬
‫درسنا‬ ‫قاعدة‬ ‫إلى‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬

359. ‫التنوين‬‫هو‬‫آخر‬ ‫تلحق‬ ‫زائدة‬ ‫نون‬‫اال‬‫سماء‬‫تلفظ‬‫و‬‫ال‬
‫تكتب‬
‫أل‬ ‫إلى‬ ‫يتحول‬ ‫التنوين‬ ‫فإن‬ ‫الفتحة‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫إال‬‫ف‬.
‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫التنوين‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬
‫األفعال‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬

360. ‫صغيرتي‬ ‫يا‬..‫سأعرض‬
‫الصور‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عليك‬
‫على‬ ‫وستساعدينني‬
‫بشكل‬ ‫وكتابتها‬ ‫تسميتها‬
‫صحيح‬

371. ‫استخدام‬
‫التلميذ‬ ‫كتاب‬‫ة‬
‫استخراج‬ ‫في‬
‫الدرس‬ ‫قاعدة‬

374. ‫العمل‬‫قة‬‫ر‬‫و‬

376. ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
‫العقل‬ ‫نعمة‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

378. ‫تنوين‬ ‫كتابة‬‫الفتح‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

379. ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬‫بها‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫؟‬ِ‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬

381. ‫الي‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬‫وم‬

384. ‫وأم‬ ‫أب‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫أسرة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يحكى‬
‫أبناء‬ ‫بثالثة‬ ‫األسرة‬ ‫هذه‬ ‫رزقت‬

385. ‫السن‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫رجل‬ ‫وهو‬ ‫الفتح‬ ‫تنوين‬ ‫اسمه‬ ‫األكبر‬ ‫االبن‬
‫الحروف‬ ‫على‬ ‫ويقف‬ ‫يمشي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬
‫ا‬ً‫د‬‫مستن‬‫على‬‫عصاته‬(‫ـــــ‬)
‫مثل‬(‫بيت‬‫ا‬)

386. ‫العائ‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلوسه‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫عنها‬ ‫االستغناء‬ ‫يستطيع‬ ‫وال‬‫لة‬
(‫ة‬)‫السطر‬ ‫على‬ ‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫عليها‬ ‫ليستريح‬ ‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫سماء‬_‫ملجأ‬)

387. ‫ونش‬ ‫حيويته‬ ‫قمة‬ ‫في‬ ‫شاب‬ ‫الضم‬ ‫تنوين‬ ‫واسمه‬ ‫األوسط‬ ‫وهو‬ ‫الثاني‬ ‫االبن‬‫اط‬‫نجده‬ ‫ه‬
‫على‬ ‫يقف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬
‫عصا‬ ‫إلى‬ ‫حاجته‬ ‫دون‬ ‫الحروف‬(‫ــــــــ‬)
‫مثل‬(‫قلم‬)

388. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫على‬ ‫جلس‬ ‫تعب‬ ‫وإذا‬
(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬ ‫المربوطة‬(‫ء‬)
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫السطر‬ ‫على‬
‫مثل‬(‫مدرسة‬_‫بناء‬_‫نبأ‬)

389. ‫ونج‬ ‫الكسر‬ ‫تنوين‬ ‫وهو‬ ‫المدلل‬ ‫الطفل‬ ‫العنقود‬ ‫وأخر‬‫ده‬
‫الحروف‬ ‫تحت‬ ‫ويلهو‬ ‫يحبو‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬(‫ــــــ‬)
‫مثل‬(‫ليمون‬)

390. ‫العائلة‬ ‫كراسي‬ ‫إحدى‬ ‫تحت‬ ‫واالختباء‬ ‫اللعب‬ ‫ويحب‬(‫ة‬)‫الهمزة‬ ‫أو‬(‫ء‬)‫الس‬ ‫على‬‫طر‬
‫األلف‬ ‫على‬ ‫أو‬
‫مثل‬(‫طفلة‬_‫ماء‬_‫مخبأ‬)

391. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬
‫بـ‬(‫الفتح‬ ‫تنوين‬)

392. ‫يب‬ِ‫ب‬َ‫ط‬‫ا‬

393. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫اتباع‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬
‫كتابة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬
‫بـ‬(‫الفتح‬ ‫تنوين‬)

394. َ‫ق‬‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ة‬

395. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬
‫مختومة‬ ‫كلمات‬ ‫كتابة‬
‫بـ‬(‫الفتح‬ ‫تنوين‬)

396. ‫اء‬َ‫م‬

397. ‫ي‬ِ‫م‬‫ل‬ِ‫ت‬‫ذ‬‫ا‬

398. ‫أ‬َ‫ب‬َ‫ن‬

399. ‫ب‬ َ‫س‬‫ة‬َ‫ر‬‫و‬

400. ‫الصغيرة‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬
‫ترتيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬
‫من‬ ‫الخزانة‬ ‫في‬ ‫مالبسي‬
‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫اتباع‬ ‫خالل‬
‫كلمات‬ ‫كتابة‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬
‫بـ‬ ‫مختومة‬(‫الفتح‬ ‫تنوين‬)

401. ‫الصغير‬ ‫أميرتي‬ ‫يا‬ ‫ًا‬‫ر‬‫شك‬‫ة‬
‫على‬ ‫مساعدتي‬ ‫في‬
‫في‬ ‫مالبسي‬ ‫ترتيب‬
‫إلى‬ ‫نصل‬ ‫وبذلك‬ ‫الخزانة‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬ ‫درسنا‬ ‫قاعدة‬

402. ‫التنوين‬‫هو‬‫آخر‬ ‫تلحق‬ ‫زائدة‬ ‫نون‬‫األ‬‫سماء‬‫تلفظ‬‫و‬‫ال‬
‫تكتب‬
‫أل‬ ‫إلى‬ ‫يتحول‬ ‫التنوين‬ ‫فإن‬ ‫الفتحة‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫إال‬‫ف‬.
‫الكلمة‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫التنوين‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬
‫األفعال‬ ‫في‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬

403. ‫صغيرتي‬ ‫يا‬..‫سأعرض‬
‫الصور‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عليك‬
‫على‬ ‫وستساعدينني‬
‫بشكل‬ ‫وكتابتها‬ ‫تسميتها‬
‫صحيح‬

416. ‫استخدام‬
‫التلميذ‬ ‫كتاب‬‫ة‬
‫استخراج‬ ‫في‬
‫الدرس‬ ‫قاعدة‬

419. ‫العمل‬‫قة‬‫ر‬‫و‬

421. ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
‫العقل‬ ‫نعمة‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

423. ‫األلف‬ ‫مد‬
‫الياء‬ ‫مد‬
‫الواو‬ ‫مد‬

424. ‫قراءة‬ ‫األلف‬ ‫مد‬‫كتابة‬ ‫األلف‬ ‫مد‬

425. ‫قراءة‬ ‫الياء‬ ‫مد‬‫الياءكتابة‬ ‫مد‬

426. ‫قراءة‬ ‫الواو‬ ‫مد‬‫كتابة‬ ‫الواو‬ ‫مد‬

427. ‫قراءة‬ ‫األلف‬ ‫مد‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

428. ‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫ِ؟‬‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬

430. ‫اليوم‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬

432. ‫تصميم‬:‫دعوجي‬ ‫رحاب‬

433. ‫أشقاء‬ ‫ثالثة‬ ‫وهم‬ ‫واحدة‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫يدرسون‬ ‫تالميذ‬ ‫ستة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يحكى‬
(‫والكسر‬ ‫والضم‬ ‫الفتح‬)‫الحركات‬ ‫عائلة‬ ‫من‬(‫القصيرة‬)
‫كالتالي‬ ‫فهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫أشقاء‬ ‫الثالثة‬ ‫أما‬(‫الياء‬ ‫ومد‬ ‫الواو‬ ‫ومد‬ ‫األلف‬ ‫مد‬)‫من‬ ‫وهم‬
‫خالف‬ ‫بينهم‬ ‫نشب‬ ‫اليوم‬ ‫ذلك‬ ‫وفي‬ ‫المد‬ ‫عائلة‬
‫النطق‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫ووضو‬ ‫ا‬ً‫تأثير‬ ‫األقوى‬ ‫أنه‬ ‫يدعي‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫حيث‬

434. ‫بعضهم‬ ‫يتحدوا‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫واتفقوا‬
‫حركة‬ ‫أولهم‬ ‫فبدأ‬ ‫قوتهم‬ ‫إلثبات‬
‫وقال‬ ‫الفتح‬(‫مد‬َ‫ح‬)‫فتحت‬ ‫أنظر‬
‫الحرف‬
‫ا‬ً‫خ‬‫صار‬ ‫األلف‬ ‫مد‬ ‫ورد‬
‫ااااااااااااااااااا‬
(‫امد‬َ‫ح‬)‫قوت‬ ‫وإثبات‬ ‫إظهار‬ ً‫محاوال‬‫ه‬
‫الكلمة‬ ‫بمد‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫بإطالة‬
(‫مد‬َ‫ح‬)‫أنظر‬
‫الحرف‬ ‫فتحت‬
‫اااااااااااااا‬
(‫امد‬َ‫ح‬)‫أقوى‬ ‫أنا‬
‫ألني‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫منك‬
‫بحرف‬ ‫استعنت‬
‫زاد‬ ‫والذي‬ ‫األلف‬
‫صوتي‬ ‫قوة‬ ‫من‬

435. ‫ومد‬ ‫الضم‬ ‫بين‬ ‫المواجهة‬ ‫جاءت‬ ‫ثم‬
‫الضم‬ ‫وقال‬ ‫الواو‬(:‫ٌد‬‫ع‬)‫ف‬ ‫بيتك‬ ‫إلى‬‫إني‬
‫ألث‬ ‫العين‬ ‫حرف‬ ‫أضم‬ ‫أنظرأنا‬ ‫الغالب‬‫بت‬
‫وهو‬ ‫الواو‬ ‫مد‬ ‫فرد‬ ‫صوتي‬ ‫قوة‬ ‫لك‬
‫ا‬ً‫ب‬‫متعج‬
‫ووووووووووووووووو‬
‫كيف‬(‫ُود‬‫ع‬‫أ‬)‫أقوى‬ ‫وأنا‬ ‫البيت‬ ‫إلى‬
‫ال‬ ‫فحرف‬ ‫النطق‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫منك‬‫واو‬
‫قوة‬ ‫صوتي‬ ‫زاد‬
‫وووو‬
‫كيف‬(‫ُود‬‫ع‬‫أ‬)‫إلى‬
‫أقوى‬ ‫وأنا‬ ‫البيت‬
‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫منك‬
‫فحرف‬ ‫النطق‬
‫قوة‬ ‫زادني‬ ‫الواو‬
(‫ٌد‬‫ع‬)‫بيت‬ ‫إلى‬‫ك‬
‫الغالب‬ ‫فإني‬
‫أضم‬ ‫أنا‬ ‫أنظر‬
‫العين‬ ‫حرف‬
‫قوت‬ ‫لك‬ ‫ألثبت‬‫ي‬

436. ‫وقام‬ ‫الكسر‬ ‫حركة‬ ‫هو‬ ‫المتحدين‬ ‫وأخر‬
‫من‬ ‫الكلمة‬ ‫على‬ ‫عضالته‬ ‫بفرض‬
‫كلمة‬ ‫في‬ ‫الالم‬ ‫حرف‬ ‫كسر‬ ‫خالل‬
(‫م‬ِ‫ل‬‫ع‬)ً‫محاوال‬ ‫الياء‬ ‫مد‬ ‫هنا‬ ‫ورد‬
‫به‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫من‬ ‫ضحكته‬ ‫إخفاء‬
‫للحرف‬ ‫كسر‬ ‫من‬ ‫الكسر‬
‫يييييـييييييييي‬
‫الكل‬ ‫أؤذي‬ ‫أن‬ ‫أحب‬ ‫ال‬ ‫فإني‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مبتس‬‫مات‬
‫بإظهار‬ ‫أسعدهم‬ ‫أن‬ ‫أحب‬ ‫ولكن‬
‫كلمة‬ ‫في‬ ‫ابتسامتي‬(‫يم‬ِ‫ل‬‫ع‬)
‫يييييييي‬
‫أؤذي‬ ‫أن‬ ‫الأحب‬ ‫فإني‬
‫أحب‬ ‫ولكن‬ ‫الكلمات‬
‫بإظهار‬ ‫أسعدهم‬ ‫أن‬
‫وذلك‬ ‫ابتسامتي‬
‫بحرف‬ ‫باالستعانة‬
‫كلمة‬ ‫في‬ ‫الياء‬
(‫يم‬ِ‫ل‬‫ع‬)
‫قوتي‬ ‫إلى‬ ‫أنظر‬
‫سأكسر‬ ‫كيف‬
‫في‬ ‫الالم‬ ‫حرف‬
‫كلمة‬(‫م‬ِ‫ل‬‫ع‬)

437. ‫وبظهور‬‫خاط‬ ‫فعل‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫قاموا‬ ‫بما‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫علم‬ ‫الياء‬ ‫مد‬ ‫من‬ ‫البريئة‬ ‫االبتسامة‬ ‫تلك‬‫ئ‬
‫التسامح‬ ‫على‬ ‫واتفقا‬
‫صاحبه‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫أنه‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫وأدرك‬
‫اآلخر‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫قدرات‬ ‫منهم‬ ‫لكل‬ ‫وأن‬
‫عائلة‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫فاألشقاء‬‫الحركات‬(‫القصيرة‬)‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫إطالة‬ ‫بقصر‬ ‫تتميز‬
‫في‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫وبإطالة‬ ‫الجهور‬ ‫بصوتها‬ ‫تتميز‬ ‫المد‬ ‫عائلة‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫واألشقاء‬‫ا‬‫لنطق‬

438. ‫أن‬ ‫تقبل‬ ‫هل‬
‫احبي‬َ‫ص‬ ‫تكون‬
‫األلف‬ ‫مد‬ ‫فقال‬(‫ا‬)‫للفتح‬
) (ِ‫ب‬‫صاح‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تقبل‬ ‫هل‬‫ي‬
‫فأص‬ ‫أقبل‬ ‫بالطبع‬ ‫الفتح‬ ‫فرد‬‫مد‬ ‫بح‬
‫الفتح‬ ‫وحركة‬ ‫إال‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬ ‫األلف‬
‫تسبقه‬
‫كلمة‬ ‫مثل‬(‫اد‬َ‫ع‬‫س‬)
‫أقبل‬ ‫بالطبع‬

439. ‫أن‬ ‫تقبل‬ ‫هل‬
‫صاحبي‬ ‫تكون‬
‫الواو‬ ‫مد‬ ‫نظر‬ ‫وعندها‬
(‫و‬)‫تقبل‬ ‫هل‬ ‫وقال‬ ‫الضم‬ ‫إلى‬
‫حر‬ ‫فرد‬ ‫لي‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫صدي‬ ‫تكون‬ ‫بأن‬‫كة‬
) (‫الو‬ ‫مد‬ ‫وأصبح‬ ‫ور‬ُ‫سر‬ ‫بكل‬‫او‬
‫تسبق‬ ‫الضم‬ ‫وحركة‬ ‫إال‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬‫ه‬
‫كلمة‬ ‫مثل‬(‫ـود‬ُ‫ـ‬‫سع‬)
‫ور‬ُ‫سر‬ ‫بكل‬

440. ‫ا‬ً‫وأخير‬‫الياء‬ ‫مد‬ ‫التفت‬‫مبتس‬‫ا‬ً‫م‬
‫بك‬ ‫أقبل‬ ‫وقال‬ ‫الكسر‬ ‫حركة‬ ‫إلى‬
‫م‬ ‫وأصبح‬ ‫لي‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫صدي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬‫د‬
‫الياء‬(‫ي‬)
‫وصاحبه‬ ‫إال‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬‫الكسر‬) (
‫مثل‬ ‫الكلمة‬ ‫في‬ ‫يسبقه‬
‫كلمة‬(‫يد‬ِ‫ع‬‫س‬)
‫كذلك‬ ‫وأنا‬
‫أن‬ ‫يشرفني‬
‫ِيق‬‫د‬‫ص‬ ‫تكون‬‫ي‬
‫أن‬ ‫بك‬ ‫أقبل‬
ً‫ق‬‫ِي‬‫د‬‫ص‬ ‫تكون‬‫لي‬ ‫ا‬

441. ‫ذكية‬ ‫يا‬..‫المبعثر‬ ‫األحجية‬ ‫تركيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫من‬ ‫ة‬
‫كتا‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬‫بة‬
‫تتضمن‬ ‫كلمات‬(‫األلف‬ ‫مد‬...... )
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الفتح‬
‫صوته‬
‫طويل‬
‫في‬ ‫يأتي‬
‫الكلمة‬ ‫وسط‬
‫وأخرها‬

442. ‫صغيرتي‬ ‫يا‬..
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عليك‬ ‫سأعرض‬
‫عل‬ ‫وستساعدينني‬ ‫الكلمات‬‫ى‬
‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫قراءتها‬

446. ‫في‬ ‫يأتي‬
‫الكلم‬ ‫وسط‬‫ة‬
‫أخرها‬ ‫و‬
‫صوت‬
‫المد‬
‫طويل‬
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الفتح‬

449. ‫ف‬ ‫يأتي‬‫ي‬
‫وسط‬
‫الكلمة‬
‫وأخرها‬
‫صوت‬
‫المد‬
‫طويل‬
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الفتح‬

452. ‫ف‬ ‫يأتي‬‫ي‬
‫وسط‬
‫الكلمة‬
‫وأخرها‬
‫صوت‬
‫المد‬
‫طويل‬
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الفتح‬

453. ِ‫ت‬‫أكمل‬ ِ‫ت‬‫أحسن‬
‫نصل‬ ‫وبذلك‬ ‫األحجية‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬ ‫درسنا‬ ‫لقاعدة‬
‫صوت‬
‫طويل‬ ‫المد‬
‫يسبقه‬
‫الفتح‬ ‫حركة‬
‫في‬ ‫يأتي‬
‫الكلمة‬ ‫وسط‬
‫وأخرها‬

454. ‫األلف‬ ‫مد‬‫ما‬ ‫ويأتي‬ ‫ساكن‬ ‫حرف‬ ‫وهو‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫إطالة‬ ‫وهو‬
‫الفتح‬ ‫حركة‬ ‫قبله‬
‫مثل‬(‫اب‬َ‫ت‬‫ك‬)‫و‬(‫ا‬َ‫ن‬ُّ‫ب‬‫ر‬)
‫الكلمة‬ ‫وأخر‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫يأتي‬
‫الثالث‬ ‫والحركات‬ ‫المد‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬(‫القصيرة‬)
‫زمن‬ ‫يكون‬ ‫الحركات‬ ‫في‬ ‫بينما‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫نطيل‬ ‫المد‬ ‫في‬
‫ا‬ً‫قصير‬ ‫الصوت‬

456. ‫املد‬ ‫آة‬‫ر‬‫م‬

459. ‫كتاب‬ ‫استخدام‬
‫في‬ ‫التلميذة‬
‫قاعدة‬ ‫استخراج‬
‫الدرس‬

463. ‫بطلة‬ ‫يا‬..‫البيض‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫أرنوب‬ ‫ساعدي‬
‫بمد‬ ‫كلمات‬ ‫يحمل‬ ‫الذي‬(‫ا‬)
‫و‬ُ‫ب‬‫س‬‫رة‬‫اب‬‫ا‬‫ت‬‫ك‬
‫ي‬‫ت‬‫د‬ُ‫م‬‫رة‬
‫ان‬‫ا‬‫ص‬‫ح‬
‫و‬ُ‫ف‬‫عص‬‫ر‬
‫ينة‬‫ت‬‫د‬‫م‬
‫ت‬‫س‬‫ر‬ُ‫ك‬‫ي‬
‫اا‬‫ن‬‫أ‬‫و‬ُ‫ع‬‫تد‬

465. ‫العق‬ ‫نعمة‬ ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬‫ل‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

467. ‫مد‬‫قراءة‬ ‫الياء‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

468. ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬‫بها‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫؟‬ِ‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬

470. ‫اليوم‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬

472. ‫تصميم‬:‫دعوجي‬ ‫رحاب‬

473. ‫أشقاء‬ ‫ثالثة‬ ‫وهم‬ ‫واحدة‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫يدرسون‬ ‫تالميذ‬ ‫ستة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يحكى‬
(‫والكسر‬ ‫والضم‬ ‫الفتح‬)‫الحركات‬ ‫عائلة‬ ‫من‬(‫القصيرة‬)
‫كالتالي‬ ‫فهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫أشقاء‬ ‫الثالثة‬ ‫أما‬(‫الياء‬ ‫ومد‬ ‫الواو‬ ‫ومد‬ ‫األلف‬ ‫مد‬)‫من‬ ‫وهم‬
‫خالف‬ ‫بينهم‬ ‫نشب‬ ‫اليوم‬ ‫ذلك‬ ‫وفي‬ ‫المد‬ ‫عائلة‬
‫النطق‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫ووضو‬ ‫ا‬ً‫تأثير‬ ‫األقوى‬ ‫أنه‬ ‫يدعي‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫حيث‬

474. ‫بعضهم‬ ‫يتحدوا‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫واتفقوا‬
‫حركة‬ ‫أولهم‬ ‫فبدأ‬ ‫قوتهم‬ ‫إلثبات‬
‫وقال‬ ‫الفتح‬(‫مد‬َ‫ح‬)‫فتحت‬ ‫أنظر‬
‫الحرف‬
‫ا‬ً‫خ‬‫صار‬ ‫األلف‬ ‫مد‬ ‫ورد‬
‫ااااااااااااااااااا‬
(‫امد‬َ‫ح‬)‫قوت‬ ‫وإثبات‬ ‫إظهار‬ ً‫محاوال‬‫ه‬
‫الكلمة‬ ‫بمد‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫بإطالة‬ ) (‫أنظر‬
‫الحرف‬ ‫فتحت‬
‫اااااااااااااا‬
) (‫أقوى‬ ‫أنا‬
‫ألني‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫منك‬
‫بحرف‬ ‫استعنت‬
‫زاد‬ ‫والذي‬ ‫األلف‬
‫صوتي‬ ‫قوة‬ ‫من‬
‫مد‬َ‫ح‬
‫امد‬َ‫ح‬

475. ‫ومد‬ ‫الضم‬ ‫بين‬ ‫المواجهة‬ ‫جاءت‬ ‫ثم‬
‫الضم‬ ‫وقال‬ ‫الواو‬(:‫ٌد‬‫ع‬)‫ف‬ ‫بيتك‬ ‫إلى‬‫إني‬
‫ألث‬ ‫العين‬ ‫حرف‬ ‫أضم‬ ‫أنظرأنا‬ ‫الغالب‬‫بت‬
‫وهو‬ ‫الواو‬ ‫مد‬ ‫فرد‬ ‫صوتي‬ ‫قوة‬ ‫لك‬
‫ا‬ً‫ب‬‫متعج‬
‫ووووووووووووووووو‬
‫كيف‬(‫ُود‬‫ع‬‫أ‬)‫أقوى‬ ‫وأنا‬ ‫البيت‬ ‫إلى‬
‫ال‬ ‫فحرف‬ ‫النطق‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫منك‬‫واو‬
‫قوة‬ ‫صوتي‬ ‫زاد‬
‫وووو‬
‫كيف‬) (‫إلى‬
‫أقوى‬ ‫وأنا‬ ‫البيت‬
‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫منك‬
‫فحرف‬ ‫النطق‬
‫قوة‬ ‫زادني‬ ‫الواو‬
) (‫بيتك‬ ‫إلى‬
‫الغالب‬ ‫فإني‬
‫أضم‬ ‫أنا‬ ‫أنظر‬
‫العين‬ ‫حرف‬
‫قوت‬ ‫لك‬ ‫ألثبت‬‫ي‬
‫ُد‬‫ع‬
‫ُود‬‫ع‬‫أ‬

476. ‫وقام‬ ‫الكسر‬ ‫حركة‬ ‫هو‬ ‫المتحدين‬ ‫وأخر‬
‫من‬ ‫الكلمة‬ ‫على‬ ‫عضالته‬ ‫بفرض‬
‫كلمة‬ ‫في‬ ‫الالم‬ ‫حرف‬ ‫كسر‬ ‫خالل‬
(‫م‬ِ‫ل‬‫ع‬)ً‫محاوال‬ ‫الياء‬ ‫مد‬ ‫هنا‬ ‫ورد‬
‫به‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫من‬ ‫ضحكته‬ ‫إخفاء‬
‫للحرف‬ ‫كسر‬ ‫من‬ ‫الكسر‬
‫يييييـييييييييي‬
‫الكل‬ ‫أؤذي‬ ‫أن‬ ‫أحب‬ ‫ال‬ ‫فإني‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مبتس‬‫مات‬
‫بإظهار‬ ‫أسعدهم‬ ‫أن‬ ‫أحب‬ ‫ولكن‬
‫كلمة‬ ‫في‬ ‫ابتسامتي‬(‫يم‬ِ‫ل‬‫ع‬)
‫يييييييي‬
‫أؤذي‬ ‫أن‬ ‫الأحب‬ ‫فإني‬
‫أحب‬ ‫ولكن‬ ‫الكلمات‬
‫بإظهار‬ ‫أسعدهم‬ ‫أن‬
‫وذلك‬ ‫ابتسامتي‬
‫بحرف‬ ‫باالستعانة‬
‫كلمة‬ ‫في‬ ‫الياء‬
(‫يم‬ِ‫ل‬‫ع‬)
‫قوتي‬ ‫إلى‬ ‫أنظر‬
‫سأكسر‬ ‫كيف‬
‫في‬ ‫الالم‬ ‫حرف‬
‫كلمة‬(‫م‬ِ‫ل‬‫ع‬)

477. ‫وبظهور‬‫خاط‬ ‫فعل‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫قاموا‬ ‫بما‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫علم‬ ‫الياء‬ ‫مد‬ ‫من‬ ‫البريئة‬ ‫االبتسامة‬ ‫تلك‬‫ئ‬
‫التسامح‬ ‫على‬ ‫واتفقا‬
‫صاحبه‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫أنه‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫وأدرك‬
‫اآلخر‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫قدرات‬ ‫منهم‬ ‫لكل‬ ‫وأن‬
‫الحركات‬ ‫عائلة‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫فاألشقاء‬(‫التشكيل‬)‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫إطالة‬ ‫بقصر‬ ‫تتميز‬
‫في‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫وبإطالة‬ ‫الجهور‬ ‫بصوتها‬ ‫تتميز‬ ‫المد‬ ‫عائلة‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫واألشقاء‬‫ا‬‫لنطق‬

478. ‫أن‬ ‫تقبل‬ ‫هل‬
‫احبي‬َ‫ص‬ ‫تكون‬
‫األلف‬ ‫مد‬ ‫فقال‬(‫ا‬)‫للفتح‬
) (ِ‫ب‬‫صاح‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تقبل‬ ‫هل‬‫ي‬
‫فأص‬ ‫أقبل‬ ‫بالطبع‬ ‫الفتح‬ ‫فرد‬‫مد‬ ‫بح‬
‫الفتح‬ ‫وحركة‬ ‫إال‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬ ‫األلف‬
‫تسبقه‬
‫كلمة‬ ‫مثل‬(‫اد‬َ‫ع‬‫س‬)
‫أقبل‬ ‫بالطبع‬

479. ‫أن‬ ‫تقبل‬ ‫هل‬
‫صاحبي‬ ‫تكون‬
‫الواو‬ ‫مد‬ ‫نظر‬ ‫وعندها‬
(‫و‬)‫تقبل‬ ‫هل‬ ‫وقال‬ ‫الضم‬ ‫إلى‬
‫حر‬ ‫فرد‬ ‫لي‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫صدي‬ ‫تكون‬ ‫بأن‬‫كة‬
) (‫مد‬ ‫وأصبح‬ ‫ور‬ُ‫سر‬ ‫بكل‬
‫الضم‬ ‫وحركة‬ ‫إال‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬ ‫الواو‬
‫كلمة‬ ‫مثل‬ ‫تسبقه‬(‫ـود‬ُ‫ـ‬‫سع‬)
‫ور‬ُ‫سر‬ ‫بكل‬

480. ‫ا‬ً‫وأخير‬‫الياء‬ ‫مد‬ ‫التفت‬‫مبتس‬‫ا‬ً‫م‬
‫بك‬ ‫أقبل‬ ‫وقال‬ ‫الكسر‬ ‫حركة‬ ‫إلى‬
‫م‬ ‫وأصبح‬ ‫لي‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫صدي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬‫د‬
‫الياء‬(‫ي‬)
‫وصاحبه‬ ‫إال‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬‫الكسر‬) (
‫مثل‬ ‫الكلمة‬ ‫في‬ ‫يسبقه‬
‫كلمة‬(‫يد‬ِ‫ع‬‫س‬)
‫كذلك‬ ‫وأنا‬
‫أن‬ ‫يشرفني‬
‫ِيق‬‫د‬‫ص‬ ‫تكون‬‫ي‬
‫أن‬ ‫بك‬ ‫أقبل‬
ً‫ق‬‫ِي‬‫د‬‫ص‬ ‫تكون‬‫لي‬ ‫ا‬

481. ‫ذكية‬ ‫يا‬..‫المبعثر‬ ‫األحجية‬ ‫تركيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫من‬ ‫ة‬
‫كتا‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬‫بة‬
‫تتضمن‬ ‫كلمات‬(‫الياء‬ ‫مد‬...... )
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الكسر‬
‫صوته‬
‫طويل‬
‫في‬ ‫يأتي‬
‫الكلمة‬ ‫وسط‬
‫وأخرها‬

482. ‫صغيرتي‬ ‫يا‬..
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عليك‬ ‫سأعرض‬
‫عل‬ ‫وستساعدينني‬ ‫الكلمات‬‫ى‬
‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫قراءتها‬

486. ‫في‬ ‫يأتي‬
‫الكلم‬ ‫وسط‬‫ة‬
‫أخرها‬ ‫و‬
‫صوت‬
‫المد‬
‫طويل‬
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الكسر‬

489. ‫ف‬ ‫يأتي‬‫ي‬
‫وسط‬
‫الكلمة‬
‫وأخرها‬
‫صوت‬
‫المد‬
‫طويل‬
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الكسر‬

492. ‫ف‬ ‫يأتي‬‫ي‬
‫وسط‬
‫الكلمة‬
‫وأخرها‬
‫صوت‬
‫المد‬
‫طويل‬
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الكسر‬

493. ِ‫ت‬‫أكمل‬ ِ‫ت‬‫أحسن‬
‫نصل‬ ‫وبذلك‬ ‫األحجية‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬ ‫درسنا‬ ‫لقاعدة‬
‫صوت‬
‫طويل‬ ‫المد‬
‫يسبقه‬
‫الكسر‬ ‫حركة‬
‫في‬ ‫يأتي‬
‫الكلمة‬ ‫وسط‬
‫وأخرها‬

494. ‫الياء‬ ‫مد‬‫ويأتي‬ ‫ساكن‬ ‫حرف‬ ‫وهو‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫إطالة‬ ‫وهو‬
‫الكسر‬ ‫حركة‬ ‫قبله‬ ‫ما‬
‫مثل‬(‫جدي‬)‫و‬(‫يع‬ِ‫سم‬)
‫ي‬‫الكلمة‬ ‫وأخر‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫أتي‬
‫الثالث‬ ‫والحركات‬ ‫المد‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬(‫القصيرة‬)
‫زمن‬ ‫يكون‬ ‫الحركات‬ ‫في‬ ‫بينما‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫نطيل‬ ‫المد‬ ‫في‬
‫ا‬ً‫قصير‬ ‫الصوت‬

495. ‫املد‬ ‫آة‬‫ر‬‫م‬

497. ‫كتاب‬ ‫استخدام‬
‫في‬ ‫التلميذة‬
‫قاعدة‬ ‫استخراج‬
‫الدرس‬

501. ‫بطلة‬ ‫يا‬..‫البيض‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫أرنوب‬ ‫ساعدي‬
‫بمد‬ ‫كلمات‬ ‫يحمل‬ ‫الذي‬(‫ي‬)
‫اب‬‫ا‬‫ت‬‫ك‬
‫ينة‬‫ت‬‫د‬‫م‬
‫و‬ُ‫ف‬‫عص‬‫ر‬
‫ديرة‬ُ‫م‬
‫ان‬‫ا‬‫ص‬‫ح‬
‫و‬ُ‫ع‬‫تد‬
‫و‬ُ‫ب‬‫س‬‫رة‬
‫ت‬‫س‬‫كر‬‫ي‬
‫اا‬‫ن‬‫أ‬

505. ‫العق‬ ‫نعمة‬ ‫أعطاني‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬‫ل‬
‫وأتعلم‬ ‫به‬ ‫ألفكر‬

507. ‫األلف‬ ‫مد‬‫كتابة‬
‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫معلمة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬:
‫اللطيف‬ ‫العبد‬ ‫إبراهيم‬ ‫بنت‬ ‫ريم‬

508. ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬‫بها‬
‫عليكم‬ ‫السالم‬..
‫؟‬ِ‫ت‬‫أصبح‬ ‫كيف‬
‫السابق‬ ‫درسنا‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫ونتذكر‬ ‫لنراجع‬
‫بها‬ ‫الترحيب‬ ‫و‬ ‫التلميذة‬ ‫استقبال‬

510. ‫اليوم‬ ‫درس‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫سو‬ ‫لنستكشف‬

512. ‫تصميم‬:‫دعوجي‬ ‫رحاب‬

513. ‫أشقاء‬ ‫ثالثة‬ ‫وهم‬ ‫واحدة‬ ‫مدرسة‬ ‫في‬ ‫يدرسون‬ ‫تالميذ‬ ‫ستة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫يحكى‬
(‫والكسر‬ ‫والضم‬ ‫الفتح‬)‫الحركات‬ ‫عائلة‬ ‫من‬(‫القصيرة‬)
‫كالتالي‬ ‫فهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫أشقاء‬ ‫الثالثة‬ ‫أما‬(‫الياء‬ ‫ومد‬ ‫الواو‬ ‫ومد‬ ‫األلف‬ ‫مد‬)‫من‬ ‫وهم‬
‫خالف‬ ‫بينهم‬ ‫نشب‬ ‫اليوم‬ ‫ذلك‬ ‫وفي‬ ‫المد‬ ‫عائلة‬
‫النطق‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫ووضو‬ ‫ا‬ً‫تأثير‬ ‫األقوى‬ ‫أنه‬ ‫يدعي‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫حيث‬

514. ‫بعضهم‬ ‫يتحدوا‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫واتفقوا‬
‫حركة‬ ‫أولهم‬ ‫فبدأ‬ ‫قوتهم‬ ‫إلثبات‬
‫وقال‬ ‫الفتح‬(‫مد‬َ‫ح‬)‫فتحت‬ ‫أنظر‬
‫الحرف‬
‫ا‬ً‫خ‬‫صار‬ ‫األلف‬ ‫مد‬ ‫ورد‬
‫ااااااااااااااااااا‬
(‫امد‬َ‫ح‬)‫قوت‬ ‫وإثبات‬ ‫إظهار‬ ً‫محاوال‬‫ه‬
‫الكلمة‬ ‫بمد‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫بإطالة‬ ) (‫أنظر‬
‫الحرف‬ ‫فتحت‬
‫اااااااااااااا‬
) (‫أقوى‬ ‫أنا‬
‫ألني‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫منك‬
‫بحرف‬ ‫استعنت‬
‫زاد‬ ‫والذي‬ ‫األلف‬
‫صوتي‬ ‫قوة‬ ‫من‬
‫مد‬َ‫ح‬
‫امد‬َ‫ح‬

515. ‫ومد‬ ‫الضم‬ ‫بين‬ ‫المواجهة‬ ‫جاءت‬ ‫ثم‬
‫الضم‬ ‫وقال‬ ‫الواو‬(:‫ٌد‬‫ع‬)‫ف‬ ‫بيتك‬ ‫إلى‬‫إني‬
‫ألث‬ ‫العين‬ ‫حرف‬ ‫أضم‬ ‫أنظرأنا‬ ‫الغالب‬‫بت‬
‫وهو‬ ‫الواو‬ ‫مد‬ ‫فرد‬ ‫صوتي‬ ‫قوة‬ ‫لك‬
‫ا‬ً‫ب‬‫متعج‬
‫ووووووووووووووووو‬
‫كيف‬(‫ُود‬‫ع‬‫أ‬)‫أقوى‬ ‫وأنا‬ ‫البيت‬ ‫إلى‬
‫ال‬ ‫فحرف‬ ‫النطق‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫منك‬‫واو‬
‫قوة‬ ‫صوتي‬ ‫زاد‬
‫وووو‬
‫كيف‬) (‫إلى‬
‫أقوى‬ ‫وأنا‬ ‫البيت‬
‫في‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫وضو‬ ‫منك‬
‫فحرف‬ ‫النطق‬
‫قوة‬ ‫زادني‬ ‫الواو‬
) (‫بيتك‬ ‫إلى‬
‫الغالب‬ ‫فإني‬
‫أضم‬ ‫أنا‬ ‫أنظر‬
‫العين‬ ‫حرف‬
‫قوت‬ ‫لك‬ ‫ألثبت‬‫ي‬
‫ُد‬‫ع‬
‫ُود‬‫ع‬‫أ‬

516. ‫وقام‬ ‫الكسر‬ ‫حركة‬ ‫هو‬ ‫المتحدين‬ ‫وأخر‬
‫من‬ ‫الكلمة‬ ‫على‬ ‫عضالته‬ ‫بفرض‬
‫كلمة‬ ‫في‬ ‫الالم‬ ‫حرف‬ ‫كسر‬ ‫خالل‬
(‫م‬ِ‫ل‬‫ع‬)ً‫محاوال‬ ‫الياء‬ ‫مد‬ ‫هنا‬ ‫ورد‬
‫به‬ ‫قام‬ ‫ما‬ ‫من‬ ‫ضحكته‬ ‫إخفاء‬
‫للحرف‬ ‫كسر‬ ‫من‬ ‫الكسر‬
‫يييييـييييييييي‬
‫الكل‬ ‫أؤذي‬ ‫أن‬ ‫أحب‬ ‫ال‬ ‫فإني‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مبتس‬‫مات‬
‫بإظهار‬ ‫أسعدهم‬ ‫أن‬ ‫أحب‬ ‫ولكن‬
‫كلمة‬ ‫في‬ ‫ابتسامتي‬(‫يم‬ِ‫ل‬‫ع‬)
‫يييييييي‬
‫أؤذي‬ ‫أن‬ ‫الأحب‬ ‫فإني‬
‫أحب‬ ‫ولكن‬ ‫الكلمات‬
‫بإظهار‬ ‫أسعدهم‬ ‫أن‬
‫وذلك‬ ‫ابتسامتي‬
‫بحرف‬ ‫باالستعانة‬
‫كلمة‬ ‫في‬ ‫الياء‬
(‫يم‬ِ‫ل‬‫ع‬)
‫قوتي‬ ‫إلى‬ ‫أنظر‬
‫سأكسر‬ ‫كيف‬
‫في‬ ‫الالم‬ ‫حرف‬
‫كلمة‬(‫م‬ِ‫ل‬‫ع‬)

517. ‫وبظهور‬‫خاط‬ ‫فعل‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫قاموا‬ ‫بما‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫علم‬ ‫الياء‬ ‫مد‬ ‫من‬ ‫البريئة‬ ‫االبتسامة‬ ‫تلك‬‫ئ‬
‫التسامح‬ ‫على‬ ‫واتفقا‬
‫صاحبه‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫أنه‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫وأدرك‬
‫اآلخر‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫قدرات‬ ‫منهم‬ ‫لكل‬ ‫وأن‬
‫الحركات‬ ‫عائلة‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫فاألشقاء‬(‫التشكيل‬)‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫إطالة‬ ‫بقصر‬ ‫تتميز‬
‫في‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫وبإطالة‬ ‫الجهور‬ ‫بصوتها‬ ‫تتميز‬ ‫المد‬ ‫عائلة‬ ‫من‬ ‫الثالثة‬ ‫واألشقاء‬‫ا‬‫لنطق‬

518. ‫أن‬ ‫تقبل‬ ‫هل‬
‫احبي‬َ‫ص‬ ‫تكون‬
‫األلف‬ ‫مد‬ ‫فقال‬(‫ا‬)‫للفتح‬
) (ِ‫ب‬‫صاح‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫تقبل‬ ‫هل‬‫ي‬
‫فأص‬ ‫أقبل‬ ‫بالطبع‬ ‫الفتح‬ ‫فرد‬‫مد‬ ‫بح‬
‫الفتح‬ ‫وحركة‬ ‫إال‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬ ‫األلف‬
‫تسبقه‬
‫كلمة‬ ‫مثل‬(‫اد‬َ‫ع‬‫س‬)
‫أقبل‬ ‫بالطبع‬

519. ‫أن‬ ‫تقبل‬ ‫هل‬
‫صاحبي‬ ‫تكون‬
‫الواو‬ ‫مد‬ ‫نظر‬ ‫وعندها‬
(‫و‬)‫تقبل‬ ‫هل‬ ‫وقال‬ ‫الضم‬ ‫إلى‬
‫حر‬ ‫فرد‬ ‫لي‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫صدي‬ ‫تكون‬ ‫بأن‬‫كة‬
) (‫مد‬ ‫وأصبح‬ ‫ور‬ُ‫سر‬ ‫بكل‬
‫الضم‬ ‫وحركة‬ ‫إال‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬ ‫الواو‬
‫كلمة‬ ‫مثل‬ ‫تسبقه‬(‫ـود‬ُ‫ـ‬‫سع‬)
‫ور‬ُ‫سر‬ ‫بكل‬

520. ‫ا‬ً‫وأخير‬‫الياء‬ ‫مد‬ ‫التفت‬‫مبتس‬‫ا‬ً‫م‬
‫بك‬ ‫أقبل‬ ‫وقال‬ ‫الكسر‬ ‫حركة‬ ‫إلى‬
‫م‬ ‫وأصبح‬ ‫لي‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫صدي‬ ‫تكون‬ ‫أن‬‫د‬
‫الياء‬(‫ي‬)
‫وصاحبه‬ ‫إال‬ ‫يظهر‬ ‫ال‬‫الكسر‬) (
‫مثل‬ ‫الكلمة‬ ‫في‬ ‫يسبقه‬
‫كلمة‬(‫يد‬ِ‫ع‬‫س‬)
‫كذلك‬ ‫وأنا‬
‫أن‬ ‫يشرفني‬
‫ِيق‬‫د‬‫ص‬ ‫تكون‬‫ي‬
‫أن‬ ‫بك‬ ‫أقبل‬
ً‫ق‬‫ِي‬‫د‬‫ص‬ ‫تكون‬‫لي‬ ‫ا‬

521. ‫ذكية‬ ‫يا‬..‫المبعثر‬ ‫األحجية‬ ‫تركيب‬ ‫في‬ ‫ساعديني‬‫من‬ ‫ة‬
‫كتاب‬ ‫لدرس‬ ‫التالية‬ ‫المعرفية‬ ‫الخارطة‬ ‫إتباع‬ ‫خالل‬‫ة‬
‫تتضمن‬ ‫كلمات‬(‫األلف‬ ‫مد‬...... )
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الفتح‬
‫صوته‬
‫طويل‬
‫في‬ ‫يأتي‬
‫الكلمة‬ ‫وسط‬
‫وأخرها‬

522. ‫صغيرتي‬ ‫يا‬..
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫عليك‬ ‫سأعرض‬
‫على‬ ‫وستساعدينني‬ ‫الصور‬
‫صح‬ ‫بشكل‬ ‫وكتابتها‬ ‫تسميتها‬‫يح‬

525. ‫ز‬َ‫غ‬‫ا‬‫ريع‬ َ‫س‬ ‫ل‬

528. ‫ص‬َ‫ع‬‫ا‬‫ة‬َ‫يل‬ِ‫و‬َ‫ط‬ ‫دي‬َ‫ج‬

530. ‫في‬ ‫يأتي‬
‫الكلم‬ ‫وسط‬‫ة‬
‫أخرها‬ ‫و‬
‫صوت‬
‫المد‬
‫طويل‬
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الفتح‬

533. ‫ت‬ِ‫ك‬‫ا‬‫يد‬ِ‫ف‬ُ‫م‬ ‫ب‬

535. ‫ف‬ ‫يأتي‬‫ي‬
‫وسط‬
‫الكلمة‬
‫وأخرها‬
‫صوت‬
‫المد‬
‫طويل‬
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الفتح‬

538. ‫خ‬‫ا‬‫ين‬ِ‫م‬َ‫ث‬ ‫م‬َ‫ت‬

540. ‫ف‬ ‫يأتي‬‫ي‬
‫وسط‬
‫الكلمة‬
‫وأخرها‬
‫صوت‬
‫المد‬
‫طويل‬
‫يسبقه‬
‫حركة‬
‫الفتح‬

541. ‫األحجية‬ ِ‫ت‬‫أكمل‬ ِ‫ت‬‫أحسن‬
‫لقاعدة‬ ‫نصل‬ ‫وبذلك‬
‫اليوم‬ ‫لهذا‬ ‫درسنا‬
‫صوت‬
‫طويل‬ ‫المد‬
‫يسبقه‬
‫الفتح‬ ‫حركة‬
‫في‬ ‫يأتي‬
‫الكلمة‬ ‫وسط‬
‫وأخرها‬

542. ‫األلف‬ ‫مد‬‫ما‬ ‫ويأتي‬ ‫ساكن‬ ‫حرف‬ ‫وهو‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫إطالة‬ ‫وهو‬
‫الفتح‬ ‫حركة‬ ‫قبله‬
‫مثل‬(‫اب‬َ‫ت‬‫ك‬)‫و‬(‫ا‬َ‫ن‬ُّ‫ب‬‫ر‬)
‫الكلمة‬ ‫وأخر‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫يأتي‬
‫الثالث‬ ‫والحركات‬ ‫المد‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬(‫القصيرة‬)
‫زمن‬ ‫يكون‬ ‫الحركات‬ ‫في‬ ‫بينما‬ ‫الصوت‬ ‫زمن‬ ‫نطيل‬ ‫المد‬ ‫في‬
‫ا‬ً‫قصير‬ ‫الصوت‬