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CIVILIZACIONES PREHELÉNICASPor su parte, los japoneses, apoyándose enlos puntos débiles del cuerpo, encuentran losprimeros...
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ERA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.Grecia, nos legó esa creación magnífica quese denomina cultura Helénica o Clásica. Estambién ...
ERA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.Tal fue la importancia que los griegos dieron a laactividad física, que sus escuelas se denom...
ERA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.Los diversos e importantes Juegos RegionalesHelénicos los más importantes, celebrados enOlimp...
ERA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA. Carreras de caballos, dentro de estas habíamuchas categorías. El pancracio (lucha y pugila...
ERA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.La cultura romana en general y el pensamientoacerca de la relación cuerpo-alma enparticular, ...
ERA DE LA EDAD MEDIAEn esta época todo está regido por el poder dela iglesia pero ante esto diversas prácticascorporales t...
LA ERA DEL RENACIMIENTOÉpoca de importantes cambios sociales,políticos y económicos que repercutíandirectamente en la educ...
EN EL SIGLO XVIIel siglo XVII, que corresponde al periododenominado filantropismo, en el que se reavivael furor religioso ...
EN EL SIGLO XVIIIEn el siglo XVIII es donde las ideaspedagógicas, en las que se inspira laEducación Física, giran alrededo...
EN EL SIGLO XIXEn el siglo XIX, las prioridades educativasvarían, el objetivo principal es preparar alhombre para la vida....
EN EL SIGLO XIXLas escuelas gimnásticas aparecen en estaépoca, la moderna, y tienen comocaracterística general una concept...
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EN EL SIGLO XXIActualmente, la Ley Orgánica de Educación esla Ley vigente a cumplir por todo elprofesorado del área de Edu...
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IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALEl deporte es una actividad que implica unesfuerzo físico, mental o ambas, ya que enalgunos de...
IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALCuando hacemos ejercicio, nuestro cuerpoentra en calor y motiva la producción dehormonas y otr...
IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALPara el organismo, los beneficios producidospor la actividad física son incontables: Desde la...
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IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALLa aparición de un creciente sedentarismo,consecuencia de los cambios, hábitos y formasde vida...
IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALEs a través del cuerpo y el movimiento como lapersona se relaciona con el entorno. Comorespues...
IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALEn conclusión la actividad física para elindividuo es de suma importancia en suentorno bio-sic...
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Jose perez importancia de la educación física

  1. 1. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.UNIVERSIDAD "FERMÍN TORO"SISTEMA INTERACTIVO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.SAIA.ESCUELA DE INGENIERÍA.CABUDARE.Apellidos y Nombres: Pérez G. JoséG.Asignatura: Educación FísicaNombre del Profesor: Samir MatuteFecha: 18 de junio de 2013
  2. 2. INICIO DE LA EDUCACIÓN FÍSICALa historia de la disciplina se divide en dosgrandes eras: era gimnástica antigua (desde elaño 400 a.C. hasta el siglo XVIII),caracterizada por su concepción globalizante,es decir, todos los ejercicios que sepracticaban, integran la Educación Física, queaún no se llamaba así. Esta era se divide entres períodos: helenismo, humanismo yfilantropismo.
  3. 3. LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA PREHISTORIALa evolución de la E. F. se remonta a losorígenes del hombre, quién para subsistir, seenfrentaba continuamente a situacionesadversas. Los hombres prehistóricosrealizaban la actividad muscular por medio deejercicios utilitarios, indispensables para lavida, como eran: la caza, pesca y uso de útilesy armas rudimentarias, los mismos ejerciciosque se siguen practicando en laactualidad, aunque sistematizados y contécnicas y tácticas adecuadas.
  4. 4. CIVILIZACIONES PREHELÉNICASLa Educación Física aplicada de formasistematizada y con objetivos, tiene susorígenes en las antiguas civilizaciones, India yChina, donde la práctica era de formasemejante a nuestra gimnasia, recibiendo elnombre de Cong-Fu, creado hacia el año 270a.C., con un fin religioso, curar el cuerpo deenfermedades y debilidades que le impidieranser un servidor del alma.
  5. 5. CIVILIZACIONES PREHELÉNICASPor su parte, los japoneses, apoyándose enlos puntos débiles del cuerpo, encuentran losprimeros Jiu-jitsu, destinados a asegurar lasuperioridad física de los samuráis. En estospaíses se utilizan también juegos y danzas a laenseñanza. Más tarde en las culturasmesopotámica y egipcia se dirige su práctica ala consecución de una mejora de la salud y ala preparación bélica del hombre, los egipciospracticaban hacia el 2500 a.C.
  6. 6. CIVILIZACIONES PREHELÉNICASla lucha con palos, destinada sobre todo alentrenamiento de sus soldados, al parecer, sinobjetivo competitivo. Los jinetes persas ytibetanos fueron los primeros en jugar al Poloque desde la India pasó a la China, a Japón, almundo Árabe y a Europa.
  7. 7. ERA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.Grecia, nos legó esa creación magnífica quese denomina cultura Helénica o Clásica. Estambién en Grecia donde encontramos elorigen de la palabra gimnasia, que significadesnudo, por la forma en que los griegosrealizaban los ejercicios gimnásticos. Enprincipio la gimnasia estaba conceptuadacomo necesidad natural. Tal como ilustran laspalabras de Platón: “Todo ser viviente tienenecesidad de saltar, brincar, y es portador deun ritmo que produce la danza y el canto”.
  8. 8. ERA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.Tal fue la importancia que los griegos dieron a laactividad física, que sus escuelas se denominarongimnasios, donde a la vez se instruían en lasciencias, la cultura, la política y las relacionessociales, se dedicaba un gran tiempo a laactividad física. De ahí surgieron conceptos como:“un alma de oro y un cuerpo dehierro”, “educación integral, física, intelectual ymoral”. Era con el propósito de que susciudadanos alcanzaran la belleza y la perfeccióndel cuerpo y el alma.
  9. 9. ERA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.Los diversos e importantes Juegos RegionalesHelénicos los más importantes, celebrados enOlimpia cada cuatro años, en honor aZeus, desde el año 884 a.C. hasta el 394 d.C.que consistía en un rectángulo de 31,50 m deancho por 211 cm de largo. A partir de la XXVolimpiada las pruebas aumentaron conrespecto a las anteriores y seperfeccionan, apareciendo las siguientespruebas:
  10. 10. ERA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA. Carreras de caballos, dentro de estas habíamuchas categorías. El pancracio (lucha y pugilato) Pruebas de juniors.Como dato de interés las mujeres no sepodían acercar a los estadios.Una corona de ramas de olivo era elpremio que recibía el ganador de las pruebasolímpicas.
  11. 11. ERA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA.La cultura romana en general y el pensamientoacerca de la relación cuerpo-alma enparticular, se ven como una prolongación delcarácter helenístico del Imperio. La juventudromana realizaba su actividad física en laplaza de armas y existía un programa dictadopor las necesidades militares.
  12. 12. ERA DE LA EDAD MEDIAEn esta época todo está regido por el poder dela iglesia pero ante esto diversas prácticascorporales tienen cierto desarrollo. El atletismoes desconocido en la Edad Media pero sedestacan la aparición de las prácticascorporales en equipo. Como la caballería y lalucha.
  13. 13. LA ERA DEL RENACIMIENTOÉpoca de importantes cambios sociales,políticos y económicos que repercutíandirectamente en la educación. Los ejerciciosfísicos estaban excluidos de las actividades dejuventud universitaria. Las actividades físicasde los caballeros no eran consideradasdecorosas por los estudiantes, lo que originóque las escuelas del Renacimiento dieran granimportancia a la actividad física y que laincluyeran en los programas de actividades.
  14. 14. EN EL SIGLO XVIIel siglo XVII, que corresponde al periododenominado filantropismo, en el que se reavivael furor religioso que supone un paso atrás enla extensión de la práctica del ejercicio físico.Se modifica la educación con aportacionespedagógicas importantes, procedentes delcampo filosófico, más concretamente delracionalismo, dando origen a la pedagogíaracionalista, cuyo máximo representante fueRené Descartes.
  15. 15. EN EL SIGLO XVIIIEn el siglo XVIII es donde las ideaspedagógicas, en las que se inspira laEducación Física, giran alrededor de losconceptos de libertad y exigencias individualesde la educación.En el siglo de la Ilustración se descubre laeducación natural y en la naturaleza, de la quees máximo representante Jean JacobRousseau.
  16. 16. EN EL SIGLO XIXEn el siglo XIX, las prioridades educativasvarían, el objetivo principal es preparar alhombre para la vida. En la escuela seestablece la primacía de las ciencias sobre lasletras, por la ayuda que se cree, ofrecen aldesarrollo de facultades intelectuales. Estatendencia dio origen al nacimiento de estudiosprofesionales.
  17. 17. EN EL SIGLO XIXLas escuelas gimnásticas aparecen en estaépoca, la moderna, y tienen comocaracterística general una conceptualizacióndiferenciada, frente a la conceptualizaciónglobalizante de la Era Gimnástica Antigua, esdecir, reconocen los diferentes aspectos de laactividad física:Deporte, Gimnasia, Juego, Danza, Expresión yComunicación Corporal, etc.
  18. 18. EN EL SIGLO XXEn el siglo XX, a pesar de las abundantesdisposiciones legales sobre Educación engeneral y la Educación Física en particular, nose originan progresos significativos hasta losaños setenta, en que comenzó a producirsecierto aperturismo, manteniendo la EducaciónFísica el carácter higienista y militar.
  19. 19. EN EL SIGLO XXIActualmente, la Ley Orgánica de Educación esla Ley vigente a cumplir por todo elprofesorado del área de Educación Física,cumpliendo los objetivos y contenidosconceptuales, procedimentales y actitudinalesque se persiguen para que los ciudadanosvenezolanos pueden llegar a tener undesarrollo completo de su cuerpo y llevar aconstruir un cuerpo realmente sano y capaz decumplir con todas las exigencias que seprescriben en dicha ley.
  20. 20. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICADesde que el hombre nace siente la necesidadde superar de una forma natural lascontingencias propias de su cuerpo en relacióncon el medio en el que se desenvuelve. Paraello se apoyan en la educación física el cuales: la instrucción que tiene por objeto laformación de la persona, desde lainfancia, para que pueda desarrollar suscapacidades y habilidades motoras paratransformar sus hábitos con el propósito deobtener una mejor calidad de vida.
  21. 21. IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALEl deporte es una actividad que implica unesfuerzo físico, mental o ambas, ya que enalgunos deportes hay que utilizar tanto unesfuerzo físico como mental para ejecutarlos(beisbol), que a su vez permite no solomantenerse en forma (física o/y mental), sinoque también representa una recreación para eldeportista.
  22. 22. IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALCuando hacemos ejercicio, nuestro cuerpoentra en calor y motiva la producción dehormonas y otras sustancias que ayudan a larecuperación celular y dan sensación debienestar. El sudor que se produce con elesfuerzo físico, al realizar cualquier tipo deejercicios, es el mejor conductor para eliminartoxinas. El corazón, presionado por elesfuerzo, realiza mejor su trabajo y semantiene en forma.
  23. 23. IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALPara el organismo, los beneficios producidospor la actividad física son incontables: Desde la lucidez mental (la irrigación deoxígeno a través de la circulación limpia elcerebro de “telarañas” y motiva la producciónde sustancias como la serotonina);
  24. 24. IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIAL Los músculos permanecen tonificados, lasarticulaciones son más flexibles y la grasa noencuentra donde alojarse; el despertar de lossentidos (se hacen más agudos aldescongestionarse y oxigenarse mejor); La piel se manifiesta más tersa, reluciente ehidratada gracias al flujo de sangreoxigenada (y al consumo de agua que nosvemos precisados a ingerir cuando nosejercitamos);
  25. 25. IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIAL Los intestinos funcionan con mayor fuerza yseparan los nutrientes del material dedesecho, aligerando de esta manera lospróximos procesos digestivos, etc.Desde cualquier punto de vista, la práctica dealgún deporte o la realización de actividadfísica, cualquiera que ella sea, ofrece al cuerpouna condición más saludable.
  26. 26. IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALLa aparición de un creciente sedentarismo,consecuencia de los cambios, hábitos y formasde vida del hombre del siglo XXI, reclama unaactividad corporal añadida que compense lascarencias motrices de sus funciones ycapacidades corporales.
  27. 27. IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALEs a través del cuerpo y el movimiento como lapersona se relaciona con el entorno. Comorespuesta a esta demanda social, en el áreade Educación Física han de tenerse en cuentalas acciones educativas orientadas al cuidadodel cuerpo, de la salud, de la mejora corporal yde la utilización adecuada del ocio.
  28. 28. IMPORTANCIA BIO-PSICO-SOCIALEn conclusión la actividad física para elindividuo es de suma importancia en suentorno bio-sico-social por que lo ayudará nosólo a estimular su físico, sino lo ayudará a serdisciplinado y socialmente activo para poderrelacionarse con los seres que lo rodea,aportando salud y bienestar.

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