En la actualidad para la docencia es de suma importancia alcanzar los objetivos que se proponen al inicio de clase, que el adolescente se dote de las herramientas necesarias en carácter educativo para así formarse como un ciudadano capaz de enfrentarse en el mundo resolviendo problemas de su contexto social. Es por eso que la siguiente información tiene como objetivo mencionar algunas de las estrategias que el docente puede aplicar en sus alumnos adolescentes para alcanzar un aprendizaje significativo, así como un conjunto de elementos y estrategias que puedan ser aplicables al trabajo dentro del aula.

1. PRODUCTO FINAL
PRESENTA: MARICRUZ DÍAZ MORA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
MÓDULO: ADOLESCENTES Y SU
APRENDIZAJE

2. ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL
ADOLESCENTE.

3. INTRODUCCIÓN
En la actualidad para la docencia es de suma importancia
alcanzar los objetivos que se proponen al inicio de clase, que el
adolescente se dote de las herramientas necesarias en carácter
educativo para así formarse como un ciudadano capaz de
enfrentarse en el mundo resolviendo problemas de su contexto
social.
Es por eso que la siguiente información tiene como objetivo
mencionar algunas de las estrategias que el docente puede aplicar
en sus alumnos adolescentes para alcanzar un aprendizaje
significativo, así como un conjunto de elementos y estrategias que
puedan ser aplicables al trabajo dentro del aula.

4. EL ROL DEL
DOCENTE
• El docente tiene que entender que se le han asignado diversos roles: como el
de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del
proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo. Se tiene que
sensibilizar en su postura frente a el adolescente cuando presenta alguna
deficiencia en su entorno, la cual impide alcanzar su objetivo.
CONSTRUCTIVISMO
Y SU APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
• El constructivismo del aprendizaje escolar se sustenta en que la educación que
se imparte en la escuela es promover los procesos de crecimiento personal del
alumno en el marco de la cultura que pertenece. El aprendizaje solo ocurre si se
satisface que el alumno es capaz de relacionar la nueva información con los
conocimientos y experiencias previas, y que tenga la disposición de aprender
con los materiales que tiene un significado lógico.
MOTIVACION
ESCOLAR
• La motivación es lo que induce a un adolescente para llevar a la práctica una
acción y si se aplica en la educación estimula la voluntad de aprender. La
motivación escolar no es una técnica o método de enseñanza, sino un factor
cognitivo presente en todo acto de aprendizaje. Condiciona la forma de pensar
del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante.

5. APRENDIZAJE
COOPERATIVO
• El trabajo en equipo tiene efectos significativos en el rendimiento académico, así
como también en las relaciones socio afectivas. Cooperar es trabajar juntos
para lograr metas compartidas. El aprendizaje cooperativo se caracteriza por dos
aspectos: un elevado grado de igualdad y un grado de mutualidad variable.
ESTRATEGIAS
DE
ENSEÑANZA
• El docente puede aplicar algunas de las siguientes estrategias: pre
institucionales preparan al estudiante en relación a que y como va aprender.
Coinstitucionales apoya los contenidos curriculares durante el proceso de
enseñanza . Pos institucionales se presenta después del contenido que se va
aprender y permite al alumno formar una visión integradora. Las estrategias que
el docente realiza en clase debe mantener los aprendizajes que se desean
alcanzar.
COMPRENSIÓN
DE UN TEXTO
• Dentro de las diversas actividades en el aprendizaje existe una importante que
es la comprensión de textos, la cual es una actividad estratégica por que el
alumno adolescente que lee reconoce sus alcances y limitaciones de memoria y
sabe que de no utilizar y no organizar sus recursos y herramientas cognitivas en
forma inteligente y adaptativa, el resultado de su comprensión no será
alcanzado. Es por eso que el docente debe empezar con textos cortos para
motivar el gusto por la lectura, participen y perciban la lectura como actividad
autoinicial.

6. CONCLUSIÓN
Es necesario reconocer que el papel del docente es muy
importante dentro del aprendizaje de sus alumnos
adolescentes, es por eso que debe poner en práctica todas
aquellas herramientas o estrategias que le permitan obtener
resultados significativos en los aprendizajes esperados.
Se dan algunas sugerencias en la información anterior, solo
por mencionar algunas, ya que el tema de las estrategias es
muy extenso.

7. REFERENCIAS
 Alonso Tapia, J. (1991). Motivación y aprendizaje en el aula.
Madrid. Santillana.
 Alonso Tapia, J. et al.(1992). Leer, comprender y pensar.
Madrid. Cide.
 Case, R. (1989). El desarrollo intelectual. Del nacimiento a la
edad madura. Barcelona. Paidós.