SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 2
Baixar para ler offline
CONGRÉS MONDIAL SUR LES RESSOURCES ÉDUCATIVES LIBRES (REL) 2012
                                   UNESCO, PARIS, 20-22 JUIN 2012

                                       DECLARATION DE PARIS DES REL 2012
                                             (Traduction informelle)
Préambule
Le Congrès mondial des REL tenu à l’UNESCO, Paris, du 20 au 22 juin 2012,
Gardant à l’esprit des importants documents internationaux tels que :
        La Déclaration universelle des droits de l’homme (article 26.1) qui stipule que “Toute personne a droit à
        l’éducation” ;
        Le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels (Article 13.1), qui reconnait « le droit
        de toute personne à l’éducation » ;
        La Convention de Berne de 1971 pour la protection des œuvres littéraires et artistiques et le Traité de l’OMPI
        sur le droit d’auteur de 1996 ;
        La Déclaration du Millénaire et le Cadre d’action de Dakar de 2000 déclarant un engagement mondial visant à
        fournir une éducation de base de qualité pour tous les enfants, les jeunes et les adultes ;
        Le Sommet mondial de la société de l’information de 2003, Déclaration de principes, s’engageant à “édifier
        une société de l’information à dimension humaine, inclusive et privilégiant le développement, une société de
        l'information dans laquelle chacun ait la possibilité de créer, d'obtenir, d'utiliser et de partager l'information et
        le savoir” ;
        La Recommandation UNESCO sur la promotion et l'usage du multilinguisme et l'accès universel au
        cyberespace de 2003 ;
        La Convention UNESCO sur la protection et la promotion de la diversité des expressions culturelles de 2005
        qui stipule que “L'accès équitable à une gamme riche et diversifiée d'expressions culturelles provenant du
        monde entier et l'accès des cultures aux moyens d'expression et de diffusion constituent des éléments
        importants pour mettre en valeur la diversité culturelle et encourager la compréhension mutuelle” ;
        La Convention relative aux droits des personnes handicapées de 2006 (Article 24), qui reconnait les droits
        des personnes handicapées à l’éducation ;
        Les Déclarations des six Conférences internationales sur l’éducation des adultes (CONFINTEA) soulignant le
        rôle fondamental de l’apprentissage et de l’éducation des adultes.
Insistant sur le fait que le terme Ressources éducatives libres (REL) fut créé lors du Forum UNESCO de 2002 sur
l'impact des didacticiels libres et désigne « des matériels d'enseignement, d'apprentissage et de recherche sur tout
support, numérique ou autre, existant dans le domaine public ou publiés sous une licence ouverte permettant l'accès,
l'utilisation, l’adaptation et la redistribution gratuits par d'autres, sans restrictions ou avec des restriction limitées. Les
licences ouvertes sont fondées dans le cadre existant du droit à la propriété intellectuelle, comme défini par les
conventions internationales concernées, et respectent la paternité de l'œuvre;
Rappelant les déclarations et directives déjà existantes sur les Ressources éducatives libres telles que la Déclaration
du Cap sur l’Education libre de 2007, la Déclaration de Dakar sur les Ressources éducatives libres de 2009 et les
Lignes directrices sur les Ressources éducatives libres (REL) dans l’enseignement supérieur de 2011 ;
Signalant que les Ressources éducatives libres (REL), poursuivent les objectifs des déclarations internationales
citées ci-dessus.
Recommande aux Etats, en fonction de leurs compétences et autorité, de:
    a. Contribuer à la sensibilisation et à l’utilisation des REL.
       Promouvoir et utiliser les REL pour favoriser un plus large accès à tous les niveaux de l’éducation, formelle et
       non formelle, dans une perspective de formation continue, en contribuant à l’inclusion sociale, à l’égalité des
       genres et à l’éducation répondant à des besoins spéciaux. Améliorer à la fois la rentabilité, la qualité de
       l’enseignement et les résultats d'apprentissage à travers une plus grande utilisation des REL.

                                                                                                                             1
b. Créer des environnements propices à l’utilisation des Technologies pour l’information et la communication
      (TIC).
      Aplanir les différences numériques en fournissant une infrastructure adéquate, plus particulièrement une
      connectivité à haut débit abordable, une technologie mobile très répandue et une alimentation électrique
      fiable. Améliorer les compétences en termes de média et de culture de l’information et soutenir le
      développement et l'utilisation des REL dans des formats numériques aux standards ouverts.

   c.   Renforcer le développement des stratégies et des politiques sur les REL
        Promouvoir le développement des politiques spécifiques pour la production et l’utilisation des REL dans le
        cadre de stratégies plus larges pour l’avancement de l’éducation.

   d. Promouvoir la compréhension et l’utilisation de cadres de licences ouvertes.
      Faciliter la réutilisation, la révision, la modification et la redistribution des matériels éducatifs à travers le
      monde sous licence ouverte, désignant une gamme de cadres qui permettent des différents types d’utilisation,
      tout en respectant les droits de tout détenteur de droits d’auteur.

   e. Soutenir le renforcement des capacités pour le développement durable des matériels éducatifs de qualité.
      Soutenir les institutions, former et motiver les enseignants, ainsi que tout autre personnel, à produire et
      partager des ressources éducatives accessibles et de haute qualité, tenant compte des besoins locaux et de
      la grande diversité des étudiants. Promouvoir l’assurance qualité et l’évaluation par les pairs des REL.
      Encourager le développement de mécanismes pour l’évaluation et la certification des acquis d’apprentissage
      achevés à travers les REL.

   f.   Favoriser des alliances stratégiques pour les REL.
        Tirer profit de la technologie en évolution afin de créer des opportunités de partage des matériels publiés sous
        licence ouverte sur divers medias et assurer la durabilité à travers des nouveaux partenariats stratégiques
        dans et entre les secteurs de l’éducation, de l’industrie, des bibliothèques, des medias et de la
        télécommunication.

   g. Encourager le développement et l’adaptation des REL dans une variété de langues et de contextes culturels.
      Favoriser la production et l’utilisation des REL dans les langues locales et dans des contextes culturels
      différents, afin d’assurer leur pertinence et accessibilité. Les organisations intergouvernementales devraient
      encourager le partage des REL entre plusieurs langues et cultures, tout en respectant la connaissance et les
      droits autochtones.

   h. Encourager la recherche sur les REL.
      Promouvoir la recherche sur le développement, l’utilisation, l’évaluation et la ré-contextualisation des REL,
      ainsi que sur les opportunités et les défis qu’elles engendrent, et sur leur impact sur la qualité et la rentabilité
      de l’enseignement et de l’apprentissage, afin de renforcer une base factuelle solide pour les investissements
      publics en matière de REL.

   i.   Faciliter l’identification, l’extraction et le partage des REL.
        Encourager le développement de mécanismes de plus simple usage pour identifier et extraire les REL
        pertinentes et spécifiques à des besoins particuliers. Adopter des standards ouverts appropriés afin d’assurer
        l’interopérabilité et de faciliter l’utilisation des REL dans divers médias.

   j.   Encourager les licences ouvertes pour les matériels éducatifs produits avec des fonds publics.
        Les gouvernements / les autorités compétentes peuvent créer des bénéfices substantiels pour leurs citoyens
        en assurant que les matériels éducatifs développés avec des fonds publics soient mis à disposition sous
        licence ouverte (avec toutes les restrictions qu’ils jugeront nécessaires) afin de maximiser l’impact de
        l’investissement.

22/06/2012




                                                                                                                        2

Mais conteúdo relacionado

Mais de REA Brasil

Direitos autorais: Todos x Alguns Direitos Reservados
Direitos autorais: Todos x Alguns Direitos ReservadosDireitos autorais: Todos x Alguns Direitos Reservados
Direitos autorais: Todos x Alguns Direitos ReservadosREA Brasil
 
Práticas de REA no Brasil
Práticas de REA no BrasilPráticas de REA no Brasil
Práticas de REA no BrasilREA Brasil
 
Ontem, hoje e sempre: o protagonismo dos alunos e docentes
Ontem, hoje e sempre: o protagonismo dos alunos e docentesOntem, hoje e sempre: o protagonismo dos alunos e docentes
Ontem, hoje e sempre: o protagonismo dos alunos e docentesREA Brasil
 
Open Education in Slovakia: Current Status and Practices
Open Education in Slovakia: Current Status and PracticesOpen Education in Slovakia: Current Status and Practices
Open Education in Slovakia: Current Status and PracticesREA Brasil
 
Cátedra Unesco de Educação Aberta: dados e projetos EA/REA
Cátedra Unesco de Educação Aberta: dados e projetos EA/REACátedra Unesco de Educação Aberta: dados e projetos EA/REA
Cátedra Unesco de Educação Aberta: dados e projetos EA/REAREA Brasil
 
REA como política pública de educação
REA como política pública de educaçãoREA como política pública de educação
REA como política pública de educaçãoREA Brasil
 
Recursos Educacionais Abertos
Recursos Educacionais AbertosRecursos Educacionais Abertos
Recursos Educacionais AbertosREA Brasil
 
Educação Aberta na Cultura Digital
Educação Aberta na Cultura DigitalEducação Aberta na Cultura Digital
Educação Aberta na Cultura DigitalREA Brasil
 
Recursos Educacionais Abertos UFPR - nov/2014
Recursos Educacionais Abertos UFPR - nov/2014Recursos Educacionais Abertos UFPR - nov/2014
Recursos Educacionais Abertos UFPR - nov/2014REA Brasil
 
Oficina REA no Distrito Federal
Oficina REA no Distrito FederalOficina REA no Distrito Federal
Oficina REA no Distrito FederalREA Brasil
 
Políticas Educativas hacia lo Abierto en América Latina
Políticas Educativas hacia lo Abierto en América LatinaPolíticas Educativas hacia lo Abierto en América Latina
Políticas Educativas hacia lo Abierto en América LatinaREA Brasil
 
Política Pública de REA - USP
Política Pública de REA - USPPolítica Pública de REA - USP
Política Pública de REA - USPREA Brasil
 
Recursos Educacionais Abertos - Santo André 2014
Recursos Educacionais Abertos - Santo André 2014Recursos Educacionais Abertos - Santo André 2014
Recursos Educacionais Abertos - Santo André 2014REA Brasil
 
Recursos Educacionais Abertos
Recursos Educacionais AbertosRecursos Educacionais Abertos
Recursos Educacionais AbertosREA Brasil
 
Encontro com Proinfo Integrado - MEC
Encontro com Proinfo Integrado - MECEncontro com Proinfo Integrado - MEC
Encontro com Proinfo Integrado - MECREA Brasil
 
Recursos Educacionais Abertos - CONFOA
Recursos Educacionais Abertos - CONFOARecursos Educacionais Abertos - CONFOA
Recursos Educacionais Abertos - CONFOAREA Brasil
 
Recursos educacionais abertos: material didático, produção colaborativa e aut...
Recursos educacionais abertos: material didático, produção colaborativa e aut...Recursos educacionais abertos: material didático, produção colaborativa e aut...
Recursos educacionais abertos: material didático, produção colaborativa e aut...REA Brasil
 
Bianca Santana - Recursos Educacionais Abertos e Licenças Livres
Bianca Santana - Recursos Educacionais Abertos e Licenças LivresBianca Santana - Recursos Educacionais Abertos e Licenças Livres
Bianca Santana - Recursos Educacionais Abertos e Licenças LivresREA Brasil
 
Virtual Educa 2013: Recursos Educativos Abiertos
Virtual Educa 2013: Recursos Educativos AbiertosVirtual Educa 2013: Recursos Educativos Abiertos
Virtual Educa 2013: Recursos Educativos AbiertosREA Brasil
 

Mais de REA Brasil (20)

Direitos autorais: Todos x Alguns Direitos Reservados
Direitos autorais: Todos x Alguns Direitos ReservadosDireitos autorais: Todos x Alguns Direitos Reservados
Direitos autorais: Todos x Alguns Direitos Reservados
 
Práticas de REA no Brasil
Práticas de REA no BrasilPráticas de REA no Brasil
Práticas de REA no Brasil
 
Ontem, hoje e sempre: o protagonismo dos alunos e docentes
Ontem, hoje e sempre: o protagonismo dos alunos e docentesOntem, hoje e sempre: o protagonismo dos alunos e docentes
Ontem, hoje e sempre: o protagonismo dos alunos e docentes
 
Open Education in Slovakia: Current Status and Practices
Open Education in Slovakia: Current Status and PracticesOpen Education in Slovakia: Current Status and Practices
Open Education in Slovakia: Current Status and Practices
 
Cátedra Unesco de Educação Aberta: dados e projetos EA/REA
Cátedra Unesco de Educação Aberta: dados e projetos EA/REACátedra Unesco de Educação Aberta: dados e projetos EA/REA
Cátedra Unesco de Educação Aberta: dados e projetos EA/REA
 
REA como política pública de educação
REA como política pública de educaçãoREA como política pública de educação
REA como política pública de educação
 
Recursos Educacionais Abertos
Recursos Educacionais AbertosRecursos Educacionais Abertos
Recursos Educacionais Abertos
 
Índio Educa
Índio EducaÍndio Educa
Índio Educa
 
Educação Aberta na Cultura Digital
Educação Aberta na Cultura DigitalEducação Aberta na Cultura Digital
Educação Aberta na Cultura Digital
 
Recursos Educacionais Abertos UFPR - nov/2014
Recursos Educacionais Abertos UFPR - nov/2014Recursos Educacionais Abertos UFPR - nov/2014
Recursos Educacionais Abertos UFPR - nov/2014
 
Oficina REA no Distrito Federal
Oficina REA no Distrito FederalOficina REA no Distrito Federal
Oficina REA no Distrito Federal
 
Políticas Educativas hacia lo Abierto en América Latina
Políticas Educativas hacia lo Abierto en América LatinaPolíticas Educativas hacia lo Abierto en América Latina
Políticas Educativas hacia lo Abierto en América Latina
 
Política Pública de REA - USP
Política Pública de REA - USPPolítica Pública de REA - USP
Política Pública de REA - USP
 
Recursos Educacionais Abertos - Santo André 2014
Recursos Educacionais Abertos - Santo André 2014Recursos Educacionais Abertos - Santo André 2014
Recursos Educacionais Abertos - Santo André 2014
 
Recursos Educacionais Abertos
Recursos Educacionais AbertosRecursos Educacionais Abertos
Recursos Educacionais Abertos
 
Encontro com Proinfo Integrado - MEC
Encontro com Proinfo Integrado - MECEncontro com Proinfo Integrado - MEC
Encontro com Proinfo Integrado - MEC
 
Recursos Educacionais Abertos - CONFOA
Recursos Educacionais Abertos - CONFOARecursos Educacionais Abertos - CONFOA
Recursos Educacionais Abertos - CONFOA
 
Recursos educacionais abertos: material didático, produção colaborativa e aut...
Recursos educacionais abertos: material didático, produção colaborativa e aut...Recursos educacionais abertos: material didático, produção colaborativa e aut...
Recursos educacionais abertos: material didático, produção colaborativa e aut...
 
Bianca Santana - Recursos Educacionais Abertos e Licenças Livres
Bianca Santana - Recursos Educacionais Abertos e Licenças LivresBianca Santana - Recursos Educacionais Abertos e Licenças Livres
Bianca Santana - Recursos Educacionais Abertos e Licenças Livres
 
Virtual Educa 2013: Recursos Educativos Abiertos
Virtual Educa 2013: Recursos Educativos AbiertosVirtual Educa 2013: Recursos Educativos Abiertos
Virtual Educa 2013: Recursos Educativos Abiertos
 

Último

Rapport projet de fin d'études licence PFE
Rapport projet de fin d'études licence PFERapport projet de fin d'études licence PFE
Rapport projet de fin d'études licence PFEAhmam Abderrahmane
 
La Projection orthogonale en dessin technique
La Projection orthogonale en dessin techniqueLa Projection orthogonale en dessin technique
La Projection orthogonale en dessin techniquessuser4dbdf2
 
Planning de la semaine du 25 mars au 2 avril 2024
Planning de la semaine du 25 mars au 2 avril 2024Planning de la semaine du 25 mars au 2 avril 2024
Planning de la semaine du 25 mars au 2 avril 2024frizzole
 
Formation M2i - Femmes entrepreneures : soyez actrices du changement
Formation M2i - Femmes entrepreneures : soyez actrices du changementFormation M2i - Femmes entrepreneures : soyez actrices du changement
Formation M2i - Femmes entrepreneures : soyez actrices du changementM2i Formation
 
Semaine de la Passion de Jésus-Christ.pptx
Semaine de la Passion de Jésus-Christ.pptxSemaine de la Passion de Jésus-Christ.pptx
Semaine de la Passion de Jésus-Christ.pptxMartin M Flynn
 
Présentation de lancement de la SAE203 - MMI S2
Présentation de lancement de la SAE203 - MMI S2Présentation de lancement de la SAE203 - MMI S2
Présentation de lancement de la SAE203 - MMI S2JeanLucHusson
 
Exercice de FLE pour enfants sur les transports et les prépositions
Exercice de FLE pour enfants sur les transports et les prépositionsExercice de FLE pour enfants sur les transports et les prépositions
Exercice de FLE pour enfants sur les transports et les prépositionslaetitiachassagne
 

Último (7)

Rapport projet de fin d'études licence PFE
Rapport projet de fin d'études licence PFERapport projet de fin d'études licence PFE
Rapport projet de fin d'études licence PFE
 
La Projection orthogonale en dessin technique
La Projection orthogonale en dessin techniqueLa Projection orthogonale en dessin technique
La Projection orthogonale en dessin technique
 
Planning de la semaine du 25 mars au 2 avril 2024
Planning de la semaine du 25 mars au 2 avril 2024Planning de la semaine du 25 mars au 2 avril 2024
Planning de la semaine du 25 mars au 2 avril 2024
 
Formation M2i - Femmes entrepreneures : soyez actrices du changement
Formation M2i - Femmes entrepreneures : soyez actrices du changementFormation M2i - Femmes entrepreneures : soyez actrices du changement
Formation M2i - Femmes entrepreneures : soyez actrices du changement
 
Semaine de la Passion de Jésus-Christ.pptx
Semaine de la Passion de Jésus-Christ.pptxSemaine de la Passion de Jésus-Christ.pptx
Semaine de la Passion de Jésus-Christ.pptx
 
Présentation de lancement de la SAE203 - MMI S2
Présentation de lancement de la SAE203 - MMI S2Présentation de lancement de la SAE203 - MMI S2
Présentation de lancement de la SAE203 - MMI S2
 
Exercice de FLE pour enfants sur les transports et les prépositions
Exercice de FLE pour enfants sur les transports et les prépositionsExercice de FLE pour enfants sur les transports et les prépositions
Exercice de FLE pour enfants sur les transports et les prépositions
 

Declaração REA de Paris (francês)

  • 1. CONGRÉS MONDIAL SUR LES RESSOURCES ÉDUCATIVES LIBRES (REL) 2012 UNESCO, PARIS, 20-22 JUIN 2012 DECLARATION DE PARIS DES REL 2012 (Traduction informelle) Préambule Le Congrès mondial des REL tenu à l’UNESCO, Paris, du 20 au 22 juin 2012, Gardant à l’esprit des importants documents internationaux tels que : La Déclaration universelle des droits de l’homme (article 26.1) qui stipule que “Toute personne a droit à l’éducation” ; Le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels (Article 13.1), qui reconnait « le droit de toute personne à l’éducation » ; La Convention de Berne de 1971 pour la protection des œuvres littéraires et artistiques et le Traité de l’OMPI sur le droit d’auteur de 1996 ; La Déclaration du Millénaire et le Cadre d’action de Dakar de 2000 déclarant un engagement mondial visant à fournir une éducation de base de qualité pour tous les enfants, les jeunes et les adultes ; Le Sommet mondial de la société de l’information de 2003, Déclaration de principes, s’engageant à “édifier une société de l’information à dimension humaine, inclusive et privilégiant le développement, une société de l'information dans laquelle chacun ait la possibilité de créer, d'obtenir, d'utiliser et de partager l'information et le savoir” ; La Recommandation UNESCO sur la promotion et l'usage du multilinguisme et l'accès universel au cyberespace de 2003 ; La Convention UNESCO sur la protection et la promotion de la diversité des expressions culturelles de 2005 qui stipule que “L'accès équitable à une gamme riche et diversifiée d'expressions culturelles provenant du monde entier et l'accès des cultures aux moyens d'expression et de diffusion constituent des éléments importants pour mettre en valeur la diversité culturelle et encourager la compréhension mutuelle” ; La Convention relative aux droits des personnes handicapées de 2006 (Article 24), qui reconnait les droits des personnes handicapées à l’éducation ; Les Déclarations des six Conférences internationales sur l’éducation des adultes (CONFINTEA) soulignant le rôle fondamental de l’apprentissage et de l’éducation des adultes. Insistant sur le fait que le terme Ressources éducatives libres (REL) fut créé lors du Forum UNESCO de 2002 sur l'impact des didacticiels libres et désigne « des matériels d'enseignement, d'apprentissage et de recherche sur tout support, numérique ou autre, existant dans le domaine public ou publiés sous une licence ouverte permettant l'accès, l'utilisation, l’adaptation et la redistribution gratuits par d'autres, sans restrictions ou avec des restriction limitées. Les licences ouvertes sont fondées dans le cadre existant du droit à la propriété intellectuelle, comme défini par les conventions internationales concernées, et respectent la paternité de l'œuvre; Rappelant les déclarations et directives déjà existantes sur les Ressources éducatives libres telles que la Déclaration du Cap sur l’Education libre de 2007, la Déclaration de Dakar sur les Ressources éducatives libres de 2009 et les Lignes directrices sur les Ressources éducatives libres (REL) dans l’enseignement supérieur de 2011 ; Signalant que les Ressources éducatives libres (REL), poursuivent les objectifs des déclarations internationales citées ci-dessus. Recommande aux Etats, en fonction de leurs compétences et autorité, de: a. Contribuer à la sensibilisation et à l’utilisation des REL. Promouvoir et utiliser les REL pour favoriser un plus large accès à tous les niveaux de l’éducation, formelle et non formelle, dans une perspective de formation continue, en contribuant à l’inclusion sociale, à l’égalité des genres et à l’éducation répondant à des besoins spéciaux. Améliorer à la fois la rentabilité, la qualité de l’enseignement et les résultats d'apprentissage à travers une plus grande utilisation des REL. 1
  • 2. b. Créer des environnements propices à l’utilisation des Technologies pour l’information et la communication (TIC). Aplanir les différences numériques en fournissant une infrastructure adéquate, plus particulièrement une connectivité à haut débit abordable, une technologie mobile très répandue et une alimentation électrique fiable. Améliorer les compétences en termes de média et de culture de l’information et soutenir le développement et l'utilisation des REL dans des formats numériques aux standards ouverts. c. Renforcer le développement des stratégies et des politiques sur les REL Promouvoir le développement des politiques spécifiques pour la production et l’utilisation des REL dans le cadre de stratégies plus larges pour l’avancement de l’éducation. d. Promouvoir la compréhension et l’utilisation de cadres de licences ouvertes. Faciliter la réutilisation, la révision, la modification et la redistribution des matériels éducatifs à travers le monde sous licence ouverte, désignant une gamme de cadres qui permettent des différents types d’utilisation, tout en respectant les droits de tout détenteur de droits d’auteur. e. Soutenir le renforcement des capacités pour le développement durable des matériels éducatifs de qualité. Soutenir les institutions, former et motiver les enseignants, ainsi que tout autre personnel, à produire et partager des ressources éducatives accessibles et de haute qualité, tenant compte des besoins locaux et de la grande diversité des étudiants. Promouvoir l’assurance qualité et l’évaluation par les pairs des REL. Encourager le développement de mécanismes pour l’évaluation et la certification des acquis d’apprentissage achevés à travers les REL. f. Favoriser des alliances stratégiques pour les REL. Tirer profit de la technologie en évolution afin de créer des opportunités de partage des matériels publiés sous licence ouverte sur divers medias et assurer la durabilité à travers des nouveaux partenariats stratégiques dans et entre les secteurs de l’éducation, de l’industrie, des bibliothèques, des medias et de la télécommunication. g. Encourager le développement et l’adaptation des REL dans une variété de langues et de contextes culturels. Favoriser la production et l’utilisation des REL dans les langues locales et dans des contextes culturels différents, afin d’assurer leur pertinence et accessibilité. Les organisations intergouvernementales devraient encourager le partage des REL entre plusieurs langues et cultures, tout en respectant la connaissance et les droits autochtones. h. Encourager la recherche sur les REL. Promouvoir la recherche sur le développement, l’utilisation, l’évaluation et la ré-contextualisation des REL, ainsi que sur les opportunités et les défis qu’elles engendrent, et sur leur impact sur la qualité et la rentabilité de l’enseignement et de l’apprentissage, afin de renforcer une base factuelle solide pour les investissements publics en matière de REL. i. Faciliter l’identification, l’extraction et le partage des REL. Encourager le développement de mécanismes de plus simple usage pour identifier et extraire les REL pertinentes et spécifiques à des besoins particuliers. Adopter des standards ouverts appropriés afin d’assurer l’interopérabilité et de faciliter l’utilisation des REL dans divers médias. j. Encourager les licences ouvertes pour les matériels éducatifs produits avec des fonds publics. Les gouvernements / les autorités compétentes peuvent créer des bénéfices substantiels pour leurs citoyens en assurant que les matériels éducatifs développés avec des fonds publics soient mis à disposition sous licence ouverte (avec toutes les restrictions qu’ils jugeront nécessaires) afin de maximiser l’impact de l’investissement. 22/06/2012 2