Avaliação institucional

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Reunião de formação pedagógica para Professoras Coordenadoras de EMEIs, EMEFEIs e CMEIs
Secretaria Municipal da Educação de Marília - SP

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Avaliação institucional

  1. 1. “Quando a escola reflete sobre si própria está tomando o seu destino em suas mãos”
  2. 2. REVENDO PARADIGMAS “Ovalordaavaliaçãoinstitucionalnãoestánoinstrumentoemsi,masnousoquesefazdele”
  3. 3. NÃO VISA PUNIÇÃO E NEM PREMIAÇÃO, SEM ROTULAÇÃO DA INSTITUIÇÃO. RECONSTRUÇÃO APERFEIÇOAMENTO
  4. 4. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL EXTERNAMENTE Melhoria da qualidade dos serviços prestados pela instituição. Aperfeiçoamento continuado de seus integrantes. INTERNAMENTE Melhoria das relações sociais humanas e interpessoais .
  5. 5. AescolaquepassaporumPROCESSOAVALIATIVOSÉRIOePARTICIPATIVOdescobresuaidentidadeeacompanhaasuadinâmica.Muitacoisaaprende-secomesseprocesso.MasoqueficademaisimportanteéavivenciadeumacaminhadaREFLEXIVA,DEMOCRÁTICAeFORMATIVA.Todoscrescem.Osdadoscoletadosmudam,masvivenciamarcaavidadaspessoaserenovaesperançasecompromissocomumtrabalhoqualitativoesatisfatórioparaacomunidadeescolareparaasociedade.Fernandes(2002,p.140).
  6. 6. AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL AUTOCONHECIMENTO Assunção da responsabilidade efetiva da gestão política e pedagógica da escola
  7. 7. "Algumdia,emqualquerparte,emqualquerlugar,indefectivelmente, encontrar-te-ásatimesmoeessa,sóessa,podeseramaisfelizouamaisamargadastuashoras.” Pablo Neruda
  8. 8. AAVALIAÇÃOINSTITUCIONALéumprocessodereflexãosobreosacertoseerros, potencialidadesedificuldadesdainstituição,nabuscadaanálisedassuasrazõesecausas.
  9. 9. Etapas da avaliação institucional
  10. 10. TOMADA DE DECISÃO FORMULAÇÃO DE AÇÕES PEDAGÓGICAS E ADMINISTRATIVAS
  11. 11. Conhecerasestratégiasquepromovemodesenvolvimentodainstituiçãocomoumtodo. Deixardereproduzirvelhaspráticas,reverconcepções,mudarradicalmenteoquefuncionamaloucombaixaqualidadeeelaboraralternativasparaaINTRODUÇÃODENOVOSCAMINHOS.
  12. 12. “Avaliaçãoinstitucionalpoderepresentarumamaneiraéticadeconvidarosatoresinternosdainstituiçãoparadialogarementresiecomacomunidadeescolar, promovendoosentidodaqualidadenegociada”(BONDIOLI,2004).
  13. 13. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PERSONALIZADA
  14. 14. METAS DO PDE – REFLETIR REPENSAR RETOMAR P.P.P. QUALIDADE X QUANTIDADE A-
  15. 15. B-ORGANIZAÇÃO DO FAZER PEDAGÓGICO-FORMAÇÃO CONTINUADA Encontros, cursos, palestras, grupos de estudos, entre outros. AÇÕES AVALIAÇÃO -INCLUSÃO
  16. 16. C-APROPRIAÇÃO DAS TURMAS EM RELAÇÃO AOS CONTEÚDOS DESENVOLVIDOS RELATÓRIO ÁREAS DO CONHECIMENTO APRENDIZAGEM
  17. 17. D-RELATÓRIOS AVALIATIVOS INDIVIDUAIS
  18. 18. F-AVALIAÇÃODOSPROJETOSDAESCOLA
  19. 19. G-ESTRUTURA FÍSICA; H-MATERIAIS PEDAGÓGICOS, PERMANENTES E DE CONSUMO; I-INTEGRAÇÃO DA ESCOLA E COMUNIDADE; J-PARTICIPAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA UNIDADE EM CAPACITAÇÕES PROMOVIDAS PELA SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO; K-ESPAÇO COMO EDUCADOR. APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
  20. 20. Mapa avaliativo Avaliação dos Diretores, auxiliares de Direção, Coordenadores, Professores, funcionários e Pais ou responsáveis : -Relações interpessoais -Qualidade do ensino -Organização escolar -Envolvimento e participação das crianças -Estrutura física -Biblioteca ou sala de leitura -Capacitação dos Professores -Projetos da escola -Material didático disponível -Envolvimento da APM -Utilização do PDDE -Envolvimento dos servidores nas atividades desenvolvidas nas escolas
  21. 21. Observaçõesespecíficasdecadainstituição Avaliação da Avaliação institucional (sugestões) CONSIDERAÇÕES GERAIS
  22. 22. BIBLIOGRAFIA BONDIOLI, A. (org) O projeto pedagógico e sua avaliação: A qualidade negociada. Campinas (SP), Autores Associados, 2004. FERNADES.M.E,A. Avaliar a escola é preciso: Mas...que avaliação? In: VIEIRA.S.L. Gestão da Escola desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2002.

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