1. LAYEN MONSERRATT RDZ ALMANZA
MONTSERRAT G. AGUAYO
M. FERNANDA ORIHUELA CHAPARRO
CARMEN JULIA PEREZ CANO
RAMIRO ANDRADE CHAVEZ

2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Que el alumno:
1) Conozca los tipos de investigación que
pueden realizarse en las ciencias sociales.
2) Aprenda a visualizar el alcance que pueden
tener diferentes planteamientos de
problemas de investigación científica.

3.  El capítulo presenta una
tipología de
investigaciones en ciencias
sociales. La tipología se
refiere al alcance que
puede tener una
investigación científica. La
tipología considera cuatro
clases de investigaciones:
exploratorias, descriptivas,
correlaciónales y
explicativas. En el capítulo
se discute la naturaleza y el
propósito de estos tipos de
estudio.

5.  Esta clasificación es muy importante, debido a que
según el tipo de estudio de que se trate varía la
estrategia de investigación. El diseño, los datos que
se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo
y otros componentes del proceso de investigación
son distintos en estudios exploratorios, descriptivos,
correlacionales y explicativos.
 La respuesta no es sencilla, pero diremos que
básicamente depende de dos factores: el estado del
conocimiento en el tema de investigación que nos
revele la revisión de la literatura y el enfoque que el
investigador le pretenda dar a su estudio. Pero antes
de ahondar en esta respuesta, es necesario hablar de
cada tipo de estudio.

6. Los estudios exploratorios se
efectúan, normalmente, cuando el
objetivo es examinar un tema o
problema de investigación poco
estudiado o que no ha sido abordado
antes. Es decir, cuando la revisión de
la literatura reveló que únicamente
hay guías no investigadas e ideas
vagamente relacionadas con el
problema de estudio. Por ejemplo, si
alguien desea investigar lo que
opinan los habitantes de alguna
ciudad sobre su nuevo alcalde o
gobernador y cómo piensa resolver
los problemas de ella, revisa la
literatura y se encuentra con que se
han hecho muchos estudios similares
pero en otros contextos

7.  Los estudios exploratorios nos
sirven para aumentar el grado de
familiaridad con fenómenos
relativamente desconocidos,
obtener información sobre la
posibilidad de llevar a cabo una
investigación más completa sobre
un contexto particular de la vida
real, investigar problemas del
comportamiento humano que
consideren cruciales los
profesionales de determinada
área, identificar conceptos o
variables promisorias, establecer
prioridades para investigaciones
posteriores o sugerir afirmaciones
(postulados) verificables.

8.  El propósito del investigador es
describir situaciones y eventos. Esto
es, decir cómo es y se manifiesta
determinado fenómeno. Los estudios
descriptivos buscan especificar las
propiedades importantes de personas,
grupos, -comunidades o cualquier otro
fenómeno que sea sometido a análisis.
Miden y evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del
fenómeno o fenómenos a investigar. Desde el punto de vista científico,
describir es medir. Esto es, en un estudio descriptivo se selecciona una serie de
cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así -y valga
la redundancia- describir lo que se investiga.

9.  Los estudios correlaciónales
pretenden responder a preguntas
de investigación tales como:
¿conforme transcurre una
psicoterapia orientada hacia el
paciente, aumenta la autoestima
de éste? ¿A mayor variedad y
autonomía en el trabajo
corresponde mayor motivación
intrínseca respecto a las tareas
laborales?
 decir, este tipo de estudios tienen
como propósito medir el grado
de relación que exista entre dos o
más conceptos o variables

10.  En ocasiones sólo se analiza la relación entre dos
variables, lo que podría representarse como X____Y;
pero frecuentemente se ubican en el estudio
relaciones entre tres variables, lo cual se podría
representar así:
X _______ Y / Z/
 Los estudios correlaciónales miden las dos o más
variables que se pretende ver sí están o no
relacionadas en los mismos sujetos y después se
analiza la correlación.
 Los estudios correlaciónales miden las dos o más
variables que se pretende ver sí están o no
relacionadas en los mismos sujetos y después se
analiza la correlación.

12.  Los estudios
explicativos van más
allá de la descripción
de conceptos o
fenómenos o del
establecimiento de
relaciones entre
conceptos; están
dirigidos a responder
a las causas de los
eventos físicos o
sociales.

13.  su interés se centra en explicar por qué ocurre un
fenómeno y en qué condiciones se da éste, o por qué dos
o más variables están relacionadas.
EJEMPLO DE LAS DIFERENCIAS ENTRE UN ESTUDIO
EXPLICATIVO, UNO DESCRIPTIVO Y UNO CORRELACIONAL
*Los estudios explicativos responderían a preguntas tales como: ¿qué
efectos tiene que los adolescentes peruanos -que viven en zonas
urbanas y cuyo nivel socioeconómico es elevado- se expongan a
videos televisivos musicales con alto contenido de sexo? ¿a qué se
deben estos efectos?
*Un estudio descriptivo solamente respondería a preguntas como
¿cuánto tiempo dedican dichos adolescentes a ver videos televisivos
musicales y especialmente videos con alto contenido de sexo?
*un estudio correlacionar contestaría a preguntas como ¿está
relacionada la exposición a videos musicales con alto contenido de
sexo por parte de los mencionados adolescentes con el control que
ejercen sus padres sobre la elección de programas de aquéllos?

14.  Las investigaciones
explicativas son más
estructuradas que las
demás clases de estudios
y de hecho implican los
propósitos de ellas
(exploración, descripción
y correlación), además de
que proporcionan un
sentido de entendimiento
del fenómeno a que
hacen referencia.