Clases de formación cívica y ciudadana primero

1. III Secuencia Didáctica
Proceso cognitivo de
desempeño
Indicadores de desempeño Aprendizaje Esperado
Convive respetándose a sí
mismo y a los demás
Problema de la discriminación en el
Perú La discriminación conceptos y
tipos la exclusión
Las alumnas al término del proceso de
aprendizaje serán capaces de conocer
sus deberes y derechos, y podrán
interactuar con el medio y sentirán el
orgullo de ser peruanas
Valores Actitudes
Respecto Trata con respeto a las personas
IV Diseño de Evaluación
V Referencias Bibliográficas: Manual del docente: Ciencias sociales. Cuarto de secundaria.
GIESEK, Margarita (2014). Historia del mundo contemporáneo. Bruño.
Http: www. Monografías.Com/trabajos10
Profesor del Área
Ronald Ramírez Olano
Momentos Actividades estratégicas M y M Tiempo
Inicio Presentación del material a la clase se abertura un
dialogo, se procede a hacer una lectura motivadora.
Lluvia de ideas donde las alumnas expresan sus saberes
previos. Expone libremente sus ideas sobre el tema
leído en clase sobre la discriminación en el Perú
Pizarra
Plumones
Mota
20
Proceso Las alumnas interiorizan la información expresan
situaciones donde se halla conocido cometido
discriminación en su entorno
Mapa menta 50
Culminación Las alumnas expresan sus opiniones planteado algunas
soluciones a la problemática tratada en clase sobre la
descremación y la exclusión en nuestra región.
Revisión de
avance
20
competencias/capacidad Indicadores Instrumento de Evaluación
Construcción de una
cultura ciudadana
Convive respetándose a sí
mismo y los demás.
Identifica situaciones en que a
determinadas personas no se les trata
como ciudadanos debido a su origen
cultural y étnico
Guía de Observación de Actitudes
Identifica en noticias casos de
discriminación y exclusión
Convive respetándose a sí
mismo y a los demás
. Manifiesta su pertenencia cultural a
través de sus formas de comunicación
conducta vestimenta, alimentación sin
sentir vergüenza.
Mapa menta
Actitudes ante el área Conoce los derechos que son
protegidos por el estado peruano
Tiene interés por saber por caso
resueltos.
Ensayo
Guía de observación
Discriminación un problema de convivencia
I Datos informativos
1.1Área:Formación Ciudadana y Civica 1.3 Problema pedagógico:Las alumnas deberan reconocer la situaciónes donde se
presente un problema de convivencia entre relaciones interculturales con otros desde su identidad
1.2 Grado : Primero I.4 Unidad didactica:Reflexiones sobre problemas dediscrimación en la escuela

2. II Momentos del Aprendizaje
III Secuencia Didáctica
IV Evaluación
V Bibliografía del área Manual del docente: del área de formación cívica y ciudadana
GIESEK, Margarita (2014). Historia del mundo contemporáneo. Bruño. Constitución política del peru
Http: www. Monografías.Com/trabajos10
Profesor del área
Ronald Ramírez Olano
Momentos Actividades estratégicas M y M Tiempo
Inicio Presentación del material a la clase se abertura un
dialogo, se procede a hacer una lectura motivadora.
Lluvia de ideas donde las alumnas expresan sus
saberes previos. Expone libremente sus ideas sobre
el tema leído en clase sobre la convivencia en medio
de las diferencias
Pizarra
Plumones
Mota
20
Proceso Las alumnas interiorizan la información expresan
situaciones donde se halla conocido cometido
situaciones que generen conflicto social en su
entorno
Mapa menta 50
Culminación Las alumnas expresan sus opiniones planteado
algunas soluciones a la problemática tratada en
clase sobre la descremación y la exclusión en
nuestra región.
Revisión de
avance
20
Competencia Capacidad Indicadores Aprendizaje Esperado
Convive
respetándose
a sí mismo y
a los demás
Interactúa con cada persona
reconociendo que todas son
sujeto de derechos y tiene
deberes
Explica como sus acciones u
omisiones pueden contribuir
a la discriminación
Las alumnas al término del
proceso de aprendizaje serán
capaces de conocer sus
deberes y derechos, y podrán
interactuar con el medio y
sentirán el orgullo de ser
peruanas
Valores Actitudes
Respecto Demuestra respeto en clase Trata con respeto a las
personas
Competencia Capacidad Indicadores Aprendizaje Esperado
Convive
respetándose a
sí mismo y a los
demás
Interactúa con cada persona
reconociendo que todas son
sujeto de derechos y tiene
deberes
Explica como sus acciones u
omisiones pueden contribuir
a la discriminación
Las alumnas al término del
proceso de aprendizaje serán
capaces de conocer sus
deberes y derechos, y podrán
interactuar con el medio y
sentirán el orgullo de ser
peruanas
Valores Actitudes
Respecto Demuestra respeto en clase Trata con respeto a las
personas
Sesión de aprendizaje Conviviendo en medio de las diferenciasI Datos informativos
1.1Área:Formación Ciudadana y Civica 1.3 Problema pedagógico:Las alumnas deberan reconocer la situaciónes donde
se presente un problema de convivencia entre relaciones interculturales con otros desde su identidad
1.2 Grado : Primero I.4 Unidad didactica:Reflexiones sobre problemas dediscrimación en la escuela

3. II Momentos del Aprendizaje
III Secuencia Didáctica
IV Evaluación
Bibliografía: Manual del docente: del área de formación cívica y ciudadana
GIESEK, Margarita (2014). Historia del mundo contemporáneo. Bruño. Constitución política del peru
Http: www. Monografías.Com/trabajos
Profesor del área
Competencia Capacidad Indicadores Aprendizaje Esperado
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
Se relaciona
interculturalmente con otros
desde su identidad y
enriqueciéndose
mutualmente
Exige un trato respetuosos
a personas de diferente
origen cultural y étnico
Las alumnas al término del
proceso de aprendizaje
serán capaces de conocer
sus deberes y derechos, y
podrán interactuar con el
medio y sentirán el orgullo
de ser peruanas
Valores Actitudes
Respecto Demuestra respeto en clase Trata con respeto a las
personas
Competencia Capacidad Indicadores Aprendizaje Esperado
Convive
respetándose
a sí mismo y
a los demás
Se relaciona interculturalmente
con otros desde su identidad y
enriqueciéndose mutualmente
Exige un trato
respetuoso a personas
de diferente origen
cultural y étnico
Las alumnas al término del
proceso de aprendizaje serán
capaces de ser respetuosos
entre ellas mismas.
Valores Actitudes
Respecto Demuestra respeto en clase Trata con respeto a las
personas
Momentos Actividades estratégicas M y M Tiempo
Inicio Presentación del material a la clase se abertura un
dialogo, se procede a hacer una lectura motivadora.
Lluvia de ideas donde las alumnas expresan sus
saberes previos. Expone libremente sus ideas sobre
el tema leído en clase sobre la convivencia en medio
de las diferencias
Pizarra
Plumones
Mota
20
Proceso Las alumnas interiorizan la información expresan
situaciones donde se halla conocido cometido
situaciones que generen conflicto social en su
entorno
Mapa menta 50
Culminación Las alumnas expresan sus opiniones planteado
algunas soluciones a la problemática tratada en clase
sobre la descremación y la exclusión en nuestra
región.
Revisión de
avance
20
Sesión de aprendizaje La inclusiónI Datos informativos
1.1Área:Formación Ciudadana y Civica 1.3 Problema pedagógico:Las alumnas deberan reconocer la situaciónes donde
se presente un problema de convivencia entre relaciones interculturales con otros sobre la inclusión
1.2 Grado : Primero I.4 Unidad didactica:Reflexiones sobre problemas dediscrimación en la escuela

4. II Momentos de aprendizaje
III Secuencia Didáctica
IV Evaluación
Bibliografía: Manual del docente: del área de formación cívica y ciudadana
GIESEK, Margarita (2014). Historia del mundo contemporáneo. Bruño. Constitución política del peru
Http: www. Monografías.Com/trabajos
Profesor del área
Ronald Ramírez Olano
Competencia Capacidad Indicadores Aprendizaje Esperado
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
Participa en asuntos públicos
para promover el bien
común
Emita una opinión crítica
sobre la discriminación en la
escuela región y país
Las alumnas al término del
proceso de aprendizaje
serán capaces de conocer
sus deberes y derechos, y
podrán interactuar con el
medio y sentirán el orgullo
de ser peruanas
Valores Actitudes
Respecto Demuestra respeto en clase Trata con respeto a las
personas
Competencia Capacidad Indicadores Aprendizaje Esperado
Convive
respetándose a
sí mismo y a los
demás
Se relaciona interculturalmente
con otros desde su identidad y
enriqueciéndose mutualmente
Exige un trato
respetuoso a personas
de diferente origen
cultural y étnico
Las alumnas al término del
proceso de aprendizaje serán
capaces de ser respetuosos
entre ellas mismas.
Valores Actitudes
Respecto Demuestra respeto en clase Trata con respeto a las
personas
Momentos Actividades estratégicas M y M Tiempo
Inicio Presentación del material a la clase se abertura un
dialogo, se procede a hacer una lectura motivadora.
Lluvia de ideas donde las alumnas expresan sus
saberes previos. Expone libremente sus ideas sobre
el tema leído en clase sobre la convivencia en medio
de las diferencias
Pizarra
Plumones
Mota
20
Proceso Las alumnas interiorizan la información expresan
situaciones donde se halla conocido cometido
situaciones que generen conflicto social en su
entorno
Mapa menta 50
Culminación Las alumnas expresan sus opiniones planteado
algunas soluciones a la problemática tratada en
clase sobre la descremación y la exclusión en
nuestra región.
Revisión de
avance
20
I Datos informativos
1.1Área:Formación Ciudadana y Civica 1.3 Problema pedagógico:Las alumnas deberan reconocer la situaciónes donde
se presente un problema de convivencia entre relaciones interculturales con otros sobre la inclusión
1.2 Grado : Primero I.4 Unidad didactica:Reflexiones sobre problemas dediscrimación en la escuela
Sesión de aprendizaje Existe discriminación en el Aula

5. II Momentos de aprendizaje
III Secuencia Didáctica
IV Evaluación
Bibliografía: Manual del docente: del área de formación cívica y ciudadana
GIESEK, Margarita (2014). Historia del mundo contemporáneo. Bruño. Constitución política del peru
Http: www. Monografías.Com/trabajos
Profesor del área
Ronald Ramírez Olano
Momentos Actividades estratégicas M y M Tiempo
Inicio Presentación del material a la clase se abertura un
dialogo, se procede a hacer una lectura motivadora.
Lluvia de ideas donde las alumnas expresan sus
saberes previos. Expone libremente sus ideas sobre el
tema leído en clase sobre que hacer frente al racismo
Pizarra
Plumones
Mota
20
Proceso Las alumnas interiorizan la información expresan
situaciones donde se halla conocido cometido
situaciones que generen conflicto racial en si entorno
Mapa menta 50
Culminación Las alumnas expresan sus opiniones planteado
algunas soluciones a la problemática tratada en clase
sobre el racismo en el Perú.
Revisión de
avance
20
Competencia Capacidad Indicadores Aprendizaje Esperado
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
Participa en asuntos públicos
para promover el bien
común
Emita una opinión crítica
sobre la discriminación en la
escuela región y país
Las alumnas al término del
proceso de aprendizaje
serán capaces de conocer
sus deberes y derechos, y
podrán interactuar con el
medio y sentirán el orgullo
de ser peruanas
Valores Actitudes
Respecto Demuestra respeto en clase Trata con respeto a las
personas
Competencia Capacidad Indicadores Aprendizaje Esperado
Participa en
asuntos
públicos para
promover el
bien común
Propone y gestiona iniciativas para
lograr el bienestar de todos y la
promoción de los derechos humanos
Usa mecanismos de
participación en el aula
Usa estrategias creativas
para generar alternativas de
solución ante el racismo
Las alumnas al término del
proceso de aprendizaje serán
capaces de ser respetuosos entre
ellas mismas.
Valores Actitudes
Respecto Demuestra respeto en clase Trata con respeto a las personas
Que deberíamos hacer frente al Racismo
I Datos informativos
1.1Área:Formación Ciudadana y Civica 1.3 Problema pedagógico:Las alumnas deberan reconocer la situaciónes donde
se presente un problema de racismo entre relaciones interculturales con grupos etnicos
1.2 Grado : Primero I.4 Unidad didactica:Reflexiones sobre problemas dediscrimación en la escuela