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Jornal da Física - Física em foco - 6ª edição

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6ª Edição do Jornal da Física - Física em Foco - Desenvolvido pelos bolsistas e supervisores do PIBID Física da UFMG para a escola IEMG

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Jornal da Física - Física em foco - 6ª edição

  1. 1. IEMG - PIBID F ÍSICA - UFMG F ÍSICA EM F OCO A NO : 001 - E DIÇÃO : 006 C ONTATO : CONTATOFISICAEMFOCO @ GMAIL . COM 19 DE NOVEMBRO DE 2013 N o v id ad es Informação e Diversão no IEMG Olá, estudantes do IEMG e comunidade escolar, sejam bem vindos a mais uma edição do jornal Física em Foco! Estamos na 6ª edição, o fim do ano se aproxima e nestes últimos meses muitos alunos e professores vem trazendo diversas atrações para nós: dança, teatro, música, cultura e informação. Diversos shows, feiras, mostras e espetáculos, a cada dia nos surpreendendo mais com muitas novidades. O núcleo de Física não fica pra trás e nesta edição vocês conhecerão um pouco do trabalho que fizemos e muitas curiosidades e informações. Não deixem de conferir aqui, no Jornal do IEMG, Física em Foco! N ESTA Foco nos estudos! As provas finais estão chegando! EDIÇÃO : Piadas Científicas e Tirinhas de Física 2 Acontece no IEMG II 4 5 5 Imagens da Física 6 Desafio para os Alunos Confira o Mega Curioso! 3 Físico desta Edição F iq u e p o r D ent r o Acontece no IEMG I Oh, Professor? Fala, Aluno! Quer saber de tudo um pouco? 7 Referencias Bibliográficas Física em Foco O Mega Curioso é um portal de notícias onde o foco é apresentar seus assuntos de forma divertida e de fácil compreensão. Lá você encontra novidades científicas, curiosidades bizarras e todo o tipo de informação surpreendente e inesperada. Se você é um curioso, não pode deixar de conferir! http://www.megacurioso.com.br 7 7
  2. 2. P ÁGINA 2 F ÍSICA EM F OCO Piadas Científicas e Tirinhas de Física Tetra QuizZ Qual é o elemento mais bem informado da tabela periódica? O Frâncio, que fica ao lado do Rádio Qual é o elemento que está sempre na sombra? O Índio, que fica em baixo do Gálio. Qual o elemento preferido de um milionário? Urânio enriquecido (Horrível!) O que o carbono disse quando ele foi preso? Tenho direito a quatro ligações! A (Sempre) Polêmica Travessia de Galinhas Lá do “além”, os maiores cientistas do mundo continuavam pensando em maneiras divertidas de passar a eternidade. Hooke se aproximou de Newton e perguntou: - Amigão, diz aí! Por que a galinha atravessou a rua? Sem pestanejar Newton respondeu: - Galinhas em repouso tendem a ficar em repouso. Galinhas em movimento tendem a cruzar a estrada! De Broglie, que passava por ali interviu e disse: - A dualidade quântica afirma que haviam duas galinhas, uma de cada lado, você é que acha que ela atravessou! E Einstein, sempre intrometido, completou: - Esperem... Foi a galinha que se cruzou a estrada, ou foi a estrada que se moveu?
  3. 3. A NO : 001 - E DIÇÃO : 006 P ÁGINA 3 A c o nt ec e no I EM G I TEATRO: DIÁLOGOS SOBRE DUAS NOVAS CIÊNCIAS Na quinta-feira dia 24 de outubro de 2013 foi apresentado para as turmas do 1º ano da tarde uma peça teatral retirada do livro “Sobre os dois maiores sistemas do mundo” publicado por Galileu Galilei em 1630. Trata-se de um diálogo entre três personagens: Salviati (interpretado por Ludilan), que defende as ideias heliocêntricas; Simplício (interpretado por Natália) que defende as ideias geocêntricas e a física aristotélica e Sagredo (interpretado por Daniela) cujo personagem é neutro, mas termina sendo convencido por Salviati. Essa obra de Galileu foi extremamente polêmica para a época e acirrou seu processo de Inquisição. Teatro apresentado na turma 1H. A peça foi apresentada para as turmas D, E, F, G e H, e abordava as questões da trajetória de uma pedra abandonada do alto de um navio e uma bola abandonada por um cavaleiro em galope constante. Era abordada a questão da primeira lei de Newton e das diferenças de pensamento entre Aristóteles e Galileu no que refere às trajetórias e tempo de queda dos objetos nas duas situações. Ao final da apresentação, os alunos de cada turma fizeram um resumo do que entenderam da atividade. _________________________ Prof.ª Daniela Freitas e Natália Cordeiro
  4. 4. P ÁGINA 4 A c o nt ec e no I EM G I I F ÍSICA EM F OCO P ÁGINA 4 Prof. Alfonso Chíncaro Bernuy PROJETO SEQUÊNCIA DE ENSINO — FAPEMIG Três turmas do terceiro ano do turno da manhã (B, D e E) participam até o dia 18 de Novembro da primeira versão da sequência de ensino sobre Potência Elétrica. A sequência de ensino é um Projeto da pesquisa que consiste em investigar a efetividade de estratégias didáticas que alternam discurso dialógico e de autoridade para promover o engajamento dos estudantes com a física escolar e a aprendizagem em tópicos de física no ensino médio. Durante os três próximos anos serão realizadas diversas sequências de ensino nas turmas assistidas pelos professores Alfonso Chíncaro e Daniela Freitas. A primeira etapa do Projeto, de desenvolvimento das sequências de ensino, é realizada Estudante do 3º ano participando de uma atividade no Instituto de Educação, e a professora-pesquisadora é da Sequência de Ensino sobre Potência Elétrica. a supervisora de Física do turno da tarde: Daniela As sequências de ensino, aperfeiçoadas com base nas Freitas. avaliações das primeiras versões aplicadas no Instituto de educação, serão utilizadas por outros professores e escolas parceiras do PIBID-Fisica (Estadual Central e Três poderes) na etapa de disseminação do projeto, com nova coleta e análise de dados sobre sua efetividade e usos em sala de aula. As ações desenvolvidas no projeto complementam as ações e metas do projeto PIBID-Física. O projeto é coordenado pelo professor Orlando Aguiar e conta com a participação dos bolsistas do PIBIDFisica_IEMG (Guilherme Nazareth, Ludilan Marzano, Breno Henrique, Natália Cordeiro e Francisco de Assis), e é financiado pela Fapemig. O professor de Física Alfonso Chíncaro, das turmas B, D e E, é o responsável pela aplicação em sala de aula da primeira versão da Sequência de Ensino. A primeira versão da sequência sobre potência elétrica consta de 11 atividades e é ministrada pelo professor Alfonso Chíncaro. As ações englobam atividades experimentais com diversos aparelhos resistivos, desafios, exercícios de verificação de aprendizagem, Leituras de temas como choque elétrico e suas conseqüências e uma atividade investigativa onde os estudantes apresentarão um relatório sobre o dimensionamento dos fios nas instalações elétricas residenciais. Uma análise preliminar das atividades desenvolvidas em sala de aula mostram o grande potencial educativo que este tipo de ação carrega, visto que a participação/engajamento dos estudantes é maior que o registrado em aulas tradicionais de Física. A Sequência de Ensino sobre Potência Elétrica consta de diversas atividades que são executadas por grupos de estudantes que ao final de cada aula devem entregar o seu registro escrito .
  5. 5. A NO : 001 - E DIÇÃO : 006 O h , P rof es s o r? F a l a Al un o! ESTA PERGUNTA FOI GENIAL , JOVEM CIENTISTA ! D EIXOU A TURMA DA F ÍSICA DO IEMG COM OS CABELOS EM PÉ ! P ÁGINA 5 Professor, por que o chuveiro na posição Inverno, queima (estraga) mais depressa do que na posição Verão? contatofisicaemfoco@gmail.com Cientistas desta edição: Luísa Monnerat, 3ºC terá sua vida útil prolongada. a água vem mais fria nos encanamentos do que de costume e, como procuramos tomar banhos bem quentes (na posição inverno) temos que fechar bastante o registro de água para que ela atinja sua temperatura ideal. Neste “banho de pingos”, é forçada demais a resistência do chuveiro devido a sua temperatura elevada e ela acaba desgastando demais toda a peça, derretendo-a e arrebentando-a. Está com dúvida? Pergunte aos nossos professores ou envie um e-mail para: Em tempos frios (como o inverno), Outros fatores podem influenciar na queima de um chuveiro, então verifique a necessidade de adquirir um chuveiro mais potente, trocar a fiação antiga ou até o encanamento e consulte especialistas! Em tempos mais quentes, a água já vem pelos canos em temperatura mais alta e o chuveiro não precisa esquentar demais para deixar nosso banho como gostamos. O registro de água fica bastante aberto mesmo estando na posição inverno ou verão, afinal a resistência esquenta a água e a água esfria a resistência. Assim, pouco é exigido da resistência, que No inverno ou no verão, banho é muito bom! Isaac Newton nasceu em Londres, no ano de 1642, e viveu até o ano de 1727. Cientista, químico, físico, mecânico e matemático, trabalhou junto com Leibniz na elaboração do cálculo infinitesimal. Durante sua trajetória, ele descobriu várias leis da física. F ís i co d es t a Ed i çã o: Isaac Newton Sempre envolvido com questões filosóficas, religiosas, teológicas e com a alquimia, dentre suas realizações, ele escreveu e publicou obras que contribuíram com a matemática e com a física, além de escrever sobre química, alquimia, cronologia e teologia. Este cientista inglês, que foi um dos principais precursores do Iluminismo, fez importantes descobertas para a ciência durante sua vida, sendo quatro delas feitas em sua própria fazenda onde morava: o teorema binomial, o cálculo, a lei da gravitação universal e a natureza das cores. Newton tinha um temperamento tranquilo e era bastante modesto. Ele se dedicava muito ao seu trabalho e muitas vezes deixava até de se alimentar e também de dormir por causa disso. Além de todas as descobertas que ele fez, acredita-se que ocorreram muitas outras que não foram anotadas.
  6. 6. P ÁGINA 6 - E DIÇÃO : 006 A NO : 001 P ÁGINA 6 I ma g ens d a Fí s i c a Física em (Super) Câmera Lenta Videogame portátil atravessando uma parede de madeira como uma bala Fonte: http://www.taringa.net/posts/imagenes/17132602/Enamorate-del-slow-motion-Imperdible.html Espirro em detalhe Fonte: http://www.taringa.net/posts/imagenes/17132602/Enamorate-del-slow-motion-Imperdible.html
  7. 7. P ÁGINA 7 F ÍSICA D e s af io dos Al uno s EM F OCO Por que no deserto, onde faz muito calor, os beduínos usam túnicas escuras? Além de uma questão cultural, isso é pura física: Mesmo os beduínos vivendo no deserto, onde a temperatura pode chegar a 50ºC, preferem usar roupas escuras para se refrescar através das correntes de convecção do ar dentro das próprias vestes. Isto se dá da seguinte forma: Sabemos que a luz do sol é branca (a “soma” de todas as cores) e que os objetos brancos refletem toda a luz, enquanto que os da cor preta absorve todas as cores. Quando a luz incide sobre uma roupa preta, toda a luz é absorvida. Os beduínos são nômades que vivem no deserto do Oriente Médio e norte da África Também sabemos que o ar quente é mais leve do que o ar frio, fazendo com que correntes de ar quente procurem subir e fluxos de ar frio procurem descer, pois é mais pesado, formando a convecção de ar. Se as roupas escuras e largas dos beduínos absorverem luz, ela vai esquentar bastante, assim como o ar entre ela e o corpo do beduíno. O ar quente irá subir pelas golas e o ar frio que virá ocupar o lugar do ar quente, criando uma espécie de vento que protege o corpo dele e o mantém sempre fresco! Curioso, não é? Esta pergunta não foi tão fácil, mas o nosso próximo desafio você responde na hora! Por que os esquimós usam gelo na construção de suas casas e não morrem de frio? Correntes de convecção de ar nas roupas dos beduínos Será que desta vez tem a ver com correntes de convecção também? Descubra e participe enviando um e-mail com a resposta para contatofisicaemfoco@gmail.com e mostre que você sabe tudo, faça frio ou calor! Referências Bibliográficas  COSMOEMPORTUGUÊS.      Isaac Newton. <http://cosmoemportugues.blogspot.com.br/2010/05/isaacnewton.html> CURTINDO A CIÊNCIA. A Física do cotidiano - Porque os beduínos usam roupas pretas e largas enquanto vagam no deserto? <http://curtindoaciencia.blogspot.com.br/2011/10/fisica-do-cotidiano-porque-osbeduinos.html> EXPLICATORIUM. Humor na escola. <http://www.explicatorium.com/Humor-na-escola.php>. INSTITUTO NEWTON C. BRAGA. Como funciona o chuveiro elétrico. <http:// www.newtoncbraga.com.br/index.php/eletrica-domiciliar/2936-el033.html>. MEGACURIOSO. <http://www.megacurioso.com.br> TARINGA. Enamórate del slow motion, Imperdible!!! <http://www.taringa.net/posts/ imagenes/17132602/Enamorate-del-slow-motion-Imperdible.html> Física em Foco - Ano: 001 - Edição: 006 Equipe Física em Foco: Diretor Administrativo: Alfonso Chíncaro Diretor de Redação: Breno Pinheiro Diretor de Circulação: Guilherme Nazareth Redação: Alfonso Chíncaro Bernuy, Breno Pinheiro, Daniela Freitas, Guilherme Nazareth, Ludilan Marzano e Natália Cordeiro Revisão: Naiara Lelis (PIBID Língua Portuguesa) PIBID - Física - IEMG - UFMG: Coordenador PIBID-Física: Orlando Aguiar Professores: Alfonso Chíncaro Bernuy, Daniela Freitas, Natália Cordeiro, Guilherme Nazareth, Ludilan Marzano e Breno Pinheiro Diretor: Orivaldo Diogo Vice-diretores: Silvana Gonçalves e Alexandra Morais Supervisores: Ângela Machado, Norma Lúcia e Maria Cristina

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