Propuestas para utilizar el cómic en cada una de las áreas del currículo: Lengua, matemáticas, música, plástica, conocimiento del medio (naturales y sociales), etc. También se ofrecen recursos tecnológicos para que el alumnado realice sus propias historietas.

1. Ciencias Sociales y su Didáctica Curso 2007/2008

2. MIEMBROS DEL GRUPO
Mª del Carmen Chamorro Jiménez
Tatiana Yael Gitman Ughetti
Virginia Hernández Bermúdez
Rafael López Azuaga
Mª Cristina López Muñoz
Judith Mª Patino López
3º de Educación Primaria

3. MAPA DE NUESTRO TRABAJO
Concepto de El cómic en la El cómic como
Cómic actualidad recurso
Componentes ¿Cómo se hace El cómic en la
del cómic un cómic? enseñanza
El cómic en el Actividad en
aula el aula Bibliografía

4. La
his to rieta o c ó m ic
es uno de lo s
m edio s de
c o m unic a c ió n
c o n m a yo r
a c epta c ió n po r
pa rte del
a lum na do .

5. L o s a lum no s es tá n Las
m á s influenc ia do s c o m unida des
po r lo s m edio s de
educ a tiva s
c o m unic a c ió n que
deben m o dific a r
po r la s ins tituc io nes
s us a c titudes .
s o c ia les .

6. El Cómic en la Actualidad
Actualmente se encuentran en bibliotecas
públicas (sección de infantil); en la
Biblioteca Nacional y muchas de las
hemerotecas.

7. El Cómic en la
Actualidad
Se debería ofertar
una serie de
servicios para
facilitar el acceso a
los cómic, es decir,
orientar al usuario
hacia las fuentes de
información más
pertinentes.

8. El Cómic como recurso
Aparte de utilizarse de
manera lúdica, mayormente
se utiliza para la motivación
del alumno.
¿ Para qué sirve esta
motivación?
- Desarrollar la lectura
- Reforzar la lectura de
imágenes
- Mejorar la imaginación y la
capacidad crítica
¿Y tú que opinas?...

9. Componentes del cómic
L eng ua je y utiliza c ió n
didá c tic a .
L eng ua je vis ua l: viñeta ,
enc ua dre, pla no s , fo rm a to y
c o lo r.
L eng ua je verba l: bo c a dillo ,
c a rtela , o no m a to peya s y letra s .
S ig no s c o nvenc io na les :
m etá fo ra vis ua l, fig ura c inétic a

10. Lenguaje y utilización
didáctica
E s truc tura na rra tiva : c ó dig o
ling üís tic o e im á g enes .
S e c o no c e la ideo lo g ía del
pers o na je.
O tro s m edio s de c o m unic a c ió n
a udio vis ua les .
L a s po s ibilida des de utiliza c ió n del
c ó m ic dependen:
- interés
- m o tiva c ió n
- interdis c iplina r

11. Lenguaje visual
- L a viñeta .
- E l enc ua dre.
- E l fo rm a to .
- E l c o lo r.
- L o s pla no s .

12. PLANO GENERAL

13. PICADO

14. CONTRAPICADO

15. PERSPECTIVA

16. PRIMER PLANO

17. PLANO ANGULAR

18. Lenguaje verbal
- E l bo c a dillo .
- L a c a rtela .
- L a s o no m a to peya s .
- E l tipo de letra .

19. Signos convencionales
- L a m etá fo ra vis ua l.
- Fig ura s c inétic a s .
- E l m o nta je.

21. TRADICIONAL
- T ener la idea de lo que des ea m o s ha c er.
- C rea c ió n del g uió n de nues tro c ó m ic .

22. TRADICIONAL
- D is eño de la s viñeta s y de lo s elem ento s
del c ó m ic .

23. TRADICIONAL
- E fec to s
IDEAS es pec ia les .
DUDA/SORPRESA
SUEÑO
PALABROTAS

24. TRADICIONAL
MIRADA FIJA ASOMBRO/EMO-
CIÓN
ENAMORADO

25. TRADICIONAL
- E l c o lo rea do .
Alegría, paz, sonrisa
Acción, violencia, furia

26. INNOVADOR
Accede
aquí
-Simulador que crea las
viñetas con todos sus
componentes.
-Es fácil de manejar, pero
no ofrece demasiadas
posibilidades.
-Ideal para principiantes.

27. INNOVADOR
-Mucho más completo
que el anterior.
-Dibujos más atrayentes
y más variedad.
-Puedes moverlo todo a
tu gusto (orientación).
Accede aquí

28. Accede aquí INNOVADOR
para
descargar un
demo
-Hacer cómics usando
fotografías, muy
sencillo de utilizar.
-Ayuda a relacionar el
cómic con la vida
misma.
-El hacer cómics con
fotos tuyas puede
resultar motivador.

29. El Cómic en la Enseñanza
A) Objetivos del Cómic en la Enseñanza:
Traducción de informaciones verbales a
icónicas y viceversa.
Facilitar la capacidad analítica de los
alumnos.
 Localizar los elementos cinéticos y sus
distintos tipos mediante la observación
directa.

30. El Cómic en la Enseñanza
A) Objetivos del Cómic en la Enseñanza:
Combinar lo individual y lo colectivo
orientado al mismo tiempo hacia la
creatividad.
Tolerancia Crítica para el análisis de
viñetas altamente significativas.
Técnicas de trabajo en grupo, trabajo
individualizado, crítico o creativo, y
capacidad de expresión oral o escrita.

31. El Cómic en la Enseñanza
B) Ventajas e Inconvenientes del Cómic
Ventajas:
Puede servir como herramienta didáctica.
Motiva al niño/a porque sale de lo tradicional.
 Crea hábitos de lectura y de comprensión
lectora.
Estimula el desarrollo del pensamiento
lógico del alumno.
El tebeo es un camino corto y seguro hacia el
libro.

32. El Cómic en la Enseñanza
B) Ventajas e Inconvenientes del Cómic
Inconvenientes:
Puede tomarse exclusivamente como un
simple entretenimiento.
Necesidad de conocer el lenguaje
particular que se utiliza en el cómic.
Con los niños de corta edad se utiliza poco
porque el niño todavía no sabe leer ni
escribir.

33. ¿ Q ué piens a n lo s do c entes del c ó m ic ?
•I ntro duc e idea s
equívo c a s pa ra lo s
a lum no s .
•P érdida de tiem po .
•L es a leja de la
a uténtic a lec tura .
•E s a lg o m uy
s uperfic ia l.

34. E l c ó m ic en el a ula
Las asignaturas…
Se podrían explicar con procedimientos
más amenos y fáciles para nuestros
alumnos y de paso se les introduciría
en el mundo del cómic.

35. M atem áti c as
Problemas matemáticos.
Historia aplicando conceptos de
las matemáticas.
Juegos de lógica en cómics.
Un personaje, que vea lo
importante que son las
matemáticas para la vida cotidiana.

36. C i en c i as N atu r al es
Procesos científicos o
experiencias relacionadas con
las ciencias naturales.
Biología: procesos como el de
la mitosis.
Química: elaboración del pan.
La teoría de la evolución paso a
paso
Cómics que
demuestren un día en la vida de un ser vivo.

37. L en g u a
Relacionar los elementos de la narración con el cómic.
Representar el esquema de la comunicación.
Desarrollar la creatividad literaria en los alumnos: que hagan
modificaciones, la trama, los personajes, del estilo, del contexto.

38. L en g u a ex tr an j er a (ej : I n g l és)
Cómic en inglés o en inglés y
en castellano conjuntamente.
Uno en donde los personajes,
vayan mostrando vocabulario
relacionado con un tópico.
En el aula, se le añade audio
para mejorar pronunciación.
En un cómic en castellano,
podemos incluir algunas
palabras en inglés.

39. E d u c ac i ó n f í si c a
Un cómic que demuestre
diferentes gestos y posturas que
podemos hacer con nuestro
cuerpo.
Los pasos de las danzas que
podemos bailar.
Podemos dibujar uno que
presente el desarrollo de un
juego o deporte.
Cómics en el que se vea el
esquema corporal de los seres
humanos.

40. C i en c i as S o c i al es
Podemos explicar el proceso de
algunos fenómenos geográficos,
paso a paso.
Para historia, cómics en donde
vengan reflejadas situaciones
cotidianas de la época que se
está estudiando.
También podemos explicar un
tema social con un cómic.

41. E d u c ac i ó n P l ásti c a
Un cómic en donde se vea la
simetría perspectiva, las
proporciones y las cualidades
de los personajes y objetos.
Favorece la imaginación, la
creatividad y la inteligencia
emocional, el razonamiento
crítico ante la realidad plástica,
visual y social.

42. M ú si c a
Enseñar a tocar instrumentos.
Cómic que represente las
diferentes figuras musicales, su
función dentro del pentagrama y
su relación con las otras figuras.
Podemos representar danzas.

43. T em as tr an sv er sal es
Podemos crear
historietas que
muestren la realidad
cotidiana en los
diferentes temas
(salud, sexualidad,
ciudadanía, ecología,
educación vial, etc.)

44. 1.- Elegir un tema sobre el que trate nuestro cómic.
(Grupo clase)
2.- Buscar información sobre dicho tema. (Pequeños
grupos)
3.- Crear el guión que tendrá nuestro cómic:
narraciones y diálogos, distinguiendo donde irá cada
parte en cada viñeta. (Grupo clase)
4.- Formas, dimensiones y dibujo de las diferentes
viñetas. (Grupo clase)

45. 5.- Dibujar los personajes y elementos que
tendrán nuestro cómic dentro de las viñetas, y
colorear éstas. (Pequeños grupos)
6.- Escribir las viñetas: cartelas y bocadillos.
(Grupo clase o individual)
7.- Crear la posible portada para nuestro cómic.
(Individual)

46. 1.- Actividad globalizada, que engloba todas las
áreas escolares, incluida la de idiomas.
2.- Usar el cómic como recurso a través de la
realización de uno en el aula.
3.- Fomentar la imaginación del alumnado.
4.- Fomentar el trabajo cooperativo dentro del
aula.
5.- Aprender de manera amena y lúdica.

47. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN.
PLAN DE PRÁCTICAS 97-98. Modos de comunicación de los
medios de masas: aprendizaje. (http://html.rincondelvago.com
/nuevas-tecnologias-aplicadas-a-la-educacion.html)
BIELSA CARRILLO, Montserrat; FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, Isabel
et al. Tema monográfico: El cómic. Asignatura: Nuevas Tecnologías
aplicadas a la educación. Prof. D. Ricardo Fernández Muñoz.
Universidad de Toledo (http://www.uclm.es/profesorado/ricardo
/COMIC2.html)
PARRALES ELÍAS, Concepción. El cómic en la Educación Infantil.
H.E Revista Digital “Investigación y Educación”, nº 26, año 2006.

48. AGUADED, José Ignacio; MARTÍNEZ-SALANOVA, Enrique.
Nuevas y Antiguas tecnologías en la formación profesional
ocupacional. © 1998. (
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0064recursosgraficos.htm
)
MIRAVALLES, Luis. La utilización del cómic en la enseñanza.
Revista “Comunicar”, nº 13, 1999. (http://dialnet.unirioja.es/servlet
/fichero_articulo?codigo=229987&orden=76777)
VICTORIA ALBORNOZ, Licda María. Recursos documentales
dentro de la biblioteca escolar. (http://www.monografias.com
/trabajos42/biblioteca-escolar/biblioteca-escolar.shtml)

49. http://www.juegosdepalabras.com/onomato.htm
EL RINCÓN DE TAULA: CÓMIC DIDÁCTICO. (http://
elblogdelrincondetaula.blogspot.com/2006/11/cmic-didctico-enric
-si-nos-ensea-el.html)
http://www.internenes.com/comics/
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/comic.html
http://www.ficomic.com/COMIC_26/26_ACTIVITATS/default.cfm?ID=
http://www.nuestroscomics.com/
http://www.guiadelcomic.com

50. http://www.uma.es/moc/onomato/index.html
http://www.uma.es/moc/onomato/manual.pdf
http://www.guiadelcomic.com/bibliotecas/
http://www.aab.es/pdfs/baab69/69a5.pdf

51. http://tentakulo.blogspot.com/
http://www.iesperemaria.com/Valencia/Organitzacio/Depts/Dibuix/apun
http://personal2.redestb.es/jevabe/comic3.htm
http://personal.telefonica.terra.es/web/iesmg/revista/n6/25.htm
BIELSA CARRILLO, Montserrat; FERNÁNDEZ SÁNCHEZ,
Isabel et al. Tema monográfico: El cómic. Asignatura: Nuevas
Tecnologías aplicadas a la educación. Prof. D. Ricardo Fernández
Muñoz. Universidad de Toledo (http://www.uclm.es/profesorado/
ricardo/COMIC2.html)

52. EISNER, Will. El Cómic y el Arte Secuencial. © 1985, Will Eisner.
© 1994, Norma Editorial.
MADDOCKS, Peter. Cómo dibujar cómics. © 1991, Michael
O’Mara Books Limited, Londred.
RODGERS, Frank. Cómo dibujar cómics. © 1991, Ediciones B, S.A
El Cómic Life y el Cómic en el Aula. Proyecto Grimm (Webmaster).
(http://proyectogrimm.net/index.php?cmd=cont_articulo&id=372)
EFECTOS DE LOS CÓMICS.. (http://html.rincondelvago.com
/efectos-de-los-comics.html)
http://blog.educastur.es/luciaag/category/tecnicas-artisticas/comic/
http://www.mailxmail.com/curso/vida/dibujarcomics

53. http://dreamers.com/manuscritos/docs/manuales/manual001.htm
http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle
/paginas/biblioteca/actividades/comic/comic.htm
http://www.solophotoshop.com/Tutorial-Colorear-Comic
-con-Photoshop-c-387.html
http://www.readwritethink.org/materials/comic/index.html
http://stripgenerator.com/
http://blog.educastur.es/luciaag/category/tecnicas-artisticas/comic/

54. RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, J.L. "El comic y su utilización
didáctica". Colección medios de comunicación en la enseñanza.
Editorial Gustavo Gili, Barcelona,1991
ROLLÁN MÉNDEZ, Mauro; SASTRE ZARZUELA; Eladio. El
Cómic en la Escuela. Aplicaciones didácticas. © 1986, Instituto de
Ciencias de la Educación, Universidad de Valladolid.
Relación de los Objetivos de Educación Plástica por la normativa
con el uso del cómic dentro del aula educativa.

55. El Cómic Life y el Cómic en el Aula. Proyecto Grimm (Webmaster).
(http://proyectogrimm.net/index.php?cmd=cont_articulo&id=372)
Webeconomía: el uso del cómic en la Economía (http://comic.
webeconomia.com/ )
Sociales: Aplicación del cómic a la enseñanza de las Ciencias
Sociales. (http://www.socialex.net/comics/comic.htm)
ESCUDERO MEDINA, Consuelo. Propuesta de integración de dos
géneros en la clase de E/LE: La narrativa hispanoamericana y el
cómic europeo.(http://www.uv.es/avales/Avales/EscuderoII.pdf )
MANZANARES MARTÍNES, Jésús. Inglés, cómic y pizarra
digital. C.P “Las Gaunas” (Logroño) (
http://www.educarioja.org/educarioja/html/docs/premios_innovacion/20
)

56. GONÇALVES, ROSILENE Y MACHADO, DEUSANA MARÍA.
Cómics: investigación de conceptos paleontológicos, y uso como
recurso educativo en la Educación Primaria. “Enseñanza de las
Ciencias”, 2005, 23(2), 262-274. (http://ddd.uab.es/pub/edlc
/02124521v23n2p263.pdf)
Apuntes de la asignatura Lengua y Literatura y su didáctica,
impartida por los profesores D. Antonio de Gracia Mainé y Dña. Mª
José Rodrigo Delgado, profesores de la Universidad de Cádiz.
PRADO ARAGONÉS, Josefina. Aprender a narrar con el cómic.
Revista “Comunicar”, nº 5, año 1995. (http://redalyc.uaemex.mx/
redalyc/pdf/158/15800514.pdf )

57. EDUCACIÓN MATEMÁTICA: Blog dedicado a la enseñanza,
aprendizaje e investigación sobre didáctica de la matemática. Cómic
de Matemáticas. (
http://matematicaeducativa.blogspot.com/2007/07/cmic-de-matemticas.h
)
Ministerio de Educación y Ciencia. Recursos en el Colegio. Internet
en el aula. Historia de las matemáticas. (http://ares.cnice.mec.es/
matematicasep/colegio/historia.html)
J IM É N E Z -V A L V E R D E , G r e g o r io ; L L IT J Ó S -V IZ A , A n n a .
R ecursos didácticos audiovisuales en la enseñanza de la
química: una perspectiva histórica. “T IC y E d u c a c ió n Q u í m ic a ”.
N º 1 5, a ñ o 2006. (
h ttp ://t e r r a .d 5 .u b .e s /p u b /b s c w .c g i/d 1 5 6 7 3 0 1 /E d u c a c io n Q u im ic a _ a u
)

58. MORENO, Juan Antonio; ROSA, Antonio; LÓPEZ, Alejandro;
PÉREZ, Beatriz Cristina. La representación gráfica como recurso
educativo en actividades acuáticas. Fundación Argentina de
Educación Psicomotriz. (2007). (http://www.um.es/univefd/comico
.pdf )
ROLLÁN MÉNDEZ, Mauro; SASTRE ZARZUELA; Eladio. El
Cómic en la Escuela. Aplicaciones didácticas. © 1986, Instituto de
Ciencias de la Educación, Universidad de Valladolid.
NAVA BORREGO, José Reyes. El Empleo de la historieta como
recurso didáctico para la enseñanza del español en la Escuela
Secundaria. © 2002, II Congreso de imagen y pedagogía, Mazatlán,
Sinaloa (http://www.ateiamerica.com/doc/jreyes.pdf)

59. LASSO CLEMENTE; Iván. Introducción a la Informática en
Cómic. (http://autodidacta.coconia.net)
Entrevistas a alumnos de Maestro: Educación Musical sobre la
utilización del cómic en la enseñanza de la música a alumnos de
Educación Primaria
LURI, Gregorio; SEGALÉS, Mª A. El cómic histórico. Cuadernos
de Pedagogía. (http://historia.fcs.ucr.ac.cr/pdf/comic-historico
%20.pdf)

60. ¡ E sto es to d o , am i g o s!