1. LOS JOVENES: DESAFIOS Y
OPORTUNIDADES PARA LAS ONG
Dr . Rafael Mesén Vega

2. Objetivo
• Que los representantes de
las ONG comprendan las
potencialidades y
limitaciones de los jóvenes
para ser ciudadanos plenos
y actores estratégicos del
desarrollo

3. El potencial de las y los jóvenes
• Adaptarse mejor a la cultura
del cambio y centralidad de
conocimiento que plantea la
globalización debido a:
-Una mayor educación que
sus padres
-Una mayor disponibilidad
para cambiar y adoptar
nuevos aprendizajes

4. La nueva competitividad
• De las ventajas comparativas de la
simple extracción de los recursos
naturales abundantes, los bajos
salarios o el empleo de mano de
obra de baja calificación
• A las ventajas competitivas que
dan: la investigación científica y
tecnológica, la formación educativa
y la capacitación sistemática de los
recursos humanos.

5. Posibilidades de inserción de los jóvenes rurales como
emprendedores en las diferentes fases de una cadena
agroalimentaria
Producción
primaria
Acopio
Industrialización
Comercio de
Mayoreo
30%
70%
Comercio de
Minoreo/
Distribución
Consumo

6. Competencias suficientes para ser
agroempresarios/as competitivos/as
COMPETENCIAS
LABORALES -
(emprendimiento
según mercado,
preferencias y habilidades)
COMPETENCIAS
TÉCNICAS GENERALES
(computación, inglés, gestión
empresarial, gestión ambiental,
gestión organizacional,
COMPETENCIAS BÁSICAS
Educación básica: quinto año o sexto técnico
(“aprender a aprender”, aplicaciones matemáticas
-científicas, comunicación oral y escrita, valores de
-solidaridad, equidad de género, competencias blandas

7. Competencias suficientes para obtener un
empleo de calidad
COMPETENCIAS
LABORALES
(CARRERA TECNICA O
UNIVERSITARIA )
COMPETENCIAS
TÉCNICAS GENERALES
(computación, inglés, gestión
empresarial, gestión ambiental,
gestión organizacional)
COMPETENCIAS BÁSICAS
Educación básica: quinto año o sexto técnico
(“aprender a aprender”, aplicaciones matemáticas
-científicas, comunicación oral y escrita, valores de
-solidaridad, equidad de género, competencias blandas

8. Limitaciones de los jóvenes

9. 1-Fragmentación de la juventud

10. Influencia de los agentes de socialización en la fragmentación de la
juventud rural (www.mag.go.cr/bibliotecavirtual/a00179.pd)
Fase Colegial
Fase Escolar
Escuela (sin
calidad, pertinencia
y sin transición a
la secundaria)
Medios de
Comunicación
(consumismo,
Individualismo)
Pares
Ocupación Principal
Colegio (sin
cobertura, calidad y
pertinencia)
Medios de
Comunicación
(consumismo,
Individualismo)
Pares
JUVENTUDES
RURALES
NIÑEZ
educativo de los padres,
pobreza, concepto de
género)
Contexto
Agroproductivo
Estudiantes de
tiempo completo
Trabajadoras
del hogar sin
remuneracióm
Trabajadores
familiares sin
remuneración
FAMILIA (nivel
FAMILIA (concepto de
género, nivel educativo
de los padres, vocación
agrícola, pobreza )
Asalariados
Contexto
Agroproductivo
Microempresarios

11. Condición de actividad de los jóvenes según su lugar de origen
y su rango de edad . Censo Nacional INEC, 2011
100
10
5
90
80
10
7
10
12
8
22
27
60
6
15
28
6
4
70
Porcentaje
de
jóvenes
5
20
50
77
40
68
3
30
50
20
10
0
1
7
urbano
5
2
4
13-18 años
Oficios
domésticos
Estudian
70
59
47
1
11
rural
Ni estudian ni
trabajan,
Desocupados
urbano
rural
19-24 años
Trabajan
urbano
rural
25-29 años

12. CONSECUENCIAS DE LA FRAGMENTACIÓN DE
LOS JÓVENES
•
•
•
•
•
Invisibilidad social
Asociatividad juvenil inexistente
Nula o débil participación comunitaria
Carencia de una agenda joven
Nula o escasa atención institucional (al no
haber demanda organizada de jóvenes)

13. CONSECUENCIAS DE LA FRAGMENTACIÓN DE
LOS JÓVENES
•
•
•
•
•
Sesgo en la atención a los jóvenes estudiantes
Darwinismo social juvenil
Carencia de proyectos de vida viables
Vulnerabilidad y dependencia
Pobreza rural y urbana

14. ¿Que se puede hacer?
Articulación de las juventudes en el
territorio o la comunidad

15. PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN (ONU)
COMPONENTE DE GESTION Y EMPRENDEDURISMO
(MAG-FAO)
Sensibilización
institucional
Sensibilización
de líderes de
organizaciones
Comunitarias y
productivas

16. PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN
(ONU)
COMPONENTE DE GESTION Y EMPRENDEDURISMO
(MAG-FAO)
Diagnóstico
Participativo
de Juventudes
Rurales
Posibles
soluciones a las
necesidades de
juventudes rurales

17. PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD, EMPLEO Y MIGRACIÓN
(ONU)
COMPONENTE DE GESTION Y EMPRENDEDURISMO
(MAG-FAO)
http://coin.fao.org/cms/world/costarica/BibliotecaVirtual.html
Desarrollo Humano
Y Gestión social
(Competencias
blandas y
asociatividad)
Rondas de
Negociación
Juvenil con
Comunidades
e Instituciones

18. Negociación Institucional
1. IMAS
2. MEP
3. INA
4. MAG
5. IDA
6. MyE
7. MS
8. CCSS
9. BNCR
10.CPJ
11.Fuerza Pública
12.Municipalidades

19. TEMA
SUB-TEMA
Construcción de la autoestima
Fortalecimiento de la autoestima
Valor Personal
Autoestima y desarrollo personal
Igualdad y equidad de género
Guía Didáctica
Juventud
Identidad Juvenil
Juventud Rural y Urbana
Principios fundamentales de las RH
Relaciones Humanas
Habilidades para desarrollar RH
Guía
Desarrollo
Humano
y Gestión
Social
Las necesidades y tipos de motivación
Motivación
La importancia de la Motivación en el desarrollo personal
Estilos de Liderazgo
Liderazgo
Características de todos los líderes
Funciones de un líder
Características del TE
Trabajo en Equipo
Ventajas del TE
Actitudes en la comunicación interpersonal
Comunicación Efectiva y
Resolución de Conflictos
Concepto de Conflicto
Destrezas de mediación de conflictos
Proceso del Pensamiento Creativo
Pensamiento Creativo
Beneficios del Pensamiento Creativo
Participación ciudadana
Trascendencia de la participación ciudadana
Gestión Comunitaria
Concepto de Gestión Comunitaria
Pasos a seguir para confeccionar el plan de gestión
comunitaria

20. RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN EN
DESARROLLO HUMANO Y GESTION SOCIAL
• Grupos de jóvenes con una estructura organizativa
propia para la gestión comunitaria e institucional
• Planes de gestión juvenil con una agenda
diversificada e incluyente
• Mesas de negociación de servicios con las
comunidades e instituciones
• Liderazgo representativo de todas las condiciones de
actividad de los jóvenes
• Proyectos de desarrollo personal con viabilidad

21. RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN EN
DESARROLLO HUMANO Y GESTION SOCIAL
• Servicios institucionales eficientes dirigidos a los
grupos de jóvenes con demanda organizada
• Fortalecimiento de las competencias educativas,
técnicas y laborales de los jóvenes
• Participación de las grupos de jóvenes en el
desarrollo comunitario
• Solidaridad entre los jóvenes (los más potenciados
ayudan a los más carenciados)

22. • 2.Carencia de competencias educativas, técnicas y
laborales para iniciar emprendimientos o para el acceso
a empleos de calidad
• 3. Nulo o escaso acceso a los factores de producción
(tierra, financiamiento, acompañamiento técnico)

23. SITUACIÓN EDUCATIVA DE LOS JÓVENES SEGÚN LUGAR DE ORIGEN Y RANGOS DE
EDAD. CENSO NACIONAL INEC.2011
13-18 años urbano
13-18 años rural
19-24 años urbano
19-24 años rural
25-30 urbano
25-30 rural
70
61
60
54
50
40
32
30
25
17
20
10
7
12
10
4
7
28 27
24
19
24
23
18
33
30
19
19 18
14
16
13
9
7
15
4 3
0
Primaria imcompleta
Primaria completa secundaria incompleta Secundaria completa
Universidad o
parauniversitario
0 1
2 1
ningún tipo de
educación
4

24. Categoría ocupacional de los jóvenes según el lugar de origen
y los rangos de edad. Censo Nacional INEC, 2011
80
70
urbano 13-18 años
73
69
67
60
64
rural
61
urbano 19-24 años
56
50
rural
40
urbano 25-29 años
30
rural
25
20
18
10
0
1 1 3 3 4 4
Patrono(a)
16
10
18
15
12
Trabajador(a) por
cuenta propia
2 1 10 7
Empleado(a) de
empresa privada
12
Empleado(a) del
sector público
6 5 3 4 5 4
4
12
1 3 0 1
Empleado(a) de casas Ayudante sin recibir
particulares
pago

25. Rama de actividad laboral de los jóvenes según su lugar de origen y los
rangos de edad. Censo Nacional INEC. 2011
13-24 años urbano
13-24 años rural
25-30 años urbano
25-30 años rural
44
45
40
40
40
33
35
30
30
26
25
20
15
15
10
5
23
21
10
6
15
14
16
11
10
6 6
4
6 5
7
5
7
0
Agric., ganad.,
silv. y pesca
Industrias
Construcción
Comercio
Hoteleria
0tros

26. CONSECUENCIAS DE LAS BAJA COMPETENCIAS
EDUCATIVAS, TÉCNICAS Y LABORALES
• Empleos de baja calificación y remuneración
• Empleos informales sin seguridad social
• Emprendimientos con poco o nulo acceso a los factores
de producción (tierra, financiamiento, capacitación
permanente)
• Pobreza

27. ¿Qué se puede hacer para mejorar las competencias
para el emprendedurismo y la empleabilidad?
¿Que se pues hacer para facilitar el acceso a los
factores de producción?
• Articulación de redes de colaboración
público-privada con base en la trayectoria de
las diferentes juventudes (en el ámbito
nacional)

28. Condiciones básicas para la inserción con equidad de las personas
jóvenes en el sector productivo y laboral
Formación de
Capital humano
educación
-secundaria
-digital
-empresarial
-organizacional
-ambiental
-idiomas
-técnica
x
Formación de capital
Social juvenil
formación de
Líderes
-formación de
capacidades
blandas
-formación de
organizaciones sociales
o productivas
+
Facilitación de
acceso a los
Recursos
De
Producción o a
empleos de calidad
-tierra
-crédito
-acompañamiento
-empresarial
-organizacional
-capacitación
Permanente
Oficinas de gestión
de empleo
=

29. Programa Nacional de Juventudes
Red interinstitucional de Apoyo a las Juventudes rurales (REDIAJUR)
Formación de
Capital humano
MEP
FOD, EARTH
INA. INBio,IMAS
PRONAMYPE
CENECOOP
MINAET
MAG,CNP, IICA
CUERPO DE PAZ,FAO
x
Formación de capital
Social juvenil
CENECOOP
INFOCOP
MAG,IMAS
IDA, IM consulting
MAG, IICA, IDA,
VICE –JUVENTUD
CONSEJO DE LA PERSONA
JOVEN
ONG,FAO
+
Facilitación de
acceso a los
Recursos
De
Producción o a
empleos de calidad
IDA
IMAS, BN, BP
INA, MAG
MINAET, ICT
INBio
=

30. Red Interinstitucional de Apoyo a las
Juventudes Rurales de Costa Rica-2007

32. Resultados del trabajo en red
• 50 procesos de capacitación de Pronamype
• 25 campamentos para el fortalecimiento de la asociatividad juvenil
(CENECOOP)
• 30 voluntarios del Cuerpo de Paz con servicios de enseñanza en
computo, inglés y gestión empresaria por dos año
• 2 Encuentros nacionales de jóvenes rurales para (200 Jóvenes) por
MAG
• Mil jóvenes con formación vocacional en el INA
• 200 proyectos financiados por el IMAS
• Capacitación de 200 funcionarios en la Metodología de gestión y
emprendedurismo MAG-FAO
• 5 proyectos de educación abierta en diferentes comunidades (MEP)
• Formalización de 2 cooperativas juveniles (INFOCOOP-CENECOOP)

33. Experiencias Exitosas
COOPEJALVI
Cooperativa de Jóvenes de Línea Vieja en
Pococí

34. Experiencias Exitosas
Proceso con jóvenes del Colegio Técnico la Suiza
con emprendimientos en Café Orgánico y Turismo

35. Experiencias Exitosas
Proceso con jóvenes de la Asociación de
Turismo de Tierra Blanca de Cartago cuyo
principal objetivo es educar a las personas que
visitan y que viven en las comunidades vecinas
al Parque Irazú para conservar, proteger y
preservar la naturaleza
San José, 5 de Junio de 2009 – El
señor Eduardo Mata Director del
Programa de Pequeñas Donaciones
(PPD) entrega a ASOTUR $ 20 000

36. ¿Cómo lo lograron?
Retomaron
la Secundaria
MEP
Recibieron
formación en
competencias
digitales
Fundación Omar
Dengo
Recibieron formación
en gestión
agroempresarial y
promoción ambiental
comunitaria
INA - MINAET
Participaron en procesos de
organización para la gestión y
de formación del liderazgo
juvenil
MAG – PDR - FUPROVI

37. Experiencias Exitosas
Proceso con Coope Oro Nimari Juvenil R.L.
de Talamanca, cooperativa de servicios múltiples
para trabajar por el desarrollo social, económico y
cultural de la comunidad

38. ¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA MEJORAR LAS
COMPETENCIAS PARA EL EMPRENDEDURISMO, LA
EMPLEABILIDAD Y EL ACCESO A LOS FACTORES DE
PRODUCCION EN EL AMBITO LOCAL?
• Articulación de redes de colaboración
público-privada con base en la trayectoria de
las diferentes juventudes (en el ámbito local)

39. PROGRAMA CONJUNTO JUVENTUD,
EMPLEO Y MIGRACIÓN (ONU)
COMPONENTE DE GESTION Y
EMPRENDEDURISMO
(MAG-FAO)
Y VENTANILLA ÚNICA DE SERVICIOS
(UNFPA-MUNICIPALIDAD)
http://muniupala.go.cr/
Punto e

40.  Estudiantes
 Asalariados
VENTANILLA
Juventudes
Emprendedurismo
y Desarrollo
Empresarial
Emprendedores
VENTANILLA
Espacios
de Negociación
de Ideas de
Negocios

41. PROCESO CGE (MAG-FAO)
EMPRENDEDURISMO E IDEAS DE NEGOCIOS
Capacidades de
Emprendedurismo
e Ideas de Negocios
Rondas de
Negocios
Institucionales

42. PROCESO CGE (MAG-FAO)
SEGUIMIENTO DE IDEAS DE NEGOCIOS Y PLANES DE GESTION
Seguimiento y
acompañamiento
para la
implementación
de ideas de negocios
y planes de gestión

43. CONCLUSIONES
• Enfoque de juventudes por condición de
actividad y enfoque de género
• Enfoque territorial
• Redes de colaboración interinstitucional
• Programas de formación de capacidades blandas
para el empoderamiento y la gestión comunitaria
e institucional
• Programas de emprendedurismo con
capacitación y financiamiento (sobre todo en
zonas rurales)