Ciências Sociais
2011
Coordenação
Maria Lúcia Moritz - Depto. Ciência Política/IFCH
Roseli Inês Hickmann - DEC/FACED
Supervisão
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Pibid
Ciências Sociais
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Técnica Estadual Senador Ernesto Dornelles,
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um conjunto de experiências sociais vivenciadas
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Questionário
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de um questionário, visto que nosso objetivo era
traçar um p...
Questionário
• Focamos nos seguintes pontos:
- Sexo
- Idade
- Motivações
- Escolaridade dos pais
- Renda
- Ingresso na esc...
Perfil do sexo dos alunos:
37%
63%
Meninos
Meninas
Perfil da idade dos alunos:
3% 6%
91%
De 14 - 20 anos
De 21 - 25 anos
Mais de 30 anos
O que motiva a freqüentar a escola:
44%
14%
11%
5%
26%
Futuro melhor
Socializar
Obter conhecimento
Concluir o Ens. Médio
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O que desmotiva a freqüentar as
escola:
22%
27%
25%
17%
9%
Comunidade escolar ausente/desinteressada
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Escolaridade dos pais:
36%
21%
11%
20% 12%
Fundamental
Ensino Médio
Supeiror
Pós-Graduado
NS/NR
Escolaridade das mães:
32% 39%
13%5%
11%
Fundamental
Ensino Médio
Superior
Pós-Graduada
NS/NR
Renda (aproximada) dos alunos:
21% 11%
37%3%28%
Até 1 Salário
De 1 - 3 Salários
De 3 - 5 Salários
Mais de 5 Salários
NS/NR
Desde quando estuda na escola:
8%
1%
14%
23%
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2011
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NS/NR
“(...) existe uma dupla dimensão presente
quando falamos da condição juvenil. Refere-se
ao modo como uma sociedade constit...
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Apresentação pibid 2011-2

  1. 1. Ciências Sociais 2011
  2. 2. Coordenação Maria Lúcia Moritz - Depto. Ciência Política/IFCH Roseli Inês Hickmann - DEC/FACED Supervisão Ivete Fátima Stempkowski - Escola Técnica Senador Ernesto Dornelles Bolsistas Bruna Gre Marques Enzo Gabrijelcic Jade de Barros Dal Bó Kélen da Conceição Guedes Marcelle Schimitt Marcos Machado Duarte Rafael D’Avila Barros Rafael Farias Tabares Viviana Padilha Vigil
  3. 3. Pibid Ciências Sociais • Atuamos - desde o mês de agosto - na Escola Técnica Estadual Senador Ernesto Dornelles, localizada no centro de Porto Alegre, na rua Duque de Caxias, 385. • A escola possui como peculiaridade a matrícula por semestres.
  4. 4. “ Cada um deles é, ao chegar à escola, fruto de um conjunto de experiências sociais vivenciadas nos mais diferentes espaços sociais. Assim, para compreendê-lo, temos de levar em conta a dimensão da experiência vivida” (DAYRELL,2007)
  5. 5. Questionário • Iniciamos o trabalho na escola com a aplicação de um questionário, visto que nosso objetivo era traçar um perfil dos alunos matriculados na disciplina de Sociologia. • De 137 alunos matriculados na disciplina de Sociologia, 102 responderam ao questionário.
  6. 6. Questionário • Focamos nos seguintes pontos: - Sexo - Idade - Motivações - Escolaridade dos pais - Renda - Ingresso na escola
  7. 7. Perfil do sexo dos alunos: 37% 63% Meninos Meninas
  8. 8. Perfil da idade dos alunos: 3% 6% 91% De 14 - 20 anos De 21 - 25 anos Mais de 30 anos
  9. 9. O que motiva a freqüentar a escola: 44% 14% 11% 5% 26% Futuro melhor Socializar Obter conhecimento Concluir o Ens. Médio NS/NR
  10. 10. O que desmotiva a freqüentar as escola: 22% 27% 25% 17% 9% Comunidade escolar ausente/desinteressada Aulas/tarefas escolares Indisposição física/emocional Trasporte/deslocamento NS/NR
  11. 11. Escolaridade dos pais: 36% 21% 11% 20% 12% Fundamental Ensino Médio Supeiror Pós-Graduado NS/NR
  12. 12. Escolaridade das mães: 32% 39% 13%5% 11% Fundamental Ensino Médio Superior Pós-Graduada NS/NR
  13. 13. Renda (aproximada) dos alunos: 21% 11% 37%3%28% Até 1 Salário De 1 - 3 Salários De 3 - 5 Salários Mais de 5 Salários NS/NR
  14. 14. Desde quando estuda na escola: 8% 1% 14% 23% 54% 2011 2010 2009 2008/2007/2006 NS/NR
  15. 15. “(...) existe uma dupla dimensão presente quando falamos da condição juvenil. Refere-se ao modo como uma sociedade constitui e atribui significado a esse momento do ciclo da vida, no contexto de uma dimensão histórico-geracional, mas também à sua situação, ou seja, o modo como tal condição é vivida a partir dos diversos recortes referidos à diferenças sociais – classe, gênero, etnia etc.” (DAYRELL, 2007) DAYRELL, J.A. A escola “faz” as juventudes? reflexões em torno da socialização juvenil. Educação Sociedade, Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 1105-1128, out. 2007.

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