Aicle

El uso de tareas y la atención a la forma del lenguaje en el aula AICLE María del Pilar García Mayo [email_address]

Esquema ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1. Introducción ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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2. La atención a la forma (FonF) ,[object Object],[object Object],[object Object]

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2. La atención a la forma (FonF)

2. La atención a la forma (FonF) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Cómo lo hacemos?

3. En el aula ,[object Object],[object Object],[object Object]

3. En el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Pre-tarea The text is talking about ‘landscapes’, ‘habitat’, ‘environmental issues’ .. etc

Pre-tarea ,[object Object],vegetation commerce billiards wedding sectors raw materials parks society coast change witches domain

Pre-tarea billiards landscapes Probably NOT in text Probably in text

Pre-tarea ,[object Object],[object Object],[object Object]

Tarea: Different landscapes ,[object Object]

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Post-tarea ,[object Object],[object Object],[object Object]

Evaluación de SSLIC ,[object Object],[object Object]

Evaluación de SSLIC ,[object Object],[object Object],[object Object]

4. Conclusión ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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