1. 1
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
biodiversidade
noso
tesouro
plan lector 2010
suxestións de
lecturas
E. Infantil
e 1º ciclo

2. 2
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
A BIODIVERSIDADE, O NOSO MELLOR TESOURO
Suxestións de lecturas para E.Infantil- 1º Ciclo
DON CABALLITO DE MAR
Autor de texto e ilustracións: Eric Carle.
Editorial Kókinos.
Relación co tema da biodiversidade: No libro va aparecendo animais mariños e
moitos deles comparten a característica de ser os machos os que se ocupan das crías.
Resumo: O señor Cabaliño de Mar pasea polo fondo do mar levando os ovos das
súas crías nunha bolsa na barriga. Neste paseo, don Cabaliño do Mar vai atopando
outros peixes machos que tamén se ocupan coma el de coidar os seus fillos.
Recomendacións de lectura: Pode servir para Infantil e 1º Ciclo. Conta cunhas
ilustracións moi potentes do xenial debuxante que é Eric Carle.
Antes da lectura: Podemos falar dos coidados que requiren as crías(incluídas as
humanas) e de quen se ocupa normalmente destes coidados. Falamos de que existen
animais como o cabaliño de mar que son os machos (os pais) os que coidan dos
fillos.
Presentamos o libro: Falamos de onde vive o cabaliño de mar e preguntamos polos
nomes doutros seres que tamén viven no mar, algúns son peixes e outros non.
Dicímoslles os nenos/as que imos viaxar polo fondo do mar acompañando a don
Cabaliño de Mar. Dicímoslles que poñan atención porque imos coñecer a outros
animais que, coma don cabaliño de mar, son os papás os que coidan dos fillos.
Despois da lectura: Entre todos recordamos como foi o paseo de Don Cabaliño de
mar. ¿Cres que necesitas volver a ler a historia outra vez?. Fíxate que algúns dos
peixes que vai atopando están escondidos e outros están coidando as súas crías igual
que fai o cabaliño de mar. (Esta proposta tamén se pode facer por escrito). Imos
empezar:

3. 3
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
Un día a señora Cabaliño de Mar puxo os seus ovos nunha ..................... que o
señor Cabaliño de mar ten na .................................. O Señor Cabaliño de mar foi
paseando e atopou un grupo de peixes-trompeta que estaban camuflados .........
.............................................
Seguiu paseando e foi saudar a Don Peixe Espiñento que estaba no seu
....................................... esperando que os seus fillos saísen dos ..............................
Don Cabaliño de mar atopou máis tarde a outro peixe que se escondía nun
arrecife de coral, era o ..................................................
Un pouquiño despois atopou ó señor Tilapia, o cabaliño de mar saudouno, pero
o señor Tilapia non lle puido responder porque .........................................................
................................................................
Cando pasou xunto dunhas algas, Don Cabaliño de mar viu que alí escondidos
había varios .......................................................
Pouco despois atopou a outro peixe, don Kurtus, resulta que este levaba os ovos
pegados ........................................., e coidaba deles ata que os fillos rompesen a
casca.
O peixe-pedra estaba escondido detrás dunha ................
O seguinte amigo que atopou don Cabaliño de mar foi don Peixe-frauta que
levaba..................................................... os ovos que puxera a súa compañeira, e
nadaba moi orgulloso.
O tiburón-Touro estaba moi ocupado porque tiña que coidar das súas
.................... que xa saíran do ...................................
Chegou o momento no que ás crías de don Cabaliño de mar lles tocaba
...................... Para axudarlles, don Cabaliño de mar empezou a .............
..............................................
Finalmente todos saíron da ................................... e puxéronse a ......................
Don Cabaliño de mar díxolles: “Xa sabedes que vos quero moito, pero a partir de
agora .....................................................................................
- ¿Recordades o nome de todos os animais mariños que saen nesta historia?.
A ver: Cabaliño de mar; Peixe-trompeta; Peixe Espiñento;Peixe-León; Tilapia;
Peixe-folla; Kurtus; Peixe-Pedra; Peixe-Frauta; Tiburón-Touro ¿Sabiades que

4. 4
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
todos estes animais existen de verdade e que tamén é certo o que aquí se conta
da maneira como coidan as súas crías?. Podes buscar nos libros da exposición
máis información sobre a vida dos cabaliños de mar
Outros libros que teñen algunha relación con este:
- Adivina cuanto te quiero. Sam McBratney / Anita Jeram. Edit. Kókinos (O tema
é o amor filial entre nai e fillo, nesta ocasión os protagonistas son lebres)
- P de papá. Edit. Kalandraka. Relacións afectivas entre pais (varóns) e fill@s.
Suxestións de actividades:
- Na páxina web: http://www.firstpalette.com Podedes atopar moitas suxestións
para facer traballos plásticos, ademais de moitas siluetas de animais para recortar e
colorar. Concretamente relacionado con este libro, hai indicacións para facer un
bonito diorama: Coral reef Diorama. Pero tamén hai outras moitísimas e moi
interesantes suxestións.
Un vídeo interesante:
YouTube: A fish with a smile. É un precioso vídeo de animación sen texto, debido a
un gran debuxante , Jimmy Liao, que conta unha relación de amizade entre un home
e un peixe e que nos permitirá falar cos nenos dos animais en cautividade.
http://www.youtube.com/watch?v=haUYU037UmI
Propostas para a pizarra dixital:
- Na proposta titulada Poesía visual, hai varios poemas que teñen relación cos
animais mariños.
Para saber máis dos animais mariños. Libros da biblioteca que se poden
consultar:
- Sonidos del océano. SM
- Animales de los océanos. SM
- La Enciclopedia de los animales. SM
- Animais do mar.

5. 5
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
- Ballenas y delfines.
- El delfín.
- Los peces.
- El nacimiento de un delfín. Revista Reportero DOC, nº 162.
Poesía:
- No libro Bichos con gaseosa. Gloria Sánchez. Edit. Bruño, hai, entre outros
moitos, un poema-adiviña adicado ó cabaliño de mar.
Interesante vídeo: O parto do cabaliño de mar:
http://www.zappinternet.com/video/pukYfoHmaY/El-parto-del-caballito-de-mar
Outras actividades:
Para facer manualidades moi diversas e interesantes, a nosa suxestión é que visitedes a
seguinte páxina de internet: http://www.firstpalette.com

6. 6
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
CARLOTA LA MARMOTA
Claude Clément / Catherine Nouvelle.
Edit. Rialp, Madrid, 1990
Relación co tema da biodiversidade: A protagonista do libro é unha marmota e
tamén aparecen outros animais que comparten hábitat con ela: O oso pardo, o
rebeco, o armiño, o lagarto, o coello, o grilo. Fálase de que é inverno e de que
nese tempo hai algúns animais como as marmotas e os osos pardos que entran en
“letargo”. Ó final do libro aparece un pequeno comentario sobre os hábitos das
marmotas: A súa alimentación, o seu cubil, o seu letargo invernal, o espertar á
vida na primavera, o nacemento das crías, os perigos e a maneira de evitalos, etc.
Resumo: Aínda que está escrito en prosa, o libro ten forma rimada. Conta a
historia de Carlota, unha pequena marmota que, cando chega o inverno e todos
na súa familia se preparan para durmir, ela non quere porque non ten sono. Sae
fóra do cubil para xogar co rebeco ante a preocupación dos seus pais que lle
piden ó armiño que a busque e a traia de volta. O armiño, ademais, ofrécese a
contarlle contos para que adormeza, pero fracasa no seu intento. E así, uns
animais tras outros van fracasando na tentativa de durmir a Carlota: o lagarto, o
coello… Ata que chega un grilo morto de frío que se ofrece a cantar, e canta tan
ben que todos perden as ganas de durmir… Todos menos Carlota que xa está
cansa e queda durmida ela soíña.
Suxestións para tratar este libro: Pola súa sinxeleza e a maneira como está
utilizada a linguaxe, é unha lectura recomendada para nenos/as de E. Infantil.
Antes da lectura: Presentación do libro: Lectura do título e comentario da
ilustración de portada. (¿Sabedes que é unha marmota? ¿A algún de vós
dixéronlle algunha vez: “pareces unha marmota”? ¿Por qué? ¿Sabedes que é o
“letargo invernal”?¿Onde viven as marmotas? ¿Sabedes doutros animais que
pasen o “letargo invernal”? (Esquíos, osos, lagartos, leiróns, tartarugas,…) Pois

7. 7
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
esta é a historia dunha marmota que non quería durmir ¿Pásavos a vós algunha
vez? ¿Qué sucede cando non queredes ir durmir?
Durante a lectura: Unha práctica que se recomenda para centrar a atención no
relato e para axudar ós nenos/as a construír o significado do texto é a de pedirlles
ós nenos/as que formulen hipóteses, anticipando o que vai pasar a continuación.
Outra actividade interesante é deixar que sexan eles os que rematen as frases
buscando a rima, cando esta sexa moi clara e evidente. Para rematar lemos as
dúas últimas páxinas que achegan información sobre a vida e costumes das
marmotas.
Despois da lectura: Comentar entre todos o libro para permitirlles ós nenos/as
que constrúan individualmente o seu significado. Podemos pedirlles que
recorden os animais que van aparecendo no conto: Primeiro un rebeco que se
chama… Queco, despois…….., despois un…….., que se chama………..,
despois un……….., que se chama……., e finalmente un………………………..
Recordamos ¿Como tentan durmir a Carlota os distintos animaliños? ¿Quen o
consegue? O grilo di que se queren lles pode cantar unha nana ¿Sabedes o que é
unha nana? ¿Coñecedes algunha? O libro dinos que cada familia de marmotas
ten a súa madriguera , o seu cubil tapizado de herba seca ó pé dunha rocha
¿Sabedes doutros animais que teñan cubil?
Pizarra dixital: Hai feito un arquivo para pizarra dixital co nome de Carlota, la
marmota, no que se recollen as ilustracións desta historia, prescindindo do texto,
para poder traballar co grupo a comprensión e a reconstrución do texto.
Outros libros da biblioteca que teñen algunha relación con este:
- Carlota a marmota. Edicións Xerais. (Relato rimado)
- Un grillo muy silencioso. Eric Carle. Kókinos.

8. 8
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
- No libro titulado Cando o rei por aquí pasou. Libro de folclore infantil galego.
Palmira Boullosa. Edicións Xerais. Podedes atopar unha selección de cantigas de
berce.
Poesía:
- No cubil da lúa. Xoán Neira / Juan Darién. Baía Edicións.
Se queremos saber máis. Libros da biblioteca que podemos consultar:
- Las casas de los animales.
- Las crías de los animales
- Los animales del bosque.
Imaxes que podemos observar en Internet:
- Rebecos – Parque Natural de Redes.(Buscar en “imágenes”)
- Armiños jugando en un bosque pirenaico. (Buscar en “imágenes”)
Vídeos en youtube que podemos ver e comentar:
- http://www.youtube.com/watch?v=WD_kzB8jL7s
- http://www.youtube.com/watch?v=9hpw1Yd-uOc

9. 9
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
VAMOS A CAZAR UN OSO
Michael Rosen / Helen Oxenbury
Ediciones Ekaré, 2006.
Relación deste libro co tema da biodiversidade: Os protagonistas deste conto
“xogan” a que van cazar un oso.
Resumo: Trátase dun conto espléndido para ser contado a nenos pequenos e
permitir que participen no relato. Ten moitas características que o fan do agrado
dos pequenos: ten frases que riman, estruturas que se repiten exactamente igual
que van marcando a progresión do relato e poden ser aprendidas polos nenos/as,
onomatopeas moi expresivas relacionadas con accións que podemos representar.
Seis personaxes: un papá, dous nenos e dúas nenas de distintas idades e un can
son os protagonistas, estupendamente representados pola xenial ilustradora
Helen Oxenbury. Din que van cazar un oso tremendo. No libro alternan as
páxinas a color e as páxinas en branco e negro. Nas páxinas en branco e negro se
di o que van facer e cal é o obstáculo que atopan. As frases se reiteran, sempre
son as mesmas, a ladaíña final é : “Por encima no podemos pasar, por abajo no
podemos pasar. Ni modo… Lo tendremos que atravesar”. E na seguinte páxina a
color vemos os seis atravesando o obstáculo, acompañados dun son que ten que
ver coa situación. (Fixádevos que a expresión “Ni modo” é propia do castelán
de latinoamérica xa que o libro está editado en Venezuela). E así van
atravesando un campo, un río, un barrizal, un bosque, una tormenta, ata que
entran na cova do oso. Moi asustados fan o camiño de regreso, esta vez moi
rápido, pasando de volta por todos os espazos anteriores que agora están
representados en pequenas ilustracións. E así, perseguidos polo oso, chegan a
casa e a acción volve a acelerarse, pechando portas, pechando ventás, subindo ó
cuarto, meténdose na cama e, finalmente, outra vez unha gran imaxe a dobre
páxina, a meirande de todo o libro, presenta os protagonistas agochadiños
debaixo do cubrecama.
Antes da lectura: Presentamos o libro aberto para que se vexan os personaxes
na capa e na contracapa. Falamos deles Preguntamos se os queren acompañar na
caza dun oso, se hai no grupo algún miedoso, etc.

10. 10
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
Durante a lectura: A estrutura reiterada vainos permitir que sexan os propios
nenos/as os que vaian dicindo as frases, tamén deixaremos que traten de adiviñar
cal é o seguinte obstáculo que se presenta. Procuraremos que aprendan os sons
das distintas onomatopeas que se producen ó atravesar os obstáculos. Ó final
aceleraremos tratando de recordar entre todos o camiño que agora faremos ó
revés.
Despois da lectura: ¿Cómo é o oso?. Recordamos: Grande y peligroso/peludo
y furioso / gordo y fastidioso/ inmenso y horroroso/ terrible y monstruoso/ feo y
espantoso. Se queremos podemos inventar máis, tendo en conta sempre que o
segundo adxectivo rime con “oso”: porco e apestoso/ enorme e rabioso / malo e
piolloso,… Podemos escenificar o conto desprazándonos polo espazo da aula ou
da biblioteca. Temos que recordar todos os obstáculos e as onomatopeas. Imos
camiñando e repetindo a introdución das páxinas da esquerda: “Vamos a cazar
un oso….”. Paramos e imos afrontando os distintos obstáculos: ¡Un campo!
Nova ladaíña: “Por encima no podemos pasar…”, e escenificamos a travesía do
campo, ó tempo que producimos o ruído que o representa … E así
sucesivamente.
Outros libros da biblioteca que se relacionan con este:
- Oso mimoso. Bernardino Graña / Ánxeles Ferrer. Xerais. Neste conto, os
xogos fonéticos e as onomatopeas teñen tamén unha gran importancia.
- Osos de cuento. Antonio Ventura / Pablo Amargo. SPR/MHS.Neste libro
aparecen todos os osos que protagonizan famosos contos por todos
coñecidos.
- El invierno del señor Oso.
- El oso que leía niños.
- El oso que no lo era.
- El oso que amaba los libros. Edit. Juventud.

11. 11
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
Poesía:
- No libro No cubil da Luá, Xoán Neira / Juan Darién. Baía Edicións, hai un
poema adicado a un oso, e outros a diversos animais do bosque.
- No libro Bichos con gaseosa Gloria Sánchez /Fran Jaraba. Edit. Bruño, hai,
entre outros moitos, un poema adicado a un oso.
Para saber máis dos osos podemos consultar estes libros:
- Los animales del bosque.
- Los animales de la montaña. Edit. Fher.
- Pequechos das montañas. Faktoría K de Libros.
- La enciclopedia de los animales. SM.
- El oso. Mira cómo crezco. Edebé.
Nas propostas de actividades para a pizarra dixital hai unha na que se propón
reconstruír a figura do oso pardo xuntando correctamente as súas dúas metades
(Cada ovella coa súa parella). Na páxina seguinte o que se lles propón é que
“creen” animais novos xuntando libremente as metades, así pode haber un
osofante ou un osofoca, un osoleo, etc. De cada un destes novos animais hai que
inventar como se chama, onde vive e que come.
Vídeos en youtube:
- Brown bear, brown bear, what do you see?. O conto contado (en inglés) polo
propio Eric Carle: http://www.youtube.com/watch?v=9YIskfqlh84
- Brown bear, brown bear, what do you see?. Outra versión, cantada, do
conto:
http://www.youtube.com/watch?v=pdHCYgO9zh8
- Outros contos de Eric Carle que podemos atopar en vídeo:
- The very busy spider: http://www.youtube.com/watch?v=szRNnjWx-XY
- The very quiet cricket: http://www.youtube.com/watch?v=1J-GL5FJOwQ
- Papa, please get the moon for me:
http://www.youtube.com/watch?v=w3HvzhzBTxE

12. 12
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
Poema para debuxar un osiño (con redondeis)
Un gran redondel, a cara,
E outro será o fuciño.
Un partido para as orellas,
E dous máis para os olliños.
Un moi grande para o corpo
E un menor para a barriga,
Dous para as patas de abaixo
E outros dous para as de arriba.
Como é un osiño pardo
Pintámolo de marrón,
Ollos e fuciño negros,
Rosado para a barriga
¡E o debuxo rematou!

13. 13
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
365 PINGÜINOS
Jean-Luc Fromental / Joëlle Jolivet
Edit. Kókinos, 2007.
Relación deste libro co tema da biodiversidade: Os protagonistas desta historia son
os pingüíns. Dise deles que teñen problemas no seu hábitat natural: O Polo Sur, porque
os bancos de xeo se derreten e o seu territorio vai a menos ano tras ano. Ó final da
historia aparece outro animal que tamén ten problemas pola mesma razón, este é o oso
polar, habitante do Polo Norte. Outro personaxe é o “tío ecoloxista”, unha persoa que
busca axudar os animais en perigo.
Resumo: Na casa dunha familia normal empezan a chegar diariamente paquetes, un
cada día, e en cada un destes paquetes, que non teñen remitente, aparece un pingüín
cunha notiña na que pide que o coiden. Día tras día asistimos a chegada de máis e máis
pingüíns e vemos os problemas que crean na casa e como a familia os vai solucionando.
Coa chegada do último pingüín, o 365, resólvese o misterio da súa procedencia, aparece
o tío ecoloxista que conta os problemas que teñen os pingüíns no seu hábitat e como el
procura axudalos. Finalmente o tío marcha cos pingüíns camiño do Polo Norte, pero ó
día seguinte chega un novo paquete, e dentro.... ¡Un oso polar cunha nota dicindo que é
o número 1 e pedindo que o coiden! A historia está contada en primeira persoa por un
rapaz, o membro máis novo da familia.
Suxestións para traballar con este libro: Recómendase para 1º Ciclo. Tamén pode
tratarse en 2º Ciclo.
Antes da lectura: Podemos falar de animais que teñen problemas, ¿Sabemos que
problemas teñen os Pingüíns? ¿Onde viven? ¿Que está pasando coa súa casa? ¿Sabemos
que outros animais viven tamén nos Polos? Falamos de que hai Polo Norte e Polo Sur.
¿Hai xente vivindo nestes lugares? Podemos falar dos esquimós do Norte. Presentamos
o libro e nos fixamos no título. ¡365! ¡Tantos como días do ano! ¿Alguén ten unha
mascota na casa? ¿Que coidados necesita? ¿Que poderiamos facer con 365 pinguíns na
casa?

14. 14
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
Durante a lectura: O libro presenta unha estrutura narrativa repetitiva, cada día chega
un novo pingüín. Tamén podemos fixarnos que as notas que traen os pingüíns están
escritas en verso. Tamén se reiteran as preguntas que se van suscitando con tanto
pingüín: “Qué hacemos con tantos pingüinos?” . Podemos deixar que nos respondan os
nenos/as. Tamén se enumeran os problemas 1: Alimentalos; 2º Entretelos; 3º:
Almacenalos. Como veredes no libro aparecen sinxelas operacións matemáticas que se
poden suxerir ós rapaces e rapazas maiores: “Doce caixas de doce pingüíns, ¿cantos
pingüíns collen?”. Co transcorrer do tempo aparecen novos problemas a) O calor ¿que
facer? b) O ruído ????c) o olor ???..................... Finalmente, polo Nadal chega o tío
Víctor Emilio, o ecoloxista, ¿saben os nenos que é ser ecoloxista?. Invitamos ós
nenos/as a que na correspondente dobre páxina localicen a “Friolero”, o único pingüín
que ten as patiñas azuis. Cando a historia parece que volve a empezar coa chegada dun
novo paquete, podemos invitar os nenos a que tenten adiviñar que hai nese novo envío.
Se se decantan por animais, procuraremos que citen animais que teñen problemas no seu
hábitat natural. Na última páxina será cando vexamos que no paquete hai un oso polar
cunha notiña ¿Que quererá dicir esa notiña? ¿Haberá máis osos? ¿Teñen problemas os
osos polares no seu hábitat? ¿Por que? Invitamos a que observen as expresións dos
membros da familia coa chegada do novo paquete ¿Que fan? ¿Todos? Todas as
ilustracións do libro son moi expresivas polo que poden ser comentadas.
Despois da lectura:
¿Recordades que problemas ocasionaban os pingüíns? ¿E que pasará cos osos? ¿Os
mesmos problemas? ¿Outros? ¿Como se poderían resolver? ¿Que pensamos da solución
do tío Víctor-Emilio? A solución do libro é unha broma ou podería ser real? Este tipo de
bromas chámanse “esaxeracións”, ¿Alguén sabe algunha “esaxeración” para facer rir?
¿Sabedes que pretende o libro? (Ademais de facernos rir)
Para saber máis dos pingüíns e dos osos polares:
- Animales de los polos. SM.
- Pequechos das terras polares. Faktoría K de Libros.
- Animales del Polo Norte y del Polo Sur. Edit. Fher.
- La Enciclopedia de los Animales. SM.
- El pingüino.

15. 15
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
- Oso polar, ¿Saber por qué se deshiela tu mundo?
- El pingüino, el oso blanco y los animales de los Polos. Edit. Everest.
Outros libros que teñen relación con este:
- Farangulla. Gloria Sánchez. Tambre.
- A historia do Rainbow Warrior. Rocío Martínez . Kalandraka.
- Rita en el Polo. Mikel Valverde. Edit. MacMillan.
- A casa redonda. Paula Carballeira. Baía.
- Se queremos seguir tratando o tema das historias que fan rir utilizando como
principal recurso a “esaxeración” , no libro 28 Historias para rir. Ursula
Wölfel. Kalandraka, podemos atopar relatos breves moi divertidos. Un bo
número deles está protagonizado por animais, mesmo hai un que ten a unha
foca como protagonista: A Historia da pequena foca.
Pizarra dixital:
- No arquivo titulado Historias múltiples, ofrécese a posibilidade de facer tres
historias diferentes segundo se elixa o principal protagonista. Un destes
protagonistas é un osiño polar (Os outros dous son un leonciño e un cervato)
Vídeos en Youtube :
- Sobre pingüíns: http://www.youtube.com/watch?v=POGFmw1hhOk
- La Marcha de los Pingüinos – RosarioCine.com.ar
- http://www.youtube.com/watch?v=bbeRNiRhwRA
- Sobre osos polares: Youtube osos polares Planeta Tierra (Imaxes dunha osa
nai e de dúas crías)
- Imaxes do Polo Sur e dos animais que viven nese hábitat: Youtube Planeta
Tierra.06 –Mundos de Hielo 1/5
Para atopar moitas suxestións para facer manualidades:
- http://www.primeraescuela.com/themesp/animales.htm
- http://www.firstpalette.com

16. 16
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
EL TOPO GRABOWSKI
Luis Murschetz
Colec. Sopa de Cuentos. Edit. Anaya, Madrid, 2008.
Relación do libro co tema da biodiversidade: O tema deste libro é a
acción dos seres humanos que destrúe o hábitat natural.
Resumen: A toupa Grabowski vive feliz no seu prado lonxe da cidade, pasaba o
día escavando as súas galerías, pola noite saía ó exterior e escoitaba o silencio. O
prado era dun granxeiro que as veces se enfadaba cando Grabowski facía moitos
buratos, pero os seus únicos inimigos eran os corvos que o querían comer, e por
iso Grabowski só saía da súa toupeira polas noites.
Pero un día chegaron uns homes que mediron o prado cuns estraños
instrumentos, e ó día seguinte a Grabowski o espertaron os ruídos das máquinas,
todo o prado estaba ocupado por grandes máquinas, porque estaban facendo alí
unha urbanización. Unha gran pá escavadora colleu a Grabowski que, a duras
penas, se salvou agochándose debaixo dunhas táboas. Cando saíu comprobou
que o seu prado estaba desfeito. Moi triste, decidiu marchar a buscar outro sitio
no que houbera herba fresca e terra para escarvar.
Camiñou moito e a súa viaxe foi moi perigosa ata que chegou a un prado
inmenso e alí, moi contento, púxose a cavar unha nova toupeira. Finalmente,
Grabowski puido descansar tranquilo no seu novo fogar.
Antes da lectura: Preguntamos ós nen@s para que nos digan que saben das
toupas (Seguramente tod@s coñecerán o conto da Toupiña que quería saber…).
Falamos do lugar onde viven e do que fan baixo terra, da súa alimentación, da
razón de que teñan unhas fortes patas dianteiras, de que a súa pelaxe sexa moi
tupida, de que non precisen dos ollos, falamos do seu finísimo olfacto e do seu
extraordinario sentido do tacto. ¿Alguén viu unha toupa de verdade? ¿Onde?
¿Pode unha toupa vivir na cidade?

17. 17
BIBLIOTECA
CEIP. VALLE – INCLÁN
Lectura: Presentamos o libro. Esta é a historia dunha toupa con nome propio:
Grabowski. (Miramos a ilustración de portada: as grandes patas con fortes
unllas, a pel tupida, o sensible morro …)
Durante a lectura: Buscamos a participación dos nen@s facendo preguntas que
supoñan anticipación da historia: “¿Que vai pasar?” ¿Que estaban facendo
aqueles homes? ¿Que ocorría no prado? ¿Que pode facer Grabowski?...
Despois da lectura: ¿Sabedes que o mesmo que lle pasou a Grabowski lles pasa a
moitos animais? Os seres humanos destruímos o lugar onde viven, onde poden atopar o
alimento, (o seu hábitat), e algúns animais non atopan un lugar para vivir. Se talamos ou
queimamos os bosques destruímos a casa dos animais que alí viven, se contaminamos
os ríos ou o mar destruímos o lugar onde viven os peixes, as aves mariñas, etc ¿Temos
dereito os seres humanos a destruír o hábitat dos animais?
Neste momento podemos falar do “Prestige” e presentar o libro ¡Nunca máis!, a ollada
da infancia. Edit. Kalandraka. No libro cóntase a historia do accidente e do que pasou
despois, está ilustrado con debuxos dos nen@s e tamén inclúe textos feitos por eles.
Outros libros que teñen relación con este:
- Doutor Rus. Gloria Sánchez. Edebé. Entre os moitos animaliños que recorren
ós coidados do doutor Rus está unha toupa, miope, claro.
- El gran doctor. José María Plaza. Anaya. Tamén neste caso hai unha toupa
que visita ó doutor. Ademais, neste conto fálase precisamente da destrución
do bosque por parte dos humanos.
- No cubil da lúa. Xoán Neira. Baía. Neste poemario hai un poema dedicado á
toupa.