1. LA TEORÍA DE
CAMPO
Prof. Gustavo Leyes
Cátedra: Sistemas y Corrientes en
Psicología

2. Datos Generales
 Su fundador y representante es Kurt Lewin, de
origen alemán.
 La escuela se desarrolla en Estados Unidos (1920
– 1930)
 “EN PSICOLOGÍA, PARA SER OBJETIVO HAY QUE
SER SUBJETIVO: hay que observar las situaciones
de acuerdo a cómo las ve la persona que se está
estudiando”.

3. CAMPO PSICOLÓGICO
 “Es la totalidad de hechos coexistentes
concebidos como mutuamente
interdependientes.”
 “Se llama ambiente psicológico a todo lo
que rodea al individuo. El individuo y su
ambiente constituyen el espacio vital, que
es la totalidad de hechos que condicionan
la conducta en un momento dado”.

4. Teoría de Campo Psicológico
 La conducta se explica por todos los elementos
que actúan en un momento dado en una persona.
Toda interpretación debe considerar el contexto,
pero no sólo el contexto físico, sino sobre todo el
psicológico.
 El CAMPO VITAL PSICOLÓGICO no es un espacio
geográfico ni físico, sino psicológico. Como en
todo campo, actúan fuerzas, barreras, valencias y
conflictos.
 Retrata la realidad psicológica del sujeto tal como
éste la percibe.

5. Representación Topográfica
Vector
SUJETO (S) META (+)
Valencia
Positiva
Elemento de
rechazo (-)
Valencia
negativa Barrera
ESPACIO
VITAL

6. Tipos de Conflictos
 Aproximación – Aproximación: El sujeto se
debate entre dos posibilidades igualmente
atractivas pero incompatibles.
 Aproximación – Evitación: Una meta es
deseada y rechazada al mismo tiempo.
 Evitación – Evitación: El sujeto se debate
entre dos posibilidades igualmente
indeseables.

7. “Abandono del Campo”
 Se da cuando una persona evita la
toma de decisiones entre las
alternativas que posee, y opta por
otra alternativa que es un
mecanismo de evasión (desde un
simple “desentenderse” hasta
alcoholismo, drogadicción o suicidio)

8. Psicoterapia Gestáltica
 los seres humanos responden a la experiencia de modo
global (la separación cuerpo–alma es artificial).
 La percepción adecuada de las necesidades personales y
del mundo exterior es vital para equilibrar la experiencia
personal.
 Intentan restablecer el equilibrio armónico natural del
individuo mediante un fortalecimiento de la conciencia.
 Énfasis en la experiencia presente, más que en la
indagación de las experiencias infantiles propias del
psicoanálisis clásico.
 Enfrentamiento directo con los propios miedos.

9. Conclusiones de Investigaciones sociales
y Dinámica de grupos.
 Es más fácil recordar tareas incompletas
que tareas finalizadas (“Efecto Zeigarnik”)
 Es más fácil modificar comportamientos e
ideas de un grupo total que de individuos
por separado.

10. Conclusiones de Investigaciones sociales
y Dinámica de grupos.
 Es más fácil recordar tareas incompletas
que tareas finalizadas (“Efecto Zeigarnik”)
 Es más fácil modificar comportamientos e
ideas de un grupo total que de individuos
por separado.