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Recursos educacionais abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável

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Recursos educacionais abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável

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Recursos educacionais abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável

  1. 1. Recursos Educacionais Abertos Universidade Aberta de Portugal (UAb) e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável Ana Furniel | Ana Paula Mendonça | José Carvalho | Madalena Carvalho | Rosane Mendes Outubro 2019
  2. 2. Este trabalho constitui-se como uma reflexão crítica sobre a parceria institucional, entre a Fundação Oswaldo Cruz – FioCruz e a Universidade Aberta de Portugal - UAb, relativa à interoperabilidade na área dos Recursos Educacionais Abertos Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  3. 3. 3 A partilha do conhecimento tem assumido uma relevância crescente em diversas regiões e nos novos cenários relacionados com a economia global do conhecimento Por todo o mundo se assiste ao desenvolvimento de iniciativas, em prol da democratização do conhecimento e do seu acesso generalizado Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  4. 4. 4 Na esfera da educação, o movimento Recursos Educacionais Abertos destaca-se pelo papel que representa nos contextos relacionados com a educação aberta Forma colaborativa, participativa e inclusiva de aprender | Desenvolvimento de competências de forma ampla e irrestrita | Acesso a comunidades que não teriam outras formas de acesso aos conteúdos Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  5. 5. 5 A importância dos REA tem sido legitimada no plano teórico mas também pelo desenvolvimento de repositórios de recursos educacionais Para ampliar a escala e a esfera de influência de experiências desenvolvidas pelas diversas instituições, nas suas práticas internas, surgem iniciativas que promovem a troca de experiência e a partilha efetiva de conteúdos Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  6. 6. 6 É neste enquadramento conceptual que surge a parceria institucional estabelecida entre a Universidade Aberta de Portugal e a Fundação Oswaldo Cruz relativa à partilha dos recursos educacionais abertos, na área da saúde Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  7. 7. 7 Assumindo o conhecimento como um direito do cidadão, tem atuado na implementação de ações que assegurem o acesso aberto à sua produção científica, cursos e recursos educacionais Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  8. 8. 8 Plataforma que pretende garantir a interoperabilidade dos objetos digitais entre as diversas instituições participantes da rede CVSP/OPAS, que tem no Campus Virtual Fiocruz o seu nó da rede no Brasil Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  9. 9. 9 Oferece soluções para armazenar, disponibilizar e garantir o acesso a recursos educacionais abertos de forma irrestrita Para além de armazenar e dar acesso aos objetos digitais, é incentivado o papel dos criadores de conteúdos, a colaboração e a interação Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável Ecossistema digital para promover a cultura da educação aberta
  10. 10. 10 A sustentabilidade da missão e projeto para a educação aberta e em rede na Sociedade Digital, por parte da Universidade Aberta (UAb), instituição pública de Ensino a Distância e eLearning, tem na Política Institucional de Acesso Aberto um dos seus principais instrumentos para a concretização do acesso livre à literatura e produção científica Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  11. 11. EDUCAÇÃO ABERTAMelhoria das práticas e da qualidade da educação ACESSO ABERTOAcesso universal à informação e ao conhecimento 11Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  12. 12. Recursos das mais variadas tipologias como MOOCs, percursos livres baseados na oferta formativa formal, conteúdos de unidades curriculares dos cursos formais ou do Arquivo Audiovisual Acesso a recursos educacionais, agregados de Repositórios parceiros da UAb 12Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  13. 13. Assegurar a interoperabilidade entre os dois sistemas 13Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  14. 14. 14Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  15. 15. 15 1. Planeamento de atividades e estabelecimento de orientações técnicas 2. Análise das políticas e práticas de descrição e validação de conteúdos 3. Identificação e seleção dos recursos 4. Adequação das tipologias de metadados 5. Estabelecimento de equivalência semântica para a recuperação da informação e acesso aos conteúdos 6. Partilha dos recursos educacionais (Repositórios e redes parceiras da Fiocruz | RCAAP) Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  16. 16. 16 Serviço de Alojamento de Repositórios Institucionais (SARI) Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  17. 17. 17 O SARI pode ser utilizado por qualquer das instituições do sistema científico e do ensino superior para alojamento do seu repositório com individualização de identidade corporativa própria Os repositórios disponibilizados neste regime são automaticamente indexados no portal RCAAP O bom funcionamento do RCAAP e a sua credibilidade junto dos utilizadores exige que os repositórios agregados usem um conjunto de diretrizes e normas comuns, no sentido de garantir a interoperabilidade e qualidade dos resultados das pesquisas Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  18. 18. 18  Autor  Título  Data  Estado da Publicação  Idioma  Licença Creative Commons Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  19. 19. 19 Decorrente da articulação entre os procedimentos definidos na Política Geral de Recursos Educacionais Abertos da Rede CVSP e as diretrizes aplicáveis aos repositórios da rede RCAAP, foi identificado como ponto crítico:  Falta de alinhamento dos metadados utilizados para a descrição dos recursos educacionais Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  20. 20. Resultado da validação dos recursos educativos (https://validador.rcaap.pt) Para que os recursos possam integrar o Portal RCAAP é necessário efetuar alterações na tipologia de documento, idioma e autores 20Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável Validação dos Recursos
  21. 21. 21 As incompatibilidades técnicas decorrentes das diferenças entre as plataformas demandaram ajustes tanto no processo de criação do arquivo XML conforme o padrão OAI- PMH, quanto ao processo de Harvesting Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  22. 22. 22 Do lado dos repositórios não existem ainda ferramentas com funcionalidades intuitivas para a correta curadoria da informação ou mapeamento automático de valores que permitam uma correspondência direta Será necessário desenvolver alterações de parte a parte para a correta integração dos recursos nos diferentes ecossistemas Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável
  23. 23. 23Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável 1. A estratégia de cooperação estabelecida entre a UAb e a Fiocruz, comporta um enorme potencial para o desenvolvimento de reflexão e trabalho prático, conjunto, na área da Educação Aberta. 2. A tecnologia digital é um fator que pode contribuir para a melhoria do acesso à educação de qualidade, mas a forma como criamos e compartilhamos o conhecimento é fundamental nesse processo. 3. Da experiência colhida pelas equipas, fisicamente em três locais diferentes do mundo (Braga|Lisboa|Rio de Janeiro) destaca-se a importância do desenvolvimento de metodologias e de processos de trabalho colaborativo e em rede.
  24. 24. 24Recursos Educacionais Abertos: UAb e Fiocruz, um diálogo institucionalmente provável Muito obrigada! maria.carvalho@uab.pt

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