Proinfo integrado 2012

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A apresentação demostra a dinâmica educacional do Centro de Ensino Especial 01 Sobradinho DF

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Proinfo integrado 2012

  1. 1. CENTRO DE ENSINO ESPECIAL 01 SOBRADINHO Proinfo Integrado 2012
  2. 2. CENTRO DE ENSINO ESPECIAL 01 SOBRADINHO• A missão do Centro de Ensino Especial 01 de Sobradinho é ofertar uma aprendizagem significativa, lúdica, funcional e prazerosa sustentada por instrumentos legais, em nível nacional, encaminhados pelo MEC, CNE e Distrito Federal.
  3. 3. OBJETIVO• Proporcionar ao aluno com necessidades especiais uma educação especializada visando seu desenvolvimento sócio afetivo, físico e intelectual, mediante procedimentos didáticos e estratégias metodológicas adequadas às suas necessidades, num ambiente acolhedor e motivador, possibilitando a aquisição de competências e habilidades segundo os Referenciais Curriculares Nacionais.
  4. 4. MODALIDADES DE ATENDIMENTO• Deficiência Intelectual ;• Transtorno Global do Desenvolvimento;• Deficiência Múltipla;• Oficinas Pedagógicas Sócio Profissionalizantes;• Programa de Educação Precoce;• Atendimento ao aluno incluído.
  5. 5. Atendimentos da Instituição• Serviço de Orientação ao Trabalho (SOT);• Serviço de Apoio Técnico-Pedagógico: Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem (EEAA).• Atendimento em Educação Física (solo e aquático);• Psicomotricidade;• Esporte Adaptado;• Laboratório de Informática;• Atendimento em Ludoteca;• Atendimento em Horta;• Atendimento Artes Plásticas;• Atendimento Educacional Especializado ao Aluno Incluído.
  6. 6. Atendimento em Educação Física (solo e aquático)• Para Pedrinelli (2002, p.54)“Participar de um processo inclusivo é estar predisposto, sobretudo, a considerar e respeitar as diferenças individuais, criando a possibilidade de aprender sobre si mesmo e sobre cada um dos outros em uma situação de diversidade de ideias, sentimentos e ações [...]
  7. 7. Psicomotricidade• Segundo Assunção & Coelho (1997), a psicomotricidade é a “educação do movimento com atuação sobre o intelecto, numa relação entre pensamento e ação, englobando funções neurofisiológicas e psíquicas”.
  8. 8. Esporte Adaptado• Melhorar e desenvolver a autoestima;• Estimular a autonomia;• Promover a socialização;• Experimentar suas potencialidades e limitações;• Vivenciar situações de êxito e superar frustrações;• Melhorar a força e a resistência muscular global;• Ganhar velocidade;• Aprimorar a coordenação motora e o ritmo;• Melhorar o equilíbrio estático e dinâmico;• Possibilitar o acesso à prática do esporte como lazer, reabilitação e competição;• Prevenir deficiências secundárias;• Promover e encorajar o movimento;• Motivar atividades motoras futuras;• Manter e promover saúde e condição física;
  9. 9. Judô
  10. 10. Laboratório de Informática• Oferecer o uso da informática como recurso de apoio ao educando e educador na operacionalização do currículo e nas dimensões sócio afetivas (autoestima, iniciativa, autonomia e autoconfiança);• Promover situações que estimulem o aluno a buscar novas formas de pensar, de procurar e de selecionar informações, de construir seu próprio jeito de trabalhar com o conhecimento e de reconstruí-lo continuamente, atribuindo-lhe novos significados, ditados por seus interesses e necessidades;
  11. 11. Atendimento em Ludoteca• Melhorar e facilitar significativamente o trabalho docente, oferecendo, paralelamente com as atividades trabalhadas em sala de aula, variadas opções de recursos, que conduzam a uma aprendizagem concreta, através de confecções de jogos e brinquedos pedagógicos, bem como a orientação em relação ao uso dos mesmos, Utilizando materiais alternativos, que possam ser transformados em jogos e brinquedos pedagógicos, como instrumentos que favoreçam a aquisição de habilidades e funções psicomotoras.
  12. 12. Atendimento em Horta• Complementação das atividades de coordenação motora.• Realizar a integração sensorial (Tato, sabor, odor, cor).• Reconhecer hortaliças que são utilizadas no lanche da escola.• Reconhecer flores e as ervas semeadas.• Formar canteiros com ervas medicinais.• Promover a autoestima e autoconfiança.• Promover a atenção, fala e vinculo afetivo.• Promover um maior contato co a natureza.• Complementar o lanche escolar.• Obedecer às normas de segurança
  13. 13. Atendimento Artes Plásticas• Expressar e comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade, a criatividade e a reflexão ao realizar produções artísticas;• Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes, experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais;• Utilizar materiais sobre diferentes superfícies para ampliar as possibilidades de expressão e comunicação.
  14. 14. Estimulação Precoce• “A primeira infância exige carinho e cuidado. Mas para que a pessoa humana realize plenamente seu potencial, deve haver também, desde o nascimento um processo educativo que ajude a construir suas estruturas afetivas, sociais e cognitivas. Educação Infantil é mais do que cuidar de crianças. É abrir a elas o caminho da cidadania.”
  15. 15. Atendimento Educacional Especializado ao Aluno Incluído• O acompanhamento Educacional Especializado Complementar para Alunos Incluídos visa atender os alunos com Necessidades Educacionais Especiais inseridos no Ensino Regular, ele procura diversificar as atividades não oferecidas pelo ensino comum, onde o aluno tem a oportunidade de participar de atendimentos que visam seu crescimento global: o cognitivo, o emocional, o psicomotor, a criatividade e outros.
  16. 16. FASHION INCLUSIVO
  17. 17. A Porquinha do Rabinho Esticadinho
  18. 18. Caminhada Ecológica

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