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Atividades desenvolvidas na Sala de Informática na E. M. Sulivan Silvestre Oliveira em Campo Grande, MS.

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  1. 1. E.M. Sulivan Silvestre OliveiraTumune Kalivono Criança do Futuro foi inaugurada em 1999 atendendo ao desejo dacomunidade Indígena do Loteamento Marçal de Souza.
  2. 2. Escola apresenta oitosalas de aula atendendo a Educaçao Infantil e aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Com 404 alunos distribuídos nos períodosmatutino e vespertino.
  3. 3. Casal de Xavantes – Apresentação Cultural
  4. 4. A comunidade escolar possui parte de sua clientela indígena (Etnia Terena), sendo que emalguns casos tem-se em sala de aula alunos queainda nao falam a Língua Portuguesa apenas a língua materna.
  5. 5. Assim sendo a escola apresenta em seucurrículo as disciplinas de Língua Terena e Cultura Terena como forma de resgate da etnia.
  6. 6. Desta forma juntamentecom o Professor Itamar de Língua Terena foram desenvolvidas diversas atividades para facilitar a mediação da Língua.
  7. 7. GLOTAL Possui a função para separar duas vogais emuma mesma palavra
  8. 8. Nos somos os índios bravosNos somos os índios bravosDa tribo velha da nossa terraQuando for pra defendê-laCom todo amorQue o tempo encerraLutaremos oprimidos!Oh! Liberdade dos ofendidosEntão será retumbante.O nosso alarme dos tempos idos.Assim é o índio com valorNa paz trabalha com amorLembrando as velhas históriasQue nos tempos nos recordamE nos enche de amor.Bravos índios brasileirosGrandes guerreirosQue honraram a históriaKunhabebe e PotiguaraAraribóia em GuanabaraOs heróis lutaramVenceram por ti.
  9. 9. Uti Xané kopénoti.Uti xané KopenótiKúxoti ko `óvokuti yara poké´`eKonokôati ngótiyikeaXunákoke uti KoekutiÁkoti píkone utiHuvó `óxea konoko óvitiPóhutine xúrurukea utiHoénaxovopeKaxé pihótineKóyekune kóxunakeavaOpósikora úhepe koekuPuyákova véxetinaOmínovike káxehikoPorexópo uti vésa `i.Kopénoti ya brasiuAkó piká anáneItukoti éxetinaKunhabebi koane PotiguaraArariboia ya GuanabarakeAkó píkone veókukenoeXanéhiko xúnatinoeKapáyasakosovo brasiu veókukenoe.
  10. 10. CAMPO GRANDE MEKUKE AKOOVÂTIIPOKU KIXOKU ITÚKEOVOMIHÓ O KOE IYÓYONEOVÓKALISOTI KIXOKU VEYEOVÓ
  11. 11. PITIVOKO HÉO KÔETI OVÂTI KONOKÔATI VÉXEA TÉYEA ÛTI ESTREBI VITUKE KOYUSEA ÛTI LHO2X RÁ HANAITI ELOKE VOKOVÓ
  12. 12. HÁNAITI ELOKEKOTIOKOVOOMÓ’OVI YARÁ KUVEOMEÛMELOKETI ONVEA YARÁONVONGÚCAMPO GRANDE, ELOKETI,
  13. 13. PITIVOKO HÉO KÔETI OVÂTI KONOKÔATI VÉXEA TÉYEA ÛTI ESTREBI VITUKE KOYUSEA ÛTI LHO2X RÁ HANAITI ELOKE VOKOVÓ
  14. 14. MATO GROSSO DO SUL,CAMPO GRANDEYÁ BRASIL MOPOÂTI XANÉIMONGINOVA RÁ OMÍNJONEIVONGINOVA RÁ POKÉ’E
  15. 15. Auxiliando no processo de aquisição de habilidadescomo leitura, interpretação ecompreensão. Mediando no desenvolvimento da alfabetização com novas formas de compreensão e uso da linguagem.
  16. 16. É muito importante para acriança que avança para o nível silábico-alfabético conhecer a grafia adequada de algumas palavras através de atividades que permitamque o processo aconteça.
  17. 17. Leia o texto combastante atenção edepois marque asrespostas corretas.
  18. 18. O NOME DO GATO É: POMPEU PEPEU PAPAIA DONA DELE É: ÂNGELA ALINE ANA O GATO É MUITO: LEVADO MALVADO MIMADO
  19. 19. Valeu! Eu tinhacerteza do seusucesso.
  20. 20. Não fique triste . Vamos tentarnovament e?
  21. 21. Valeu! Eu tinhacerteza do seusucesso.
  22. 22. OBSERVE AS FRASES ABAIXO ELE GOSTA DE FICAR NO MATO A PALAVRA ELE SE REFERE A QUEM? GATO PAPAI POMPEUO GATO OUVE ANA E PULA NOCOLO DELAA PALAVRA DELA SE REFERE AQUEM? ÂNGELA ANA ALINE
  23. 23. Valeu! Eu tinhacerteza do seusucesso.
  24. 24. Não fique triste . Vamos tentarnovament e?
  25. 25. Valeu! Eu tinhacerteza do seusucesso.
  26. 26. MARQUE A PALAVRA QUE COMEÇA COM O MESMO SOM INICIAL DA PALAVRA EM DESTAQUE: GATO GARGANTA GALHO GASTA MIMADO MINGAU MICOMISTO PEPEU PEDRA PERU PESCA
  27. 27. Valeu! Eu tinhacerteza do seusucesso.
  28. 28. Não fique triste . Vamos tentarnovament e?
  29. 29. Parabéns! Vocêtermino u com sucesso suaativida de.
  30. 30. Escola MunicipalSulivan Silvestre Oliveira Atividades de leitura e interpretação
  31. 31. QUEM LEVAVA A MOLA? MULAMACACOQUEM CAIU DA MULA?MACACO MOLAMALA
  32. 32. VALEU !VOCÊ ÉNOTA 10.
  33. 33. OPS! VAMOS TENTARNOVAMENT E?
  34. 34. VALEU! VOCÊTERMINOU COM SUCESSO SUAATIVIDADE.
  35. 35. Participando n processo de assimilação da Tabuada.
  36. 36. Este trabalho tem por objetivo despertar a consolidação de valores queaparentemente emergem como naturais em nossa sociedade, tal como “homem não chora”. A naturalização dessas idéias é construída desta forma, envolvendo muito carinho. O pai de Nito só queria educar o filho (provavelmente como ele foraeducado). “Macho não chora.” Assim comoessa idéia, outras também são transmitidas assim, tais como os preconceitos, sejam eles de fundo religioso, étnico ou sociais.
  37. 37. Nito é ummenino muitobonito !
  38. 38. NITOTINHA UMUUUU ÁÁ BPROBLEMINÁÁ´...HA...ELE ERAMUITOCHORÃO ! BU ÁÁ UUU ´... ÁÁ UUU ÁÁ BU ÁÁ ´...
  39. 39. UM DIA, O PAI DO NITO OCHAMOU NUM CANTINHO EFALOU: Nito Você anda muito Chorão. “Homem que é homem, Não chora! “
  40. 40. OS LÁ...VAM NG OLEE E SSE OR O! CH
  41. 41. E ASSIM, NITOENGOLIU TODOS OS SEUS CHOROS!
  42. 42. SÓ QUE NITO FOI SETORNANDO UM MENINO MUITO TRISTE !
  43. 43. ENTÃO, OS PAIS DE NITODECIDIRAM CHAMAR OMÉDICO! BOM DIA DOUTOR JOÃO, AQUI QUEM FALA É A MÃE DO NITO. ESTAMOS MUITO PREOCUPADOS COM ELE. SERÁ QUE O SENHOR PODE DAR UM PULINHO ATÉ AQUI EM CASA DOUTOR?
  44. 44. QUANDO ODOUTORJOÃOCHEGOU,ELEPERGUNTOU: O QUE ESTÁ ACONTECEND O COM O MENINO NITO?
  45. 45. É QUE O MEU O QUE PAI FALOU ESTÁ QUE.. ACONTECE“HOMEM QUE É HOMEM NDONÃO CHORA! COM VOCÊ “ MENINO NITO?
  46. 46. MANDOU EU ENGOLIR TODO O MEU CHORO... AGORA EU NÃO POSSO MAIS CHORAR QUANDO SINTO ALGUMACOISA QUE EU NÃO SEI FALAR... EU ACHOQUE VOU EXPLODIRPORQUE LÁ DENTRO DE MIM ESTÁ JUNTANDO MUITO CHORO...
  47. 47. ENTÃO O DOUTOR JOÃO MASDISSE: CLARO QUE VOCÊ PODE CHORAR! TODO MUNDO CHORA; CRIANÇAS, MULHERES. .. E MESMO OS HOMENS CHORAM... VIIIIVA !!!! QUER DIZER QUE EU POSSO CHORAR !
  48. 48. -SIM, CLARO QUEVOCÊ PODE CHORAR ! Disse o doutorJoão:-SEMPRE FALE OMOTIVO PORQUEVOCÊ ESTÁCHORANDO. MUITASVEZES, AS COISASPODEM SERRESOLVIDAS SEMCHORO. Depois de falarcom o Nito, o doutorJoão pediu a mãe deleque buscasse umabacia bem grande.
  49. 49. O doutor João, pediu que o Nito DESECHORASSEtodos os seus choros que ele se sentiria muito melhor emais feliz. De tanto que o Nito desachorou, a mãe deleprecisou buscar outra bacia. É que o Nito tinha guardadomuito choro, o que acabou deixando o Nito muito triste.Todos se emocionaram ao ver que Nito havia melhoradodepois de desachorar
  50. 50. FOI ASSIM QUE O PAI DO NITO PODE COMPREENDER QUE, AMANEIRA COMO ELE FALOU COM O FILHO NÃO ESTAVACERTA. DEPOIS DESSAS ORIENTAÇÕES DO DOUTOR JOÃO, OPAI E A MÃE DO NITO CONVERSAVA COM ELE PARA SABER OMOTIVO DA TRISTEZA DO FILHO. O NITO VOLTOU A SERUMA CRIANÇA ALEGRE E FELIZ.
  51. 51. EM SULIVAN SILVESTRE OLIVEIRATUMUNE KALIVONO“CRIANÇA DO FUTURO”Diretora LUCIMARCoordenadoras: ONILDA E ELIANEHQ adaptada da história“O menino Nito”Turma: 5º ano B – VespertinoProfª MarilzaProfª Raliane – sala informáticaRafael – BibliotecaProfessor: ItamarProfessora : Maria AuxiliadoraProfessor: DioneProfessora: DanielaStoryboard: aluna Kerylin MylaAssistente de Direção e arte:Profª Marilza
  52. 52. Os combinados foram colocados para estabelecer entreprofessores e alunos um ambiente de harmonia, disciplina e respeito, colocados em prática diariamente.

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