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INICIACIÓN AL FÚTBOL: DEL 1 vs. 1 AL 11 vs. 11

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Exposición para los alumnos del Profesorado de Educación Física que dicta la Universidad Nacional de José C. Paz

Publicada em: Esportes

INICIACIÓN AL FÚTBOL: DEL 1 vs. 1 AL 11 vs. 11

  1. 1. Prof. Juan Pablo Pochettino profepochettino INICIACIÓN AL FÚTBOL: DEL 1 VS 1 AL 11 VS. 11 Universidad Nacional de José C. Paz - 26 de agosto de 2016
  2. 2. INICIACIÓN AL FÚTBOL: DEL 1 VS 1 AL 11 VS. 11 • ¿POR DÓNDE EMPEZAR? ¿MÉTODO ANALÍTICO O GLOBAL? ¿EJERCICIOS O JUEGOS? ¿TÉCNICA O TÁCTICA? • LOS FUNDAMENTOS DEL JUEGOS. ¿CÓMO ENSEÑAR LA TÉCNICA HOY? JUEGOS DE SUPERIORIDAD E INFERIORIDAD NUMÉRICA • ¿POR QUÉ HAY QUE ENTRENAR SITUACIONES 1vs1, 2vs2., 3vs3 y 4vs4? • EL BABY FUTBOL / FUTSAL • EL FÚTBOL 7 Y FÚTBOL 9 • FÚTBOL 11 VS 11. IDEAL VS. REALIDAD.
  3. 3. TÉCNICA TÁCTICA FÍSICO PSICOLÓGICO ENTRENAMIENTO
  4. 4. “No dejamos de jugar porque envejecemos, envejecemos porque dejamos de jugar”
  5. 5. FUENTE: PROCESO FORMATIVO DEL FUTBOLISTAS INFANTIL Y JUVENIL HASTA EL FÚTBOL PROFESIONAL PIBES PADRES = PRESIÓN BABY FÚTBOL 6-13 AÑOS NIVEL SOCIO- ECONOMICO (MEDIO-BAJO) EDUCACIÓN PRECARIA DÉFICIT NUTRICIONAL COMPETENCIA EXIGENTE EXPOSICIÓN TEMPRANA MANAGER REPRESENTANTE
  6. 6. PROCESO FORMATIVO IDEALREALIDAD ARGENTINA LA REALIDAD vs. EL IDEAL Adaptada a partir de Horst Wein (1994)
  7. 7. EDAD BABY FUTBOL AFA LIGAS PARALELAS ESPAÑA 4-5 5-6 PROMOCIONAL 6-7 FÚTBOL INFANTIL Canchas 30x15 aprox 2 x 15´ - 2 x 20´ 6 vs. 6 / 5 vs. 5 PREBENJAMÍN (F-5) 7-8 FÚTBOL INFANTIL Cancha de 11 2 x 20´ 8-9 BENJAMÍN (F-5) 9-10 10-11 FÚTBOL INFANTIL Cancha de 11 2 x 25´ - 2 x 30´ FÚTBOL INFANTIL Cancha de 11 2 x 25´ - 2 x 30´ ALEVÍN (F-7) 11-12 12-13 INFANTIL (F-9) 13-14 FÚTBOL JUVENIL Cancha de 11 2x35´-2x40´-2x45´ FÚTBOL JUVENIL Cancha de 11 2 x 25´ - 2 x 30´ INFANTIL (F-11) 14-15 CADETE (F-11) 15-16 16-17 FÚTBOL JUVENIL Cancha de 11 2 x 45´ JUVENIL (F-11) 17-18 18-19 19-20 20-21
  8. 8. FÚTBOL INFANTIL EN ARGENTINA "¿Se imaginan un partido de fútbol de futbolistas profesionales, con una cancha de 200mts. de largo por 150mts. de ancho, con una 'pelota n°9' que pese el doble de lo normal y con arcos de 4mts. de alto por 15mts. de largo? Así se siente un chico de entre 8 y 12 años que participa en los torneos infantiles actuales de la Argentina..." (Prof. Juan Cruz Anselmi, Coordinador de la PF del Club Atlético Independiente, 2005)
  9. 9. FÚTBOL INFANTIL EN ARGENTINA
  10. 10. LA CANCHA DE LOS SUPERCAMPEONES
  11. 11. TIEMPO CONTACTO DE BALON PARTIDOS OFICIALES A.F.A. 11VS11 Posición en el campo Edad Tiempo juego 1° Tiempo 2° Tiempo N° de contactos del balón Tiempo Total Enganche 13 60' 45''-24 jug. 40''- 24 jug. 48 jugadas 85'' Lateral Derecho 12 50' 4''- 6 jug. 3''- 4 jug. 10 jugadas 7'' Mediocampista izquierdo 11 50' 25''- 13 jug. 23''- 11 jug. 24 jugadas 48'' Enganche 11 50' 42'' 37'' 22 jugadas 79'' Enganche 13 60' 34'' 21'' 16 jugadas 55'' Mediocampista Central 12 50' 8'' 14" 13 jugadas 22" Defensor Central 11 50' 4" 5" 8 jugadas 9" Mediocampista Izquierdo 10 40' 12''- 6 jug. 10''- 5 jug. 11 jugadas 22'' Mediocampista Central 10 40' 25''- 10 jug. 20''- 8 jug. 18 jugadas 45" Delantero Derecho 9 20' 40'' 27 jugadas 40" FUENTE: PROCESO FORMATIVO DEL FUTBOLISTAS INFANTIL Y JUVENIL HASTA EL FÚTBOL PROFESIONAL
  12. 12. MODELOS DE APRENDIZAJE Basado en el ejercicio Basado en el juego
  13. 13. 1) Basados en el ejercicio Primero enseñar la técnica individual (conducción, pase, recepción, remate, gambeta, quite, cabezazo, saque lateral) para luego poder aplicarla en el juego 2) Basados en el juego Primero enseñar a entender el fútbol para que la técnica surja como una necesidad (desde el “por qué” y el “para qué” hacia el “cómo”) MODELOS DE APRENDIZAJE
  14. 14. ¿Cuál era el «modelo» del potrero?
  15. 15. ¡EL FÚTBOL ES UN JUEGO! Lo más importante es aprender… a jugarlo. ¿La TÁCTICA es lo principal en el Fútbol? ¡Si! Pero a no confundir… ¿QUÉ ES EL FÚTBOL?
  16. 16. ¿De qué «táctica» hablamos en fútbol infantil?
  17. 17. HABLAMOS DE LA TÁCTICA INDIVIDUAL De que nuestros entrenamientos estén llenos de juegos que ayuden a los chicos a mejorar estos «momentos» que tienen todos los deportes de conjunto: - Percepción (análisis de la situación) - Decisión (solución mental del problema) - Ejecución (solución motriz del problema) ¿De qué «táctica» hablamos en fútbol infantil?
  18. 18. NO CONFUNDIR CON ESTA “TÁCTICA”
  19. 19. Técnica Táctica “Al fútbol se juega con la cabeza y con los pies: con la cabeza el jugador percibe y toma la decisión y con los pies ejecuta” (Prof. Pablo Lorenzo)
  20. 20. MÉTODO ANALITICO VS. MÉTODO GLOBAL GRADO DE INCIDENCIA MÉTODO ANALÍTICO • MÍNIMA capacidad de PERCEPCIÓN ya que se presentan situaciones estables • NULA capacidad de DECISIÓN, ya que todo está previsto y conocido antes de iniciar la acción • MÁXIMA capacidad de EJECUCIÓN, ya que se logra un elevado número de repeticiones MÉTODO GLOBAL • MÁXIMA capacidad de PERCEPCIÓN porque se generan situaciones imprevisibles • MÁXIMA capacidad de DECISIÓN porque ante cada cambio de situación es necesario un nuevo análisis • MEDIA capacidad de EJECUCIÓN porque se dan situaciones que necesita el juego Wein, Horst. “¿Método analítico o global?”
  21. 21. “La habilidad sin inteligencia es una virtud sin objetivos” (Jorge Valdano) “El fútbol es un juego que se juega con el cerebro” (Johan Cruyff)
  22. 22. ETAPAS DE ENSEÑANZA DEL FÚTBOL 1) JUEGOS DE INICIACIÓN HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS 2) JUEGOS DE DESARROLLO HABILIDADES MOTORAS ESPECÍFICAS 3) JUEGOS PARA EL FÚTBOL REDUCIDO HABILIDADES MOTORAS ESPECIALIZADAS (técnica del deporte) Adaptación del libro “Hóckey. El aprendizaje a través del juego”
  23. 23. 1) JUEGOS DE INICIACIÓN JUEGOS DE COMPETENCIA  RELEVOS SIMPLES  SUPERACIÓN DE MARCA O TIEMPO  JUEGOS TRADICIONALES JUEGOS EN CAMPOS SEPARADOS  1 VS. 1  2 VS. 2 La primera etapa está estrechamente ligada a las habilidades motoras básicas “que son aquellas que no necesitan ser enseñadas, es decir no existe una metodología que desencadene sus formas de realización” Adaptación del libro “Hóckey. El aprendizaje a través del juego”
  24. 24. 2) JUEGOS DE DESARROLLO JUEGOS DE HABILIDADES MOTORAS ESPECÍFICAS  RELEVOS COMPLEJOS  PERSECUCIÓN  GRUPALES POR EQUIPO  CAMPOS SEPARADOS JUEGOS DE RESOLUCIÓN TÁCTICA  INDIVIDUALES (1 vs 1)  REDUCIDOS (2 vs 2 y 3 vs 3) Esta etapa está ligada a las habilidades motoras específicas que “…por la posibilidad de utilizarlas eficazmente en las situaciones de juego y por la posibilidad de realizar las habilidades en forma combinada” Adaptación del libro “Hóckey. El aprendizaje a través del juego”
  25. 25. 3) JUEGOS PARA EL FÚTBOL REDUCIDO JUEGOS DE SITUACIONES ESPECÍFICAS DEL FÚTBOL  CONTROL DE LA PELOTA  CONTRAATAQUE  SUPERIORIDAD NUMÉRICA  INFERIORIDAD NUMÉRICA  DEFINICIÓN  RECUPERACIÓN JUEGOS DE HABILIDADES MOTORAS ESPECIALES: TÉCNICA  JUEGOS DE APLICACIÓN  METODOLOGÍAS  MODELOS La resolución de situaciones cada vez más complejas será la base de la propuesta. El acento del trabajo motor estará centrado en el desarrollo de las habilidades motoras especializadas también llamadas “técnica deportiva”. Adaptación del libro “Hóckey. El aprendizaje a través del juego”
  26. 26. Prof. Juan Pablo Pochettino profepochettino INICIACIÓN AL FÚTBOL: DEL 1 VS 1 AL 11 VS. 11 Universidad Nacional de José C. Paz - 26 de agosto de 2016

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