Este documento presenta una guía de nivelación para una prueba ICFES 3P que incluye preguntas sobre diversos temas como ciencias sociales, filosofía y cultura indígena. Se instruye a los estudiantes a responder cada pregunta argumentando la respuesta correcta y usar fuentes de internet o libros, citándolas al final. La actividad debe entregarse en carpeta el martes siguiente.

1. COLEGIO DE BACHILLERATO ACADÉMICO ROSARISTA
Construyendo una nueva cultura
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD
PROCESO FORMATIVO
NIVELACIÓN PRUEBA ICFES 3P
Código: SGC-PFM-NIPRIC-
3P-001
Fecha: SEPTIEMBRE 12
DE 2014
VERSIÓN: 01
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PROCEDIMIENTO:
A. Imprimir la siguiente guía de nivelación.
B. Encontrar la respuesta correcta a cada una de las preguntas argumentando por qué es la opción correcta y por qué
las demás no. Sírvanse de internet o textos para poder argumentar sus respuestas.
C. Al final en una hoja con el título “CIBERGRAFÍA o BIBLIOGRAFÍA” escriben el link de las páginas donde sacaron la
información o el nombre del libro.
Esta actividad se debe presentar en una carpeta tamaño carta. Lo único que debe ir impreso es la guía, todo lo demás
debe ir a mano. Esta actividad debe ser presentada el martes 16 de septiembre en la clase de Ciencias Sociales.
No hay más plazo para presentarla.
SOCIALES
17. Actualmente las mujeres ocupan cargos que anteriormente eran exclusivos de los hombres. Esta
participación activa en todos los ámbitos de la vida pública ha demostrado que las mujeres son tan capaces
que los hombres en cualquier tarea que se les encargue. Anteriormente esta situación era totalmente distinta
porque
a. las mujeres tenían la concepción de que los hombres al trabajo y las mujeres en la cocina.
b. no había oferta en el mundo laboral para las mujeres.
c. el machismo no consentía que las mujeres si quiera pudieran estudiar y si no había preparación no podían ser
competentes para desempeñar los cargos que hoy ocupan.
d. la Constitución Política no permitía que las mujeres ocuparan cargos públicos por su evidente carencia de
capacidades frente a las ponderadas competencias desarrolladas por los varones.
18. Juan Sebastián del grado sexto quiere presentar una idea a su maestro de sociales con el fin de ejecutar un
proyecto sobre medio ambiente y desarrollo sostenible en su colegio, Juan Sebastián debe
a. hablar con la maestra de ciencias naturales ya que es ella la encargada de los proyectos correspondientes al medio
ambiente.
b. presentar al maestro su iniciativa para ponerla a consideración de todos sus compañeros buscando que sea un
proyecto consolidado por todo el curso.
c. llevar la iniciativa al rector así asegura inmediatamente una respuesta asertiva y puede llevar a la realidad su
cometido.
d. mejor quedarse callado puesto que los proyectos son propuestos por las directivas del colegio o los docentes, los
estudiantes como él solo reciben órdenes, estudian y presentan exámenes.
19. Proponga una forma de crear conciencia en la ciudadanía ibaguereña sobre el desarrollo sostenible en el
ámbito de los servicios públicos. (ESCRIBA LA SOLUCIÓN A ESTA PREGUNTA DETRÁS DE LA HOJA DE
RESPUESTAS)
Observe cuidadosamente el siguiente mentefacto conceptual

2. COLEGIO DE BACHILLERATO ACADÉMICO ROSARISTA
Construyendo una nueva cultura
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD
PROCESO FORMATIVO
NIVELACIÓN PRUEBA ICFES 3P
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Fecha: SEPTIEMBRE 12
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20. Al mentefacto le hace falta
a. la supraordinada: Masa Continental
b. la infraordinada: Anglosajona
c. la exclusora: Euroasia
d. le hace falta algo, pero no está entre las anteriores opciones
21. El grupo indígena colombiano que habita en la parte meridional de la sierra nevada de Santa Marta,
dedicado mayormente al cultivo del café o la coca. Reconocido mundialmente por su atuendo y sus valiosas
artesanías. El nombre de su cultura es Ica o Ika pero comúnmente se conoce como Arahuacos.
Identifique la imagen correspondiente a los Icas o Arahuacos.

3. COLEGIO DE BACHILLERATO ACADÉMICO ROSARISTA
Construyendo una nueva cultura
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD
PROCESO FORMATIVO
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Fecha: SEPTIEMBRE 12
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22. El poder público es la autoridad que ejerce el Estado sobre todos los habitantes, dentro del territorio
nacional. Preguntar por la organización del poder público equivale a preguntar se ¿Cómo se gobierna el país?
¿Quién elabora y hace cumplir las leyes? ¿Quién controla el gobierno? ¿Cuáles son las normas que regulan las
relaciones entre el gobierno y los gobernados? Las ramas del poder público son representados por
a. El congreso, Las fuerzas armadas y el Presidente.
b. La policía, los alcaldes y los ciudadanos.
c. El pueblo, el Presidente y las fuerzas armadas.
d. Gobernantes, el pueblo y los extranjeros.
23. James O'Connor, crítico del desarrollo sostenible, argumenta que este discurso desarrollista tiene
diferentes interpretaciones: una de ellas es apoyar, mantener el curso y preservar un estado de cosas, por lo
tanto beneficia a los interesados en resguardar el capital y su acumulación; también significa proveer de
alimentos y en general de medios de vida a la población presente y futura. Estas interpretaciones que el autor
menciona evidencian que
a. el desarrollo es un problema ideológico y político antes que un problema ecológico y económico.
b. debemos preservar los recursos naturales no renovables para las generaciones futuras.
c. el desarrollo sostenible es viable si decidimos protocolos económicos y utilizamos tecnologías limpias.
d. todos los sectores económicos y sociales entienden lo mismo cuando se habla de desarrollo sostenible.
24. El geógrafo norteamericano David Harvey afirma que "Podemos tomar diariamente nuestro desayuno sin
pensar en la cantidad de gente que participó en su producción, y que todas las huellas de explotación están
borradas del objeto, no hay marcas de dedos de la explotación en el pan de todos los días.", la cita anterior
intenta mostrar
a. el aprecio que sentimos los habitantes de las ciudades por los campesinos.
b. los ritos religiosos que se practican antes de las diferentes comidas.
c. la solidaridad de los habitantes de la ciudad hacia quienes viven en el campo.
d. la explotación a la que están sometidos quienes producen alimentos.
FILOSOFÍA
53. Un método filosófico es considerado
A. un plan para encontrar una solución sistemática a un problema de carácter filosófico
B. una forma de abordar situaciones ordinarias de la vida
C. la forma más fácil de ser considerado filósofo
D. un género literario poco utilizado
54. La duda metódica es también conocido como
A. el método de dudar hasta no más poder
B. el método socrático
C. el método cartesiano
D. el método de la confusión verdadera
55. Sócrates decía que ayudaba a dar a luz las ideas por
A. lo doloroso del proceso

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B. el trabajo de su madre Fenarete (Partera)
C. ser hijo único
D. que su método ayudaba a dar a luz a los bebés
56. “…no admitir como verdadera cosa alguna, como no supiese con evidencia lo que es; es decir, evitar
cuidadosamente la precipitación y la prevención, y no comprender en mis juicios nada más que lo que se
presentase tan clara y distintamente a mi espíritu, que no hubiese ninguna ocasión de ponerlo en duda.” Con
esto René Descartes nos dice
A. hay que dudar de absolutamente todo
B. hay que dudar de todo o si no nos engañan
C. no hay que pasar por alto nada que no sea claro para nuestro espíritu o nuestro entendimiento
D. el plano cartesiano podría ayudar a solucionar dudas trascendentales
57. La hermenéutica es un método que sirve al lector para alcanzar un nivel superior de interpretación de
cualquier texto a analizar. En filosofía es muy útil para llegar a las ideas más sutiles de un texto y que podría ser
indispensable para entender su verdadera intensión. Entonces la hermenéutica es
A. un modelo a seguir para hacer textos científicos y filosóficos
B. la mejor manera de interpretar un texto
C. un problema resuelto con la ayuda de los géneros literarios más reconocidos
D. un reconocido método filosófico que sirve para la interpretación de textos.
58. El método socrático llamado mayéutica tiene dos motivos
A. confundir y reinar
B. ayudar a responder las dudas del ignorante y hacer caer en la ignorancia a quien cree saber mucho
C. crear dudas a quien le pregunta para así poder confundirlo un poco más
D. ponerlo por encima de sus discípulos