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EXPRESSÃO POLÍTICO-PEDAGÓGICASaberes conceituais e procedimentais permitiram essa realização.
CANTEIRO OTIMIZADOSaberes factuais, conceituais, e procedimentais permitiram esse                           trabalho.
Faltou saber procedimental
A boa intenção vira piada
Nem sempre o problema é de       ortografia
Faltou saber conceitual
Sem palavras.
Ainda sem palavras.
Sentido da Escola                                        relação                                           de             ...
Critérios dePLANEJAMENTO                                        relação                                           de      ...
Critérios deAVALIAÇÃO                                       relação                                          de           ...
Critérios deRESPONSABILIDA        DE                               relação                                            de  ...
Critérios deLEGITIMIDADE                                         relação                                            de    ...
A educação pode embasar              na dialética MATERIALISTA                         ou na dialética IDEALISTA.    dialé...
Com base em Marx se explicitam as relações entre                                   TRABALHO                               ...
Alienação“Quanto mais o trabalhador produz, menos tem de consumir; quantomais valores cria, mais sem valor e desprezível s...
A PHC se orienta por um modelo de sujeito que supera o estado de alienação. Trata-se da pessoa onilateral, formada pelo pr...
Relações entre EDUCAÇÃO, TRABALHO e CIDADANIA         O                             O TRABALHO alienado            TRABALH...
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Projeto Político Pedagógico e perspectivas de cidadania

  1. 1. Fundamentos da Educação O ProjetoPolítico-Pedagógico edivergentes perspectivas de educação, trabalho e cidadania Prof. Ms. Adnilson José da SilvaUniversidade Estadual do Centro-Oeste, UNICENTRO Guarapuava - PR
  2. 2. Educação e ascensão epistemológica SOPHÓI Diz respeito às atitudes adotadas pelo sujeito, com conhecimento e valores, tendo sabedoria em vista suas intenções pessoais e políticas. EDUCAÇÃ EPISTÉME Compreende o conhecimento científico e O cultural acumulado pela humanidade econhecimento ensinados sistematicamente (pela escola). ENSINO científico DOXA Compreende as opiniões aprendidassenso comum assistematicamente.Constituição Federal de 1988, Artigo 205: “A educação, direitode todos e dever do Estado e da família”LDB 9394/96, Artigo 2º: “A educação, dever da família e doEstado”
  3. 3. É função social da escola: participar da Educação Constituição Federal de 1988, Artigo 205: “A educação, EDUCAÇÃ Estatuto da Criança e direito de todosdo Adolescente, Artigo e dever do 54: “É dever do Estado O ENSINO Estado e da assegurar à criança e família” ao adolescente: I – ensino fundamental, LDB 9394/96, obrigatório e gratuito, Artigo 2º: “A inclusive para os que a educação, dever ele não tiveram acesso da família e do na idade própria”. Estado”
  4. 4. saberes saberes saberes FACTUAIS CONCEITUAI PROCEDIMENTA S ISSe referem a Se referem a Se referem afatos. conceitos. procedimentos.São essenciais São necessáriospara informar e para a Capacitam paracompor bases de compreensão dos ações mentais edados. sentidos das para açõesSão corporais. coisas. Não raramente,indispensáveispara têm carga Compreendemmemorização de axiológica (de comparações,regras, normas, valor) e por isso identificações,fórmulas... estimulam classificações, posicionamentos. análises, passos, aplicações, expressões, jogadas... saberes Se referem aATITUDINAIS atitudes.ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed,2000.
  5. 5. saberes O Brasil é uma república FACTUAIS democrática saberes O que é uma repúblicaCONCEITUAI S O que é democracia saberes Diferenciar democraciaPROCEDIMENTA representativa de democracia IS participativa saberes Optar e militar por um modeloATITUDINAIS democrático ou contra a democracia
  6. 6. CAPACIDADES TRAÇADO, APRECIAÇÃO ESTÉTICA, saberes Identificação, LEITURA, ESCRITA, CÁLCULO, CINESTESIA, COORDENAÇÃO, FACTUAIS memorização, comparação... Identificação, análise, saberes contextualização, DISCURSO...CONCEITUAI avaliação, debate... S Ações mentais e saberes corporais, articulaçãoPROCEDIMENTA com outrem, operação de IS instrumentos, ferramentas e fórmulas... saberes Engajamento, postura,ATITUDINAIS profissão, posicionamento...
  7. 7. EXPRESSÃO POLÍTICO-PEDAGÓGICASaberes conceituais e procedimentais permitiram essa realização.
  8. 8. CANTEIRO OTIMIZADOSaberes factuais, conceituais, e procedimentais permitiram esse trabalho.
  9. 9. Faltou saber procedimental
  10. 10. A boa intenção vira piada
  11. 11. Nem sempre o problema é de ortografia
  12. 12. Faltou saber conceitual
  13. 13. Sem palavras.
  14. 14. Ainda sem palavras.
  15. 15. Sentido da Escola relação de coerência sociedade escola sala de aula Planos de aulas e planos de ensino Projeto Político-Pedagógico Projeto de sociedade
  16. 16. Critérios dePLANEJAMENTO relação de coerência sala de aula escola sociedade Planos de aulas e Projeto Político- Projeto de planos de Pedagógico sociedade ensino curto prazo médio prazo longo prazo Saberes factuais, conceituais e procedimentais Saberes atitudinais
  17. 17. Critérios deAVALIAÇÃO relação de coerênciasala de aula escola sociedade Provas escritas e Conselhos de Classe História orais, trabalhos... curto prazo médio prazo longo prazoSaberes factuais, conceituais e procedimentais Saberes atitudinais
  18. 18. Critérios deRESPONSABILIDA DE relação de coerência sala de aula escola sociedade Professores, alunos, equipe Família, Estado pedagógica e famílias e sociedade (LDB) curto prazo médio prazo longo prazo Saberes factuais, conceituais e procedimentais Saberes atitudinais
  19. 19. Critérios deLEGITIMIDADE relação de coerência sala de aula escola sociedade Ensino Educação curto prazo médio prazo longo prazo Saberes factuais, conceituais e procedimentais Saberes atitudinais
  20. 20. A educação pode embasar na dialética MATERIALISTA ou na dialética IDEALISTA. dialética dialética IDEALISTA MATERIALISTA “(...) a estrutura econômica da idéia sociedade é a base Hegel Marx e Engels real sobre a qual se eleva uma a dinâmica dasuperestrutura jurídica p a dinâmica da dialética seedá qual e política à a dialética se dá em planocorrespondem formas = u em plano mental sociais determinadas t material de consciência.” a (MARX) tudo ocorre tudo ocorre antes em nível antes em nível prática mental, e material, social somente materialismo histórico, e depois, emhistórico/dialético somente nível material depois, em nível mental
  21. 21. Com base em Marx se explicitam as relações entre TRABALHO alienado EDUCAÇÃO X unilateral politécnico X CIDADANIA onilateral marginalização política X centralidade política
  22. 22. Alienação“Quanto mais o trabalhador produz, menos tem de consumir; quantomais valores cria, mais sem valor e desprezível se torna; quanto maisrefinado o seu produto, mais desfigurado o trabalhador; quanto maiscivilizado o produto, mais desumano o trabalhador; quanto maispoderoso o trabalho, mais impotente se torna o trabalhador; quantomais magnífico e pleno de inteligência o trabalho, mais o trabalhadordiminui em inteligência e se torna escravo da natureza.” (MARX, Manuscritos econômico- filosóficos. São Paulo: Martin Claret, 2004. p. 113) Tempos Modernos. Charles Chaplin
  23. 23. A PHC se orienta por um modelo de sujeito que supera o estado de alienação. Trata-se da pessoa onilateral, formada pelo princípio da politecnia. Mas, o que é POLITECNIA?Como antítese à unilateralização, o conceito marxista depolitecnia propõe “(...) a síntese dialética entre formação geral,formação profissional e formação política, promovendo oespírito crítico no sentido de uma qualificação individual e dodesenvolvimento autônomo e integral dos sujeitos comoindivíduos e atores sociais, possibilitando não só a sua inserçãomas a compreensão e o questionamento do mundo tecnológicoe do mundo sociocultural que os circundam.” (DELUIZ, 1996)
  24. 24. Relações entre EDUCAÇÃO, TRABALHO e CIDADANIA O O TRABALHO alienado TRABALHO politécnico implica uma implica uma XEDUCAÇÃO unilateral EDUCAÇÃO onilateralque colabora para uma que colabora para uma CIDADANIA de CIDADANIA demarginalidade política. centralidade política.
  25. 25. Obrigado por sua atenção.

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