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Carta aos alunos que (julgam que) não gostam de Matemática

                  "Quando eu tinha catorze anos, o meu pai era tao burro que
                  me era quase insuportável estar ao pé ele. Aos vinte e um
                  anos, fiquei admirado com a quantidade de coisas que o velho
                  tinha conseguido aprender em sete anos."
                                                                     Mark Twain

Quando eu tinha 14 anos, live negativa em Matemática no primeiro período do que é actualmente o 9°
ano. Foi uma fase da minha vida, em que senti desinteresse pelos estudos, dei pouca atenção nas
aulas, confundi as regras (…) e no meu íntimo acreditei firmemente que a Matemática era uma coisa
horrível inventada por sádicos pérfidos para tormento dos estudantes.
Claro que o meu pi tratou de me aquecer o motor de arranque, como se usava naquele tempo, e corn
bastante sucesso, pois no fim do ano não sei se já tinha a cabeça em ordem, mas pelo menos já tinha as
notas em ordem...
Mas mesmo assim optei por seguir estudos de línguas e literatura, e vi-me livre da Matemática. Vi-me
livre não, porque eu ganhava o meu dinheiro a dar explicações, e aquelas que rendiam mais eram as
de Matemática. (…).
Já com 18 anos e mais consciente de que não é no fim do curso que se deve pensar em questões
profissionais, resolvi mudar para Matemática. E nesses dois meses, Maio e Junho, tive que aprender
toda a Matemática, Física e Geometria Descritiva dos dois últimos anos do secundário, para fazer os
exames e poder mudar de curso.
Descobri, claro, que a Matemática é fácil, porventura a mais fácil. de todas as disciplinas: como em
qualquer outro puzzle, basta encaixar as peças no lugar certo, basta substituir as expressões por outras
equivalentes, ser metódico, seguir escrupulosamente as regras. A Matemática é um jogo basta
aplicar as regras. Qualquer pessoa capaz de aprender a jogar as cartas é capaz de aprender
Matemática. Perceber uma anedota, cuja frase final é em geral uma surpresa, denota dotes
intelectuais muito mais exuberantes do que os necessários para aprender os raciocínios sem
surpresa da matemática.
(… ). É parte da beleza da Matemática, esse esplendor de nos conduzir certeiramente a no vas
verdades, que são apenas a explicitação do que já estava contido nas premissas anteriormente
aceites. (Mas não é esta a única fonte da beleza da Matemática: o milagre repetido de os resultados
do raciocínio se adequarem ao tratamento do mundo físico e social, e contribuírem assim para o
aprofundamento do nosso conhecimento, não só do que nos rodeia como até dos futuros expectáveis,
e, também, um encanto que se vai revelando a medida que sabemos o suficiente Matemática para a
aplicar.)
O ensino da Matemática é necessário para se poder frequentar cursos científicos, em que a quantifica-

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A Matemática é Fácil

  • 1. Carta aos alunos que (julgam que) não gostam de Matemática "Quando eu tinha catorze anos, o meu pai era tao burro que me era quase insuportável estar ao pé ele. Aos vinte e um anos, fiquei admirado com a quantidade de coisas que o velho tinha conseguido aprender em sete anos." Mark Twain Quando eu tinha 14 anos, live negativa em Matemática no primeiro período do que é actualmente o 9° ano. Foi uma fase da minha vida, em que senti desinteresse pelos estudos, dei pouca atenção nas aulas, confundi as regras (…) e no meu íntimo acreditei firmemente que a Matemática era uma coisa horrível inventada por sádicos pérfidos para tormento dos estudantes. Claro que o meu pi tratou de me aquecer o motor de arranque, como se usava naquele tempo, e corn bastante sucesso, pois no fim do ano não sei se já tinha a cabeça em ordem, mas pelo menos já tinha as notas em ordem... Mas mesmo assim optei por seguir estudos de línguas e literatura, e vi-me livre da Matemática. Vi-me livre não, porque eu ganhava o meu dinheiro a dar explicações, e aquelas que rendiam mais eram as de Matemática. (…). Já com 18 anos e mais consciente de que não é no fim do curso que se deve pensar em questões profissionais, resolvi mudar para Matemática. E nesses dois meses, Maio e Junho, tive que aprender toda a Matemática, Física e Geometria Descritiva dos dois últimos anos do secundário, para fazer os exames e poder mudar de curso. Descobri, claro, que a Matemática é fácil, porventura a mais fácil. de todas as disciplinas: como em qualquer outro puzzle, basta encaixar as peças no lugar certo, basta substituir as expressões por outras equivalentes, ser metódico, seguir escrupulosamente as regras. A Matemática é um jogo basta aplicar as regras. Qualquer pessoa capaz de aprender a jogar as cartas é capaz de aprender Matemática. Perceber uma anedota, cuja frase final é em geral uma surpresa, denota dotes intelectuais muito mais exuberantes do que os necessários para aprender os raciocínios sem surpresa da matemática. (… ). É parte da beleza da Matemática, esse esplendor de nos conduzir certeiramente a no vas verdades, que são apenas a explicitação do que já estava contido nas premissas anteriormente aceites. (Mas não é esta a única fonte da beleza da Matemática: o milagre repetido de os resultados do raciocínio se adequarem ao tratamento do mundo físico e social, e contribuírem assim para o aprofundamento do nosso conhecimento, não só do que nos rodeia como até dos futuros expectáveis, e, também, um encanto que se vai revelando a medida que sabemos o suficiente Matemática para a aplicar.) O ensino da Matemática é necessário para se poder frequentar cursos científicos, em que a quantifica-