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Enfoques comunicativos

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Introducción al curso de Didáctica de las Competencias Comunicativas. Toni Solano. 2013
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Enfoques comunicativos

  1. 1. Enfoques comunicativos Cuestiones básicas
  2. 2. Qué es el enfoque comunicativo “La comunicación no es un mero producto, sino más bien un proceso, que se lleva a cabo con un propósito concreto, entre unos interlocutores concretos, en una situación concreta. Por consiguiente, no basta con que los aprendientes asimilen un cúmulo de datos -vocabulario, reglas, funciones...-; es imprescindible, además, que aprendan a utilizar esos conocimientos para negociar el significado. Para ello deben participan en tareas reales, en las que la lengua sea un medio para alcanzar un fin, no un fin en sí misma” Centro Virtual Cervantes
  3. 3. Las tareas se rigen por: ● Vacío de información. Entre los interlocutores existe una necesidad real de comunicación. ● Libertad de expresión. El hablante decide el contenido (qué va a decir), la forma (cómo va a decirlo), el tono, el momento, etc. ● Retroalimentación. Las reacciones verbales y no verbales de su interlocutor le indican al alumno en qué medida está alcanzando su objetivo en la conversación.
  4. 4. Competencia comunicativa Es la habilidad basada en un conjunto de conocimientos (dominios, experiencias, destrezas, hábitos, etc.) que hacen posible que los integrantes de un grupo social (hablante/ oyente/escritor/lector) comprendan y produzcan eficazmente mensajes con significado sobre cualquier aspecto del mundo por diferentes medios y códigos, y en diversos contextos de la vida social.
  5. 5. ¿Cómo abordar el aprendizaje de lenguas? Prioridad al aspecto comunicativo Contextualización de los aprendizajes Proyectos de lengua Relevancia de la oralidad Plurilingüismo
  6. 6. Enfoque tradicional vs. enfoque comunicativo ● El lenguaje es irrelevante, porque se muestra desconectado de la situación comunicativa. ● El lenguaje es relevante, porque se relaciona con los intereses comunicativos de los alumnos. ● El foco de enseñanza es el lenguaje mismo. ● El foco de enseñanza es el lenguaje en comunicación. ● Los ejercicios de clase no tienen relación con situaciones comunicativas reales ● Los ejercicios de clase recrean situaciones reales o verosímiles de comunicación. ● Los alumnos trabajan con palabras o fragmentos de textos. ● Los alumnos trabajan con textos completos.
  7. 7. Enfoque tradicional vs. enfoque comunicativo ● La lengua que aprenden los alumnos es irreal y descontextualizada. Gramática descriptiva y funcional. ● ● Énfasis en la comunicación y uso de la lengua: Basada en el texto, contexto y situación. ● ● Aprendizaje basado en el desarrollo procesos cognitivos. ● ● La lengua que aprenden los alumnos es real y contextualizada. ● ● ● Diversidad de variedades y registros lingüísticos Aprendizaje mecánico y memorístico. Énfasis en la gramática y la normatividad: Basada en la palabra y la oración. Gramática prescriptiva. Una única lengua: estándar.
  8. 8. Pero, ¡ATENCIÓN! Cuando hablamos de enfoque comunicativo… NO hablamos solo de enseñar lengua. NO es un enfoque meramente lingüístico. Cuando hablamos de enfoque comunicativo… AFECTA a las Competencias Básicas. AFECTA a la metodología de todos los docentes. AFECTA a todas las áreas del currículo.
  9. 9. Y además... Cuando hablamos de enfoque comunicativo, también deberíamos hablar de… Alfabetización mediática. Alfabetización audiovisual. Identidad digital. Entornos Personales de Aprendizaje.
  10. 10. Deficiencias en el aula Escasa vinculación de las tareas con el contexto real. Predominio de lo escrito / Poca presencia de la lengua oral. Tareas sin retroalimentación. Poco valor de los procesos. Enfoques deficientes en el trabajo colaborativo. Ausencia de las TIC. Ineficaz alfabetización mediática y audiovisual.
  11. 11. Por dónde comenzar Marcos de referencia: PEL, TIL, PLC, etc. Cambios metodológios: enfoque por tareas, aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom… Integración de las competencias digitales y audiovisuales. Ganas de cambiar
  12. 12. ¿Comenzamos? Curso CEFIRE Castelló. Noviembre 2013 Toni Solano

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