1. Práctica 3: ABP
Aprendizaje
Basado en
Problemas.
Educación y Sociedad.
Ainhoa Alcobendas Muñoz.
Silvia Cano Holer.
Sandra Gómez Roldán.
2º Educación Primaria A.

2. NOTICIA SOBRE EL MALTRATO INFANTIL:
El fiscal pide dos años a una educadora infantil de Castellón por maltrato
habitual a los niños
1. ACLARAR TÉRMINOS.
Algunos conceptos que pueden dar lugar a dudas o ser malentendidos son los que
vamos a definir brevemente a continuación:
- MALTRATAR: dar un mal trato, dañar o estropear con las palabras o con los
hechos.
- MALTRATO INFANTIL: acción u omisión, no accidental, por parte de los padres o
cuidadores que compromete la satisfacción de las necesidades básicas del menor.
- DELITO: crimen, violación de la ley (en este caso, de los Derechos Humanos y en
concreto, los del niño).
- DENUNCIA: notificación a la autoridad mediante documento de una violación a la
ley.
- ABOFETEAR: dar o pegar bofetadas.
- BOFETADA: golpe que se da en la mejilla con la mano abierta.
- CACHETE: golpe suave que se da con la mano en la cara o las nalgas.
- AMENAZAR: dar a entender con actos o palabras que se quiere hacer algún mal a
otro.
- HOSTIA (frases y expresiones impropias): golpe fuerte.
- VIOLENCIA: acción de utilizar la fuerza y la intimidación para conseguir algo.
- ESTUPOR: disminución de la actividad de las funciones intelectuales, acompañada
de cierto aire o aspecto de asombro o de indiferencia.
- TEMOR: sentimiento de inquietud y miedo que provoca la necesidad de huir ante
alguna persona o cosa, evitarla o rechazarla por considerarla peligrosa o
perjudicial.
- PEGAR: maltratar con golpes.
- MALESTAR: sensación de incomodidad o molestia, física o anímica.
2. DEFINIR EL PROBLEMA.
El motivo por el cual hemos elegido esta noticia es por la estrecha relación que
tiene con los Derechos del niño y por su reciente publicación (26/04/2012).
La razón de realizar esta actividad en la materia de Educación y Sociedad es que
hay un tema relacionado con los Derechos Humanos: universalidad, independencia
y mecanismos de protección, en relación con el niño. Con esto, se pretende
prepararnos en nuestro proceso formativo como futuros docentes en el tema de
los Derechos del Niño, facilitar tareas de prevención del maltrato infantil,
identificación y tratamiento de algunas situaciones.
Este tema no afecta solo al ámbito educativo pero sí es en el que nos vamos a
centrar nosotras con el fin de enseñar a los alumnos desde las edades más

3. tempranas, el respeto hacia los demás y la solución de problemas a través del
diálogo.
Con esta práctica debemos aprender a comprender en profundidad un problema
relacionado con el maltrato infantil y la formulación de estrategias para
solucionarlo.
3. ANÁLISIS DEL PROBLEMA: TORMENTA DE IDEAS.
- Crear y promover un programa de Educación Preventiva del Maltrato Infantil
dirigido a profesores, alumnos, padres de familia y comunidad.
- Informar, difundir y sensibilizar los Derechos del Niño y Adolescentes.
- Implementar un sistema de detección, vigilancia, atención y seguimiento en casos
de maltrato. En caso de sospecha, incorporar sistemas de vigilancia (cámaras) en el
aula.
- Visitas frecuentes al orientador del centro para que éste, a través de una serie de
preguntas, pueda detectar si existe algún tipo de maltrato hacia los alumnos.
También pueden hablar con otros profesores, tutores, psicólogos, etc.
- Enseñar a los alumnos en las escuelas que nadie, inclusive sus padres, deben
pegarles o gritarles duramente, ya que hay mejores maneras de castigarles y
solucionas los problemas.
- Promover el respeto entre los seres humanos, la solidaridad y actitudes no
tolerantes frente a la violencia. Promover y desarrollar habilidades psicosociales y
estilos de vida saludables.
- Conversar e informar a la autoridad del colegio sobre su sospecha para que
comunique el hecho a la Dirección Provincial de Educación.
- En caso de maltrato grave, denunciar a la persona.
- Prohibir al/la educador/a volver a ejercer esa profesión.

4. PREVENCIÓN AL MALTRATO INFANTIL
Programa de Vigilancia Visita al Valores y Comunicación
Educación orientador, actitudes a la autoridad
Preventiva al psicólogo contra la del colegio
Maltrato violencia
Infantil
Denunciar
Preguntas,
asesoramiento,
soluciones Prohibir
ejercer la
profesión
5. FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
- Mejorar la calidad de enseñanza.
- Comprender en profundidad el significado de maltrato.
- Evitar el maltrato en el aula.
- Detectar posibles situaciones de maltrato.
- Enseñar a los alumnos valores como el respeto hacia los demás, la tolerancia, la
igualdad…
- Resolver conflictos a través del diálogo, sin llegar a las manos.
- Actuar con prudencia y recordar que lo principal es proteger al niño.
6. TRABAJO INDIVIDUAL.
 CAMBRIA SANTANDER, Alejandro. (2007): Violencia silenciosa en la escuela.
Dinámica del acoso escolar y laboral. Ed: Bonum, Buenos Aires.
 SORIANO DÍAZ, Andrés (2001): Maltrato infantil. Ed: San Pablo, Madrid
(España).
 SIMÓN RUEDA, CECILIA (2000): Maltrato y desarrollo infantil. Ed: Universidad
Pontificia de Comillas, Madrid (España).
 VV.AA (2007): La escuela infantil: Observatorio privilegiado de las desigualdades.
Ed: GRAO, Barcelona (España).

5.  ARRUABARRENA MADARIAGA, María Ignacia (1996): El maltrato infantil:
Detección, notificación, investigación y evaluación. Ed: Ministerio de Asuntos
Sociales, Madrid (España).
 GÓMEZ, PÉREZ, Eva (2002): Guía para la atención al maltrato infantil: desde la
escuela .Ed: [Santander]: Servicio de Publicaciones de la Universidad de
Cantabria.
7. RESULTADO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIONES.
El maltrato infantil es una cruda realidad que sufren miles de niños y niñas
diariamente. Es muy triste que en pleno siglo XXI millones de menores sean
maltratados, ya sea física o psicológicamente, violados o explotados.
Con la realización de esta práctica hemos podido conocer y valorar algunas
alternativas en caso de que exista en los centros educativos el maltrato infantil, ya
que este problema afecta generalmente al desarrollo personal y académico de los
alumnos. También, hemos buscado y encontrado información y noticias relevantes
sobre este tema y hemos seleccionado las ideas principales.
Centrándonos en el centro escolar, ante cualquier sospecha es imprescindible
hablar con el niño y mostrarle confianza para que se sienta seguro y cuente si tiene
algún tipo de problema. Así, también se debe informar a la directiva del centro
escolar.
Respecto a los objetivos que hemos propuesto al realizar este trabajo, decir que es
muy importante conseguirlos para aprender y mejorar en algún caso de este tema.
En cuanto a la evaluación de cada una, todas hemos trabajado al mismo nivel, con
profundidad en la búsqueda de información y noticias relacionadas con el maltrato
infantil.