Ação Movimento Educativo Social Título Itajaí: Eu faço parte dessa História Junho/2011
<ul><li>Data: 09/06/2011 </li></ul><ul><li>Local Ginásio Pedro Rizzi e Praça em frente à escola </li></ul><ul><li>Horário:...
Descrição <ul><li>Evento educativo e social promovido pelas escolas do </li></ul><ul><li>Polo Jequitibá. </li></ul>
Objetivo Geral <ul><li>Integrar as escolas do polo em uma ação educativa resultante de pesquisas desenvolvidas nos diferen...
Objetivos específicos <ul><li>Conhecer a história local e suas identidades; </li></ul><ul><li>Estimular a cooperação e a i...
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<ul><li>“ Um povo só sabe para onde vai, se souber de onde veio.” </li></ul>
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  1. 2. Ação Movimento Educativo Social Título Itajaí: Eu faço parte dessa História Junho/2011
  2. 3. <ul><li>Data: 09/06/2011 </li></ul><ul><li>Local Ginásio Pedro Rizzi e Praça em frente à escola </li></ul><ul><li>Horário: 10 h às 16 h </li></ul><ul><li>Escolas pertencentes ao polo Jequitibá: </li></ul><ul><li>C. E. Cacildo Romagnoni </li></ul><ul><li>C. E. Pedro Rizzi </li></ul><ul><li>E. B. Professor Martinho Gervási </li></ul><ul><li>E. B. Padre José de Anchieta </li></ul><ul><li>E. B. Elias Adaime </li></ul><ul><li>NEC Emílio Gazaniga JR </li></ul>
  3. 4. Descrição <ul><li>Evento educativo e social promovido pelas escolas do </li></ul><ul><li>Polo Jequitibá. </li></ul>
  4. 5. Objetivo Geral <ul><li>Integrar as escolas do polo em uma ação educativa resultante de pesquisas desenvolvidas nos diferentes bairros que o compõe,em um trabalho que possibilite a aproximação entre escola,família e sociedade, com atividades voltadas à busca de conhecimentos sobre a história e cultura das comunidades Brilhante, Canhanduba e Cidade Nova, valorizando a semana alusiva ao aniversário de Itajaí. </li></ul>
  5. 6. Objetivos específicos <ul><li>Conhecer a história local e suas identidades; </li></ul><ul><li>Estimular a cooperação e a integração das escolas do Polo; </li></ul><ul><li>Oferecer às comunidades a oportunidade de mostrar sua cultura, suas potencialidades e apontar suas principais necessidades. </li></ul>
  6. 7. Ações <ul><li>Realizar pesquisa junto à comunidade a partir de um roteiro comum (destacar fatos característicos, geografia, crenças, educação (incluir Educação Infantil) ); </li></ul><ul><li>Sistematizar o resultado da pesquisa: </li></ul><ul><ul><li>Produção de banner ( Formação do bairro, História do nome, Atividade produtiva/econômica, população atual, papel desempenhado pela escola) </li></ul></ul><ul><ul><li>Blog ou site </li></ul></ul><ul><ul><li>Impresso (jornal – folder – buscar outras sugestões) </li></ul></ul>
  7. 8. <ul><li>Identificar atividades características: </li></ul><ul><ul><li>Artesanato / atividades culturais; </li></ul></ul><ul><ul><li>Comércio ; </li></ul></ul><ul><ul><li>Turismo ; </li></ul></ul><ul><ul><li>Meio ambiente ; </li></ul></ul><ul><ul><li>Segurança ; </li></ul></ul><ul><ul><li>Aspectos geográficos e históricos. </li></ul></ul>
  8. 9. <ul><li>Identificar representantes das atividades destacadas; </li></ul><ul><li>Organizar exposição e apresentações (definir formato) </li></ul>
  9. 10. EVENTO <ul><li>Espaço de memórias: exposição de artefatos antigos, fotografias, pesquisas históricas, encontro de terceira idade, tarde de autógrafos (lançamento DVD) etc </li></ul><ul><li>Espaço cultural: Apresentações artísticas; </li></ul><ul><li>Espaço de lazer: brincadeiras; </li></ul><ul><li>Espaço cidadão: atendimento à população (definir o que se deseja) </li></ul><ul><li>Sugestão: Espaço da Câmara de Vereadores, do Fórum da Agenda 21, da FGML, Univali... </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Espaço de divulgação: banners banner sobre o pólo, murais, etc </li></ul><ul><li>Espaço ecológico: mudas de flores e árvores, sacolas ecológicas, etc </li></ul><ul><li>Espaço do futuro: visão de futuro dos bairros em que estão inseridas as escolas </li></ul><ul><li>Distribuição de adesivo (mesma arte da camiseta – definir tamanho e qtd para orçamento) </li></ul>
  11. 12. Recursos e Materiais <ul><li>Tendas (definir quantas e tamanho – necessário saber exatamente o que se quer) </li></ul><ul><li>Mesas e cadeiras confortáveis </li></ul><ul><li>Banners </li></ul><ul><li>Lanche para (?) alunos e (?) participantes </li></ul><ul><li>Painéis – placas de identificação dos espaços </li></ul><ul><li>Palco - Fazer fundo com o desenho do polo - APA </li></ul>
  12. 13. <ul><li>Mudas de flores e árvores; </li></ul><ul><li>Adesivos </li></ul><ul><li>Sacolas ecológicas </li></ul><ul><li>Papel, fita adesiva, tesouras, barbante, lápis, caneta </li></ul><ul><li>Livro de visitas </li></ul><ul><li>Qtd de alunos que participarão </li></ul><ul><li>Projetor multimídia - telão </li></ul><ul><li>Som e iluminação </li></ul>
  13. 14. Encaminhamentos <ul><li>Convidar expositores – artesãos, comerciantes, secretarias, fundações (que desenvolvam trabalhos no bairro, como p. ex: aula de violão, corte e costura, etc), alguém do presídio; </li></ul><ul><li>Recrutar parceiros; </li></ul><ul><li>Organizar orçamentos; </li></ul><ul><li>Buscar recursos: confecção de adesivos, de sacolas ecológicas, lanche, tendas, placas de identificação dos espaços </li></ul>
  14. 15. <ul><li>Grupos de trabalho compostos por profissionais com conhecimentos nas áreas de história, jornalismo, geografia, etc – equipe multidisciplinar - professores </li></ul><ul><li>Montar uma programação do dia do evento – aguardar as sugestões das escolas </li></ul><ul><li>Definir quantos alunos participarão do evento – cada escola deve definir; </li></ul><ul><li>Montagem de Blog/Site </li></ul><ul><li>Montagem de Plano de Ação </li></ul>
  15. 16. Possíveis parceiros <ul><li>FAMAI – Projeto Começando pela nossa casa – ver a possibilidade de lanche e apresentação sobre o aterro; </li></ul><ul><li>Mercados locais – Confecção das sacolas; </li></ul><ul><li>Lojas – alugueis de tendas, confecção dos adesivos; </li></ul><ul><li>Empresários (Arteplás)– camisetas para os parceiros – painel de divulgação </li></ul>
  16. 17. <ul><li>Viveiro e Horto; </li></ul><ul><li>Coletivo/TERRI </li></ul><ul><li>ASPMI </li></ul><ul><li>UNIVALI </li></ul><ul><li>CEMESPI </li></ul><ul><li>Grupo de Igualdade Racial </li></ul><ul><li>FEAPI </li></ul><ul><li>CRAS/CAPSI </li></ul><ul><li>MAERSK ( APMT) </li></ul><ul><li>CODETRAN/PM </li></ul>
  17. 18. <ul><li>Rede Record (imprensa) </li></ul><ul><li>Secretaria Municipal de Educação </li></ul><ul><li>Fundaçao Cultural </li></ul><ul><li>CDL </li></ul><ul><li>Rotary </li></ul><ul><li>Lions Clube (ver se tem algum nas proximidades do bairro) </li></ul><ul><li>ACII </li></ul>
  18. 19. Resultados esperados <ul><li>Mobilização das equipes das escolas envolvidas; </li></ul><ul><li>Envolvimento de (definir quantos) alunos; </li></ul><ul><li>Produção de material de pesquisa de qualidade junto com os educandos; </li></ul><ul><li>Identificar as potencialidades locais; </li></ul><ul><li>Estimular uma visão de futuro positiva; </li></ul><ul><li>Aproximar as escolas de bairros e realidades diferentes; </li></ul><ul><li>Levantar necessidades locais e propor mudanças. </li></ul>
  19. 20. Avaliação <ul><li>Quantidade de pessoas envolvidas direta ou indiretamente; </li></ul><ul><li>Formalização de parcerias (quantos e quem); </li></ul><ul><li>Qualidade da pesquisa realizada (a aprendizagem foi significativa para os educandos?); </li></ul><ul><li>Repercussão do evento ( a mídia valorizou o evento, na escola falam sobre?); </li></ul><ul><li>Pesquisa de opinião; </li></ul>
  20. 21. Justificativa <ul><li>Semana do município; </li></ul><ul><li>Histórico do polo; </li></ul><ul><li>Por que estudar a história do bairro, sua cultura, opções de lazer... </li></ul><ul><li>A importância do envolvimento da comunidade; </li></ul><ul><li>Importância da escola no contexto </li></ul><ul><li>Valorização da beleza (aspectos positivos) do município </li></ul>
  21. 22. <ul><li>“ Um povo só sabe para onde vai, se souber de onde veio.” </li></ul>

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