Caderno1 PNAIC - matemática 2014

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Cadernos PNAIC MATEMÁTICA - 2014

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  • Quando falar de gêneros ler a p. 22 o primeiro paragrafo -
  • Caderno1 PNAIC - matemática 2014

    1. 1. 11º Encontro Orientadora de Estudos: Profª Arianna P T Busch 04/08/2014
    2. 2. Os diretos de aprendizagem destinam a todas as crianças: Independente da origem social, da estrutura familiar, da etnia, e das limitações motoras, físicas e intelectuais. Eixos estruturantes e objetivos : dos Direitos de Aprendizagem para a Alfabetização Matemática na perspectiva do letramento A LEITURA DO CADERNO DE APRESENTAÇÃO É IMPORTANTE PARA INTRODUZIR / APROFUNDAR / CONSOLIDAR OS ESTUDOS SOBRE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO.
    3. 3. Caderno 1. Organização do trabalho pedagógico OBJETIVOS DESSE CADERNO
    4. 4. Diferentes formas de planejamento Planejamento anual Planejamento semanal Planejamento do período letivo
    5. 5. Organização da sala de aula Espaço físico Materiais da pesquisa O ambiente propício para a aprendizagem Investigativo, buscar hipóteses, compartilhar diferentes estratégias, variar procedimentos e construir argumentos matemáticos.
    6. 6. Registro é necessário Comunicação sobre ideias Foto Nicolau teve uma ideia. Utilização da linguagem matemática Dividir pode ser compreendido como: repartir, separar, distribuir e compartilhar. Diferentes gêneros Reflexivo Comunicação Constituir memória Sistematização Apropriação Resolução/ formulação de problemas
    7. 7. Função social do registro • Faz parte do contexto da criança • Através do lúdico cria-se reflexões Jogos e brincadeiras • Podem ser utilizados diferentes para diferentes momentos Gêneros • Possibilitam a produção de sentidos próprios do objeto matemático pelas crianças. Ou seja, valoriza o modo de pensar da criança a ação e reflexão. Várias formas de registro
    8. 8. Conclui-se que: Registro Planejamento Mediação do professor
    9. 9. Fechamento da aula Momento de socialização Registro pelo aluno, duplas, professor como escriba Verificar a inconsistência das respostas Valorizar a fala das crianças O registro quando não socializado deve ter uma devolutiva
    10. 10. Síntese final do trabalho Depende do propósito Se for a verificação de conteúdos: A socialização é necessária Se o professor recolhe registros: estes devem ter uma devolutiva aos alunos. Deve analisar o que pode ser ampliando Toda aula precisa de um fechamento Necessário planejamento pensar no início, durante e o fim.
    11. 11. Tarefas de retomadas e ou fixação de conteúdos Tarefas que exigem coleta de material Tarefas que irão desencadear a próxima aula Dever de casa Para criança e não para a família
    12. 12. Avaliação ContínuaFormativa

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