Aula07- 7º Ano - viagem no tempo: da caverna para o meu quarto

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  • Resposta correta Letra A: A Arte Rupestre, produzida no período da Pré-História, é a forma de arte mais antiga realizada pelo homem. Respostas Incorretas: B. Incorreta, porque a arte do grafite foi criada no século XX. É uma forma de manifestação artística em espaços públicos, que faz parte da cultura Hip Hop. Não é Arte Rupestre. C. Incorreta, porque a arte e cultura clássicas constituem o estilo artístico e cultura predominantes na Grécia Antiga entre os séculos VI e IV a.C. D. Incorreta, porque a arte do circo tem suas origens no Império Romano e na Idade Média, mas somente no século XVIII é que o picadeiro e as mais conhecidas atrações circenses foram se consolidando. O Circo não foi a mais antiga forma de arte que realizamos.
  • Resposta correta Letra D: Na Pré-História, o ser humano pintava nas paredes das cavernas para expressar seus sentimentos e se comunicar. Respostas Incorretas: A. Incorreta, porque os homens pré-históricos viviam em grupos e tudo que faziam era em função da própria sobrevivência. B. Incorreta, porque naquela época, todas as pinturas feitas nas rochas (pinturas rupestres) não tinham como objetivo a expressão artística, mas em função da própria sobrevivência C. Incorreta, porque as pinturas rupestres eram uma forma, dentre outras, aprisionar o espírito do animal representado. Desta forma, após desenhar o animal, o homem acreditava caçá-lo com facilidade. Mas não havia o objetivo de conquistar um outro ser humano.
  • Resposta correta Letra C: Nesta aula você a prenderá fazer releitura de obras de arte. Respostas Incorretas: A. Incorreta, porque nesta aula dialogaremos entre a Arte na Pré-História e a Arte Contemporânea. Não focaremos na Arte Moderna brasileira. B. Incorreta, porque não é possível construir um passado, mas podemos resgatá-lo e reconstruir a história. D. Incorreta, porque os códigos das Artes ou linguagens artísticas (pintura, teatro, dança, música, etc) não são iguais, pelo contrário, cada linguagem artística possui um código próprio.
  • Resposta correta Letra C: A Arte do HQ – História em Quadrinhos – é uma vertente das Artes Visuais, e também é considerado um gênero literário. Além de ser montado e lido quadro a quadro, possui elementos como balões, sinais e diferentes símbolos para facilitar o diálogo. Respostas Incorretas: A. Incorreta, porque a Pintura Rupestre são pinturas realizadas nas paredes das cavernas pré-históricas. Elas não são pintadas quadro a quadro, mas individualmente no espaço. B. Incorreta, porque o desenho de Arquitetura, como a planta-baixa, não precisa ser realizado quadro a quadro. Ele deve estar focado no espaço a ser representado. D. Incorreta, porque a Pintura a Óleo é uma técnica muito utilizada por artistas acadêmicos e não precisa, necessariamente, ser realizada quadro a quadro. O artista, ao pintar um quadro a óleo, utiliza uma paleta cromática de tintas de óleo e pincel.
  • Resposta correta Letra B: Os homens pré-históricos pintavam os animais nas paredes das cavernas, o mais real possível, porque acreditavam que desta forma iriam aprisionar seus espíritos, tendo facilidade para caçá-los. Respostas Incorretas: A. Incorreta, porque ao pintar os animais nas paredes das cavernas, eles acreditavam que aprisionavam os seus espíritos, facilitando a caça. O que eles faziam para afugentar os animais era manter o fogo aceso por toda a noite. C. Incorreta, porque ao pintar os animais nas paredes das cavernas, eles acreditavam que aprisionavam os seus espíritos, facilitando a caça. Esta não era uma prática como um oráculo, que tem o poder de adivinhação. D. Incorreta, porque ao pintar os animais nas paredes das cavernas, eles acreditavam que aprisionavam os seus espíritos, facilitando a caça. Não era apenas um passatempo noturno.
  • Resposta correta Letra D: Para pintar, o homem produzia suas próprias tintas, misturando carvão, sangue e gorduras de animais com terra, geralmente terra avermelhada por ser rica em minérios. Respostas Incorretas: A. Incorreta, porque o fogo não era um elemento de mistura para criação das tintas. B. Incorreta, porque eles não utilizavam sangue humano, apenas sangue de animais. Já naquela época existia o respeito pelo próximo. C. Incorreta, porque não há registos científicos de insetos para criar pigmentos.
  • Resposta correta Letra C: Lascaux é um complexo de cavernas ao sudoeste de “França”, famoso pela suas pinturas rupestres. Respostas Incorretas: A, B e D estão Incorreta, porque o complexo de cavernas de Lascaux fica ao sudoeste de “França ”.
  • Resposta correta Letra C: A “Vênus de Willendorf”, de acordo com estudos arqueólogos, possui suas formas femininas acentuadas, porque o homem pré-histórico tinha a necessidade de realizar o culto à fertilidade. Respostas Incorretas: A. Incorreta, porque a “Vênus de Willendorf” não possui as formas que são consideradas, no senso comum, como beleza contemporânea, pois atualmente impera a diversidade, as diferentes formas. B. Incorreta, porque não há indícios de que o homem pré-histórico seria politeísta (culto a vários deuses). Havia o culto à fertilidade porque o tempo de vida era pequeno e era preciso manter o grupo numeroso. D. Incorreta, porque as formas da “Vênus de Willendorf” não estava relacionada a beleza, mas à fertilidade.
  • Resposta correta Letra C: Quando apreciamos uma obra, a interpretamos e exercitamos a criatividade, realizando um novo objeto artístico, estamos realizando uma releitura da Obra de Arte. Respostas Incorretas: A. Incorreta, porque uma cópia não precisa de procedimentos como: apreciar, interpretar e criar. Basta uma simples fotografia, fotocópia, molde, etc. B. Incorreta, porque na leitura de uma obra, basta apreciar e interpretar, não precisando realizar um novo objeto artístico. D. Incorreta, porque ao apreciar uma obra de arte, basta olhar, sentir e deixar a imaginação fluir. Não é necessário realizar um novo objeto artístico.
  • Resposta correta Letra D: Willendorf é o nome da cidade próxima de onde a estatueta da Vênus foi encontrada, que fica na Áustria. Respostas Incorretas: A. Incorreta, porque o arqueólogo Josef Szombath que encontrou a estatueta da “Vênus de Willendorf”, mas não deu seu nome à ela. B. Incorreta, pois “Willen Dorf” , ao ser traduzido do alemão é “aldeia do amor” e não deusa do amor , que é o significado de Venus. C. Incorreta, porque a “Vênus” não foi encontrada numa caverna, mas num sítio arqueológico, perto da cidade de Willendorf, na Áustria.
  • Resposta correta Letra A: Os monumentos megalíticos eram construídos com pedras e tinham funções ritualísticas. Respostas Incorretas: B, C e D: Incorretas, porque os monumentos megalíticos eram feitos de pedras. Mega=Grande / Lítico=Rochoso.
  • Resposta correta Letra C: O homem pré-histórico pintava os animais feridos nas paredes das cavernas, porque acreditava que estava aprisionando sua alma e cultuava estatuetas como deusas da fertilidade para que o grupo de pessoas não diminuísse e nunca lhe faltasse alimento. Respostas Incorretas: A. Incorreta, porque as pinturas nas paredes não para afugentar os animais, mas para aprisionar suas almas e facilitar a caçada. B. Incorreta, porque as pinturas nas paredes não para afugentar os animais, mas para aprisionar suas almas e facilitar a caçada. D. Incorreta, porque naquela época não havia a ideia de doutrina religiosa. Eles pintavam nas paredes das cavernas para aprisionar as almas dos animais e facilitar a caçada.
  • Aula07- 7º Ano - viagem no tempo: da caverna para o meu quarto

    1. 1. Artes AULA DIGITAL E PLANO DE AULA Equipe responsável pela produção Produtores: Lindomar da Silva Araujo Validadora: Lêda Aristides Revisor: Alessandro Brandão Coordenadora de disciplina: Heloísa Mesquita Disciplina Ano Bimestre Aula Número AteliêsArtes Visuais 7º 1º 07 Azul/Cinza/Preto Tema da Aula Digital Viagem no tempo: da caverna para o meu quarto.
    2. 2. Artes PARÂMETROS DIDÁTICOS Competências e Habilidades envolvidasConhecer obras dos artistas pré-históricos;Apropriar-se de elementos artístico-culturais pré-históricos; Identificar obras de arte diversas;Compreender os códigos da visualidade contemporânea;Compreender a Arte Visual como uma área de conhecimento comconteúdos próprios; Realizar releituras de obras de arte; Entender que as Artes podem dialogar com outras áreas de conhecimento; Entender o jogo (game) como desafio educativo. Referencial TeóricoCOLL, César, TEBEROSKY, Ana. Aprendendo Arte. São Paulo: Ática, 2000.FERREIRA, Sueli (Org). O Ensino das Artes: construindo caminhos. Campinas, SP:Papirus, 2001.PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática, 1999.http://www.historiadaarte.com.br/linha/prehistoria.html
    3. 3. Artes PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL Revisão Apresentação Pergunta-desafio Justificativa DiagnósticoATIVIDADE 1 ATIVIDADE 2 ATIVIDADE 3 ATIVIDADE 4 ATIVIDADE 5
    4. 4. ArtesAtividade 1: Relembrando 7º ano Clique no ícone ao lado e assista ao vídeo.
    5. 5. Artes Atividade 1: Relembrando Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), inicie a aula fazendo uma retomada do que foi abordado na aulaanterior. Pergunte aos alunos se eles se recordam do que foi falado ou discutido.Registre no quadro ou no “Word”, caso esteja com o data show ligado. É semprebom eleger um aluno monitor diferente para cada aula. Quando houver váriaspalavras ou frases anotadas na recapitulação, observe a que mais tem a ver com otema da aula que apresentaremos agora e a explore. Se houver exercício de casapara discutir/corrigir, utilize-o como retomada da aula anterior e pegue uma dasquestões que possam servir de elo para esta aula. Se possível, assista ao vídeojunto com os alunos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    6. 6. ArtesAtividade 2: Apresentação inicial 7º ano
    7. 7. Artes Atividade 2: Apresentação inicial Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), converse com os alunos e peça-lhes que comentem sobre seusquartos ou espaços onde dormem. Pergunte se percebem as mudanças ocorridascom o passar do tempo. Indague, também, sobre as interferências que eles jáfizeram neste espaço, que é o quarto, e se não fizeram, quais interferênciasgostariam de fazer e também pergunte-lhes se seus pais permitiem que eles façamestas interferências.*Interferência, na linguagem da Arte, são as intervenções no espaço que vislumbramuma nova estética. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    8. 8. ArtesAtividade 3: Pergunta-desafio 7º ano Achou a pergunta um pouco difícil de ser respondida? Não se preocupe, pois ao final da aula, você estará apto a responder esta questão.
    9. 9. Artes Atividade 3: Pergunta-desafioOrientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), pergunte aos alunos, quais seriam suas alternativas de respostas paraa pergunta-desafio. Possibilite que eles imaginem diferentes possibilidades oumesmo desenhem.Fale sobre a pintura de Van Gogh, que faz referências sobre o quarto do pintor. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://karolflegler.blogspot.com.br/2011/07/analise-o-quarto-do-artista-em-arles.htmlTempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    10. 10. ArtesAtividade 4: Por que isso é importante? 7º ano
    11. 11. Artes Atividade 4: Por que isso é importante? Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), leia cada ponto com os alunos. Caso eles questionem, responda comoutras questões, para aguçar a curiosidade deles. Deixe a conclusão para o final daaula. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    12. 12. ArtesAtividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe? 7º ano 1. Qual a forma de arte mais antiga realizada pelo ser humano? A. Arte rupestre B. Arte do grafite C. Arte clássica D. Arte do circo
    13. 13. ArtesAtividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe? 7º ano 2. Qual era o objetivo da pintura rupestre na Pré-História? A.Marcar presença para quem chegasse depois. B.Expressar a beleza da vida naquela época. C.Conquistar o outro da mesma espécie. D.Expressar e comunicar algo.
    14. 14. ArtesAtividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe? 7º ano 3. Marque a alternativa abaixo, que tenha relação com o seguinte momento desta aula: “Por que isso é importante?”. A. Conhecer a Arte Moderna na história do Brasil. B. Saber construir o passado da Arte Contemporânea. C. Aprender fazer releituras de obras de Arte. D. Entender que a Arte sempre possui códigos iguais.
    15. 15. Artes Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe? Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), Fique atento aos alunos, verificando se eles estão acertando asquestões e compreendendo os “feedbacks”. Pergunte sempre se alguém possuidúvidas a serem esclarecidas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 3 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    16. 16. Artes SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL Reflexão Construção do conhecimento superficial ChecagemATIVIDADE 6 ATIVIDADE 7 a 9 ATIVIDADE 11
    17. 17. ArtesAtividade 6: Momento de reflexão 7º ano
    18. 18. Artes Atividade 6: Momento de reflexão Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), estimule os alunos a jogarem o quebra-cabeça, pois ele é um feedbacksobre a questão apresentada. Promova uma competição em duplas, com contagemde tempo, para montagem do quebra-cabeça, aumentando a numeração das peças.Estimule a interpretação do texto apresentado no game. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Em duplas ou em dois grupos se tiver apenas a projeção em “datashow”.
    19. 19. ArtesAtividade 7: A magia da Arte 7º ano
    20. 20. Artes Atividade 7: A magia da Arte Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), após assistirem ao vídeo, coloque as seguintes questões, para osalunos: Vocês acham que ao acreditarmos em algo e agirmos pensando em nossacrença, realizamos o que queremos? É importante desejar e lutar para conseguir?Qual a relação desse vídeo com o mundo atual, cheio de novas tecnologias?Leve-os a perceber que o que existe hoje foi construído a partir da imaginação edesejo de outras pessoas no passado.Esta atividade é uma possibilidade para trabalhar de forma integrada com a disciplinade História e Ciências. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    21. 21. ArtesAtividade 8: Pintando o desejo 7º ano Clique no ícone do “Sumopaint” e crie o seu objeto de desejo. Trabalhe o colorido e depois salve. Depois, envie ao seu professor para uma bela exposição de trabalhos.
    22. 22. Artes Atividade 8: Pintando o desejo Orientações práticas de aplicação dessa atividade Professor(a), sensibilize seu aluno para esta atividade falando sobre a importânciada tecnologia. Diga-lhes que tudo que tudo que utilizamos como ferramenta, éutilitário. E, que a imaginação e a criação humana está sempre presente. Faça umparalelo sobre a importância do trabalho/estudo de Arte, para que a sociedadeevolua sempre buscando novidades, sem abrir mão do belo e do que é inédito.Estimule os alunos a falar sobre seus desejos e sonhos, para a realização daatividade. Depois, proponha uma exposição dos trabalhos, de forma contextualizada,no ambiente escolar.. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://www.sumopaint.com/app/Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    23. 23. ArtesAtividade 9: A imagem do meu quarto 7º ano No período pré-histórico, tudo era feito coletivamente, mas hoje queremos, frequentemente, ter um espaço individualizado. Numa folha de papel A4, desenhe e pinte a planta baixa do seu quarto, ou local onde você dorme.
    24. 24. Artes Atividade 9: A imagem do meu quarto Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), pergunte aos alunos se quando eles estão no quarto, em suas casas,eles se sentem sozinhos ou estão conectados, interagindo, com outras pessoas.Estimule a reflexão dos alunos sobre a necessidade de ficar um tempo longe detudo, para refletir sobre as próprias coisas. Mesmo que sejam alguns minutos por dia.Pergunte se algum aluno gostaria de mostrar, no quadro branco, como fazer umaplanta-baixa de um quarto, para os colegas compreenderem melhor.O professor de Matemática pode trabalhar “ângulos” com os alunos. Se quisertrabalhar volumes, pode trabalhar maquetes dos quartos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://vimeo.com/17241003Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional. Mas o ideal é que eles estejam se vendo para dialogarem.
    25. 25. ArtesAtividade 10: Arte em balões 7º ano Clique no ícone
    26. 26. Artes Atividade 10: Arte em balões Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça aos alunos para criarem os diálogos no site indicado e salvaremno computador. Depois peça que lhes envie por e-mail ou vá a cada computador esalve os trabalhos dos alunos num “pen drive”.Solicite aos alunos que optaram pelo desenho com lápis que fotografem ostrabalhos com seus celulares e enviem por “bluetooth” ou “IR – Infravermelho”,Então, salve os trabalhos dos alunos num “pen drive” e depois poste no blog daescola/turma.Explique aos alunos que a “História em Quadrinhos” é um gênero textual, dentreoutros, da Língua Portuguesa.Indicar ao professor de Língua Portuguesa que a turma está trabalhando este gênerotextual. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 30 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    27. 27. ArtesAtividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? 7º ano 1. Que forma de arte precisa ser montada quadro a quadro. A. Pintura Rupestre. B. Desenho de Arquitetura. C. História em Quadrinhos. D. Pintura a Óleo.
    28. 28. ArtesAtividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? 7º ano 2. Por que o homem pré-histórico pintava nas paredes das cavernas? A. Para afugentar os animais. B. Para prender os espíritos dos animais. C. Para compreender o seu passado e futuro. D. Para passar o tempo, pois era perigoso caçar à noite.
    29. 29. ArtesAtividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? 7º ano 3. De acordo com o que estudamos, quais elementos eram misturados pelos homens pré-históricos, para produção das suas tintas artesanais, quando realizavam as pinturas rupestres? A. Fogo, Carvão e Água. B. Carvão, peixe e sangue humano. C. Insetos, sangue e gorduras de animais. D. Carvão, sangue e gorduras de animais.
    30. 30. ArtesAtividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? 7º ano 4. Onde fica localizado o complexo de cavernas de “Lascaux”, que possui uma espécie de “Salão de Obras de Artes Rupestres”? A. Alemanha. B. Espanha. C. França. D. Índia.
    31. 31. Artes Atividade 11: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui? Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), Fique atento aos alunos, verificando se eles estão acertando asquestões e compreendendo os “feedbacks”. Pergunte sempre se alguém possuidúvidas a serem esclarecidas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    32. 32. Artes TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITALConstrução do conhecimento aprofundado Checagem ATIVIDADE 12 a 15 ATIVIDADE 16
    33. 33. ArtesAtividade 12: O culto à fertilidade 7º ano Dentre as manifestações mais importantes da Arte Pré-Histórica estão as esculturas, que representam figuras femininas nuas, de corpos volumosos e rostos esquematizados. Uma das mais conhecidas é a “Vênus de Willendorf”.
    34. 34. Artes Atividade 12: O culto à fertilidade Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça aos alunos que falem sobre o que acham da estatueta estudada.Solicite-lhes que façam uma relação entre as formas apresentadas, a sobrevivênciae a fertilidade humana. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional. Mas o ideal é que eles estejam se vendo para dialogarem.
    35. 35. ArtesAtividade 13: Releituras da Vênus 7º ano Observamos acima, releituras da Vênus de Willendorf. A releitura de uma obra de arte é um novo olhar a partir da obra existente, preservando características que vão possibilitar ao apreciador relacionar a releitura, diretamente, à obra em foco. Busque na internet uma imagem da Vênus de Willendorf e crie uma releitura, desenhando e pintando, no site Sumopaint. Depois salve em arquivo JPG e envie ao seu professor para postagem no blog da escola.
    36. 36. Artes Atividade 13: Releitura da Vênus Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça que os alunos entrem em qualquer site de busca de imagens eprocurem pela Vênus de Willendorf. Pergunte se alguém tem alguma dúvida sobre osignificado de “releitura de obra de arte”. Caso haja, dialogue e se for preciso, abra olink indicado para leitura em conjunto.Após todos terem feito as releituras, proponha a montagem de um varal os trabalhos.Caso não tenha impressora disponível, projete as imagens, em tamanho pequeno noquadro branco e peça para os alunos reproduzirem (copiarem) e depois pintaremcom lápis de cor. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemhttp://www.sumopaint.com/app/Tempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    37. 37. ArtesAtividade 14: Um objeto em meu quarto 7º ano A Observe todos os objetos que existem no seu quarto, ou lembre-se deles, caso não esteja lá. Escolha aquele que você tem maior estima, gosta mais, e crie uma releitura sobre o mesmo. Trabalhe com desenho e pintura, utilizando uma folha de papel A4, lápis preto e lápis de cor. Se tiver uma impressora colorida, pode produzir sua releitura no site “Sumopaint” ou no “paint” do seu computador e depois imprimir.
    38. 38. Artes Atividade 14: Um objeto em meu quarto Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), converse com os alunos sobre a releitura de um objeto com valorafetivo, apontando a importância de exprimir no trabalho, os sentimentos que oobjeto retratado lhe causa. Lembre-os que esta atividade possui uma relação diretacom a já realizada, sobre a obra “Vênus de Willendorf”. Antes buscava-se exprimir ossentimentos e formas do artista, agora, busca-se os próprios sentimentos e formas.Para complementar a atividade, proponha que os alunos fotografem os objetos doseu quarto, com seus celulares ou máquinas digitais, para reproduzir na sala de aulaou para comparar depois com o desenho feito. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    39. 39. ArtesAtividade 15: O segredo do quarto 7º ano As cavernas pré-históricas eram cheias de labirintos. Nesta atividade o desafio é sair do quarto através das pistas que vão sendo encontradas. Se ficar difícil, convide um colega para ajudar. Divirta-se!
    40. 40. Artes Atividade 15: O segredo do quarto Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), estimule os alunos a jogar, pois este game trabalha a estratégia. Oaluno precisa juntar as peças encontradas para solucionar sua saída do quarto. Sepossível, coloque-os para jogar em duplas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Em duplas
    41. 41. ArtesAtividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 7º ano 1. A escultura pré-histórica “Vênus de Willendorf” é obra mundialmente conhecida. Que simbolismo ela carrega em suas formas femininas acentuadas? A.Beleza contemporânea. B.Culto a todas as deusas. C.Culto à fertilidade. D.Beleza feminina.
    42. 42. ArtesAtividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 7º ano 2. Quando apreciamos uma obra, a interpretamos e exercitamos a criatividade, realizando um novo objeto artístico, estamos realizando uma: A.Cópia da Obra. B.Leitura da Obra. C.Releitura da Obra. D.Apreciação da Obra.
    43. 43. ArtesAtividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 7º ano 3. A “Vénus de Willendorf” é uma estatueta com 11,1 cm de altura representando estilisticamente uma mulher. Por que esta Vênus possui a palavra “Willendorf” em seu nome? A. Porque é o nome do cientista que a encontrou. B. Porque este nome significa “aldeia do amor”, em Alemão. C. Porque é o nome da caverna onde a escultura foi encontrada. D. Porque é o nome da cidade próxima de onde a escultura foi encontrada.
    44. 44. ArtesAtividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 7º ano 4. Os monumentos pré-históricos denominados "megalíticos" como os dólmens, eram constituídos de que material? A. Rochas. B. Folhagens. C. Argila vermelha. D.Troncos de madeira.
    45. 45. ArtesAtividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? 7º ano 5. Porque o homem pré-histórico pintava os animais feridos nas paredes das cavernas e cultuava estatuetas como deusas da fertilidade? A. Porque precisava afugentar os animais e proteger-se do fogo. B. Porque não podia dividir espaço com os animais e possuía imaginação fértil. C. Porque precisava sobreviver às adversidades da natureza. D. Porque buscava criar uma doutrina religiosa.
    46. 46. Artes Atividade 16: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu? Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), Fique atento aos alunos, verificando se eles estão acertando asquestões e compreendendo os “feedbacks”. Pergunte sempre se alguém possuidúvidas a serem esclarecidas. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 5 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    47. 47. Artes QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITALDesafio do aluno com atividades complexas de produção ATIVIDADE 17
    48. 48. ArtesAtividade 17: Você está sendo desafiado 7º ano Clique no ícone e assista ao vídeo, para realizar o desafio que foi lançado.
    49. 49. Artes Atividade 17: Você está sendo desafiado Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), estimule os alunos a realizarem suas releituras. Promova umaexposição de trabalhos sobre a Arte Pré-Histórica, utilizando essas esculturas e ostrabalhos plásticos propostos, anteriormente, em outras atividades. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemOutra possibilidade para massa de papel marchê:http://www.youtube.com/watch?v=O3sKo8-hjgI&feature=youtu.beTempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Opcional
    50. 50. Artes QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL Construção Resumo Próximo temaATIVIDADE 18 ATIVIDADE 19 ATIVIDADE 20
    51. 51. ArtesAtividade 18: Construindo um resumo 7º ano
    52. 52. Artes Atividade 18: Construindo um resumo Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), Peça que os alunos escrevam o máximo de palavras ou frases quelembrarem, mesmo que tenha se pedido o mínimo de 10 palavras, pois é exercitar amemória e organizar o que aprendeu. Este momento é de autoavaliação, mas acolaboração é permitida. Permita que a atividade seja feita em duplas ou trios. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 7 minutosOrganização da sala de aula: Duplas ou trios.
    53. 53. ArtesAtividade 19: Educossíntese 7º ano
    54. 54. Artes Atividade 19: Educossíntese Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), estimule os alunos fazerem uma rápida revisão da aula em duplas outrios. Peça que eles construam um texto colaborativo sobre a aula e lhes entregue.Avalie e dê um feedback posteriormente, indicando os pontos positivos. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 15 minutosOrganização da sala de aula: Em duplas ou trios.
    55. 55. ArtesAtividade 20: Na próxima aula veremos “Gostei? Não gostei? Você 7ºgostou? “ ano Nesta aula, compreendemos que o homem na Pré-História realizava sua Arte, como uma forma de sobrevivência, diferente de como a produzimos hoje, para ser apreciada. Fizemos um paralelo entre a caverna e o quarto que dormimos. Na próxima aula, muitas questões serão levantadas sobre a Arte, tais como: “Gostei? Não gostei? Você gostou?” . Bons estudos!
    56. 56. Artes Atividade 20: Na próxima aula veremos Orientações práticas de aplicação dessa atividadeProfessor(a), peça aos alunos para reverem a aula toda ou apenas alguns dosmomentos da mesma, em casa ou na escola, caso tenham oportunidade de acessara internet. Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagemTempo de duração da atividade: 10 minutosOrganização da sala de aula: Os alunos podem realizar a revisão em duplas ou em pequenos grupos.
    57. 57. Artes PARA IR ALÉM Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digitalProfessor(a), peça aos alunos que se dividam em grupos e pesquisem sobre todasas formas de Arte na Pré-História. Lembre a eles de incluírem a pesquisa deartefatos utilizados no cotidiano daquele tempo. Então, monte com os alunos umprojeto, incluindo outros professores, como os de História e Geografia, que culminecom uma apresentação de maquetes, réplicas e releituras do que foi pesquisado.Monte um organograma e divida tarefas para cada aluno, dos grupos, de forma quecada um se sinta responsável pela ação cultural proposta.Registre todo o processo e vá postando os trabalhos num blog específico. Monte oblog com a ajuda de alguns alunos. PARA CASASugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do temaPeça que cada aluno tire um momento do dia e vá desenhando um objeto queconsidere muito importante na sua vida, e anote sempre o motivo. Na semanaseguinte faça um debate sobre o tema. “O que me diferencia do homem pré-histórico?”

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