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Planeaciones de Preescolar Ciclo 2017-2018

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¿Qué contiene la Planeación Didáctica Argumentada Para Preescolar?

Contiene:

Situación de Aprendizaje a Trabajar
Rescate de Saberes Previos
Apartado para poner el Contexto Interno y Externo
Propósito de la Situación Didáctica
Estándares Curriculares
Campo Formativo sus Aspectos y Sus Competencias
Aprendizajes Esperados
Actividades con INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
Actividades Permanentes
Observaciones
Aspectos a Evaluar
Evidencias Obtenidas
Actividades Para empezar bien el dia
Actividades Para Leer Día a Día
Actividades Para Escribir Día a Día
Actividades Para Aprender a Convivir
Materiales Necesarios Para Cada Actividad por mes Gratis
Cuadro de Evaluación de las Competencias Trabajadas
Y en esta Nueva Planeación Didáctica de Preescolar Además Incluimos:

Actividades Para los Alumnos con Rezago Educativo
Prioridad del sistema básico de mejora
Adecuaciones Curriculares
Participación de los Padres de Familia
Actividades Cotidianas
Actividades Permanentes
Evidencias Obtenidas
Estrategias Didácticas
Estrategias de Evaluación
Valores Puestos en Práctica

Publicada em: Educação

Planeaciones de Preescolar Ciclo 2017-2018

  1. 1. FECHA: Dos semanas de Agosto Situación de aprendizaje: “Regresemos a la escuela” RESCATE DE SABERES PREVIOS: Cuestionar a los alumnos sobre: ¿Qué realizaron en vacaciones? ¿En qué grado van? ¿Cómo se sienten en la escuela? CONTEXTO INTERNO: CONTEXTO EXTERNO: PROPÓSITO: Conocer a nuestros alumnos para identificar nuestras fortalezas y áreas de oportunidad, crear un ambiente de confianza ya que será fundamental durante todo el curso escolar. PRIORIDAD DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA: *Mejora de los aprendizajes *Abatir el rezago y el abandono escolar *Normalidad mínima *Convivencia sana y pacifica ESTÁNDARES: ESPAÑOL: 1. Procesos de lectura 1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas) así como de textos informativos. 1.9. Identifica la escritura convencional de los números. 2. Producción de textos escritos 2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas graficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos. 3. Participación en eventos comunicativos orales. 3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral. 3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar. 3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de su familia (nombres, características y direcciones. 4. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje. 4.2. Recuerda eventos o hechos (individuales o sociales) en relación con el tiempo y el espacio. 5. Actitudes hacia el lenguaje 5.1. Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al escuchar y observar. MATEMÁTICAS: 1. Número 1.1. Conteo y uso de números 1.1.2. Comprende los principios del conteo 1.2. Solución de problemas numéricos
  2. 2. 1.2.1. Forma conjunto de objetos 1.3. Representación de información numérica 1.3.3. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos; por ejemplo, forma, color, textura, utilidad, cantidad y tamaño. CIENCIAS: 1. Conocimiento científico 1.3. Identifica las características de una persona, las de otros animales y las que distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen partes básicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones. 3. Habilidades asociadas a la ciencia 3.2. Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural, y que pueden ser respondidas mediante el trabajo experimental, o preguntar a otros con ayuda de algunas personas (¿Qué sucede si…? ¿Qué sucede cuando? ¿Cómo podemos saber más sobre…? Campo Formativo Aspecto Competencias Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Aprendizajes esperados: • Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. • Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto. Pensamiento matemático Numero Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Aprendizajes esperados: • Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. • Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información. Exploración y conocimiento del mundo Mundo Natural Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aprendizajes esperados: • Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza. • Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa. Desarrollo físico y salud Promoción de la Salud Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. Aprendizajes esperados: Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Participa en juegos que implican habilidades básicas como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. Desarrollo personal y social Identidad Personal Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan sus diferentes conductas en los diferentes ámbitos en que participa. Aprendizajes esperados: • Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. • Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.
  3. 3. Expresión y apreciación artística Expresión corporal y apreciación de la danza Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música. Aprendizajes esperados: • Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan. • Participa en actividades colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos. ACTIVIDADES MATERIALES: INICIO • Realizar una ceremonia de Bienvenida en donde se presente todo el personal docente. • Llevar a los alumnos al salón de clases, presentarse ante ellos y pedirles que se presenten. • Mostrar un registro de asistencia elaborado en papel bond, se les pedirá que señalen su nombre y plasmar una huella en él, con la finalidad de observar si identifican su nombre. • Proporcionar un gafete con su nombre, deberán portarlo durante estas semanas, moldear su nombre con plastilina. • Proporcionar una hoja y dibujar lo que les gusta jugar, exponerlo al grupo. (LUNES) -Papel bond -Plumones -Pintura dactilar -Gafetes -Plastilina -Tablas -Hojas -Colores DESARROLLO • Explicar a los alumnos que son las anécdotas, pedir que cuenten alguna que les ocurrió el curso escolar pasado. • Proporcionar una hoja, pedir que dibujen a su familia y digan alguna anécdota que tuvieron con ellos. • Preguntar si les gustan los cuentos y hacer una lista de los que conocen. • Observar los cuentos de nuestra biblioteca, leer los títulos y clasificar los que ya conocen y los que no. • Leer un cuento de los que no conocen e identificar que hechos pueden ser reales y cuales fantasía. (MARTES) -Hojas -Colores -Papel bond -Plumones -Cuentos • Dar un recorrido a la escuela y colocar un número en cada área, al finalizar cuestionar sobre cuantas áreas hay en la escuela. • Preguntar que números conocen, proporcionar una hoja para que los escriban. • Ver un video de los números y deberán repetir la numeración en voz alta. • Proporcionar corcholatas de colores y deberán clasificarlas según el color que se les indique. • Mostrar tarjetas con números y deberán agrupar corcholatas según la cantidad. (MIÉRCOLES) -Números -Hojas -Lápiz -Video -Computadora -Cañón -Corcholatas • Salir al patio y observar todo lo que hay en él. • Regresar al aula, proporcionar acuarelas y hojas, deberán hacer un dibujo del patio de la escuela. • Mencionar los seres vivos que observaron (animales, plantas) y describirlos. Recolectar las que puedan. • Hacer preguntas libremente sobre sus inquietudes o lo que quieren saber acerca de animales y plantas. -Cartulina -Acuarelas -Agua -Computadora -Cañón -Internet
  4. 4. • Mostrar que mediante el internet podemos buscar información para aclarar nuestras dudas, ver imágenes o videos que den respuesta a las preguntas que hicieron. (JUEVES) • Mostrar 2 siluetas, una de niño y la otra de niña, cuestionarlos sobre cuál es la que les pertenece. • Mencionar y enlistar las partes del cuerpo que conocen y describir para que sirve cada una. • Cuestionar sobre que partes del cuerpo se pueden plasmar con pintura, plasmar las que puedan (manos, dedos, pies, codos, etc.) • Aprender la canción de “Aceite de iguana” y señalar las partes del cuerpo bailando. • Formar parejas y dar abrazos con las partes del cuerpo que se les indique. (VIERNES) -Siluetas -Papel bond -Plumones -Pintura -Cartón -Canción -Grabadora • Preguntar a los alumnos que juegos conocen y cuales les gustan. • Por medio de imágenes explicar que en los juegos hay reglas y mostrar algunas. • Explicar el juego de “Conejos y conejeras” mencionar las reglas y jugarlo. • Realizar carreras con diferentes movimientos correr, caminar, saltar, etc. Observar su motricidad gruesa. • Comentar las consecuencias que habría si no se siguen las reglas en los juegos. (LUNES) -Imágenes • Ver un video sobre las normas de convivencia y comentar su importancia. • Elaborar reglas del salón con recortes de revistas y plumones. • Entre todos elaborar un mural de grupo y colocarlo a la vista en donde se observen las reglas en el juego y en el aula. • Contar el cuento de los útiles escolares, mencionar los cuidados que debemos tener con nuestros materiales. • Marcar con su nombre todos sus útiles y comprometerse a cuidarlos. (MARTES) -Video -Computadora -Cañón -Revistas -Tijeras -Pegamento -Papel américa -Cuento -Plumones • Mostrar imágenes de niños con diferentes expresiones comentar cada una y deberán señalar la que ellos sienten en la escuela y cual sienten en casa. • Expresar los motivos de por qué sienten esa emoción. • Colocarse por parejas y uno deberá expresar un sentimiento y el otro tiene que representar el sentimiento opuesto. • Observar imágenes de estatuas y tratar de imitarlas. • Escuchar sonidos de animales e imitarlos. (MIÉRCOLES) -Imágenes -Sonidos -Grabadora • Observar los materiales que tenemos en el salón y comentar para que sirven. • Elegir alguno con el que quiera trabajar y explicar por qué. • Realizar libremente algún trabajo y explicar que realizaron. • Colocar todo el material en su lugar y ordenar el salón de clases. • Hacer letreros con el nombre de los materiales, decorarlos, y colocarlos en el salón. (JUEVES) -Materiales -Hojas -Cartulina -Plumones -Diamantina CIERRE -Canción
  5. 5. • Nombrar a algunos niños como encargados de revisar que se acomoden los materiales, que este limpio el salón, etc. comentar que cada semana se cambiaran. • Enseñar la canción de “Vamos todos a la escuela” sentarnos en círculo y cantarla acompañada de palmadas. • Explicar las reglas y juagar a los listones. • Llevaran un juguete para compartir con un compañero. • Invitar a los padres de familia para que los alumnos les muestren la escuela. (VIERNES) -Grabadora -Juguetes Adecuaciones Curriculares: Se pueden elaborar recorridos de la trayectoria que siguen de su casa a la escuela para ver si pasan por los mismos lugares que sus compañeros e identificar quien vive más cerca de él o ella. Participación de los padres de familia: Asistencia a la ceremonia de bienvenida y a la actividad del último día que es conocer la escuela. Actividades cotidianas: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo, Despedida. Actividades Permanentes: Actividades para empezar bien el día, actividades para aprender a convivir, actividades para leer día a día, actividades para escribir día a día, actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a aprender. Observaciones: El último día que asistirán los padres de familia se puede hacer una junta para explicarles la forma de trabajo y la importancia de asistir a la escuela. Aspectos a evaluar: • Se expresa libremente • Trabaja con sus compañeros • Expresa emociones • Adaptación a la escuela • Escucha y atiende indicaciones Evidencias obtenidas: • Lenguaje y comunicación: Dibujo de lo que les gusta jugar. • Pensamiento matemático: Escritura de los números que conocen. • Exploración y conocimiento del mundo: Dibujo del patio de la escuela. • Desarrollo Físico y Salud: Hoja en la que plasmaron huellas de su cuerpo. • Desarrollo Personal y Social: Dibujo de su familia • Expresión y apreciación artística: Trabajo elaborado con algún material del aula. Estrategias didácticas: • Se favorecerá la expresión de los alumnos a través del dibujo.
  6. 6. • Implementación de imágenes y videos para facilitar y favorecer los aprendizajes. Estrategias de evaluación: • Trabajos de los alumnos • Lista de cotejo • Diario de la educadora Valores puestos en práctica: • Amistad • Amor • Solidaridad ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA Campo Formativo Competencias Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Exploración y conocimiento del mundo Mundo Natural Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. . Aprendizajes esperados: • Escribe su nombre con diversos propósitos • Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. ACTIVIDADES MATERIALES: Buscar en revistas las letras de su nombre y formarlo Revistas, tijeras Ver videos de la contaminación del medio ambiente ocasionada por la basura y reflexionar sobre ellos. Videos, computadora, cañón ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR Campo Formativo Aspecto Competencia Expresión y apreciación artística Expresión y apreciación musical Expresa su sensibilidad, imaginación, inventiva al interpretar o crear canciones y melodías. Aprendizajes esperados: Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales. ACTIVIDADES MATERIALES: Escuchar canciones y seguir el ritmo con las palmas, al pararse la canción deberán formar equipos según la cantidad de alumnos que indique la maestra. Música, grabadora ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA Campo Formativo Aspecto Competencia
  7. 7. Lenguaje y Comunicación Lenguaje escrito Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. Aprendizajes esperados: Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice que cree que sucederá en el resto del texto. ACTIVIDADES MATERIALES: Leer algún cuento y a la mitad parar para que los alumnos expresen que creen que sucederá. Cuentos ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DÍA A DÍA Campo Formativo Aspecto Competencia Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Aprendizajes esperados: Escribe su nombre con diversos propósitos ACTIVIDADES MATERIALES: Registrarse en un papel bond para observar si escriben su nombre. Papel bond, plumones ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS CON REZAGO EDUCATIVO Campo Formativo Aspecto Competencia Pensamiento matemático Numero Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y colecciones mayores mediante el conteo. ACTIVIDADES MATERIALES: Inflar globos y contarlos, empezar con cantidades pequeñas e ir ampliando según identifiquen la cantidad. Globos ACTIVIDADES PARA FAVORECER LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Campo Formativo Aspecto Competencia Desarrollo Personal y Social Relaciones Interpersonales Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. Aprendizajes esperados: Habla sobre las características individuales y de grupo – físicas, de género, lingüísticas y étnicas – que identifican a las personas y sus culturas. ACTIVIDADES MATERIALES: Explicar que son las cualidades, pedir a sus papas que en un corazón les escriban una cualidad, la maestra en otro corazón escribirá una y algún compañero deberá dibujarles una cualidad que tengan, esta actividad con la finalidad de que conozcan sus cualidades, colocar los corazones en su banca o cuaderno. } Corazones, plumones
  8. 8. TECNICAS PARA APRENDER A APRENDER Técnica a favorecer: Observación Campo Formativo Aspecto Competencia Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aprendizajes esperados: Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa. ACTIVIDADES MATERIALES: Mostrar dos imágenes que a simple vista parezcan iguales pero que tengan algunas diferencias, pedir que las observen con atención y señalen en que se diferencian, con esta actividad favorecemos la observación y la diferenciación de imágenes parecidas. Imágenes Logros observados: Dificultades que se presentaron:
  9. 9. REGISTRO DE EXPERIENCIAS FECHA: __________________________ EDUCADORA: Vo. Bo. DIRECTORA __________________________ ___________________
  10. 10. N.L. Alumnos Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Campo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Aprendizajes esperados Indicadores: No logrado (NL) En proceso (EP) Observaciones generales:
  11. 11. N.L. Alumnos Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Campo: Pensamiento matemático Aspecto: Numero Competencia: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. Aprendizajes esperados Indicadores: No logrado (NL) En proceso (EP) Observaciones generales:
  12. 12. N.L. Alumnos Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza. Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Campo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo Natural Competencia: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aprendizajes esperados Indicadores: No logrado (NL) En proceso (EP) Observaciones generales:
  13. 13. N.L. Alumnos Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. Participa en juegos que implican habilidades básicas como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Campo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.Aprendizajes esperados Indicadores: No logrado (NL) En proceso (EP) Observaciones generales:
  14. 14. N.L. Alumnos Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Campo: Desarrollo Personal y Social Aspecto: Identidad Personal Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas, y convenciones externas que regulan sus conductas en los diferentes ámbitos en que participa. Aprendizajes esperados Indicadores: No logrado (NL) En proceso (EP) Observaciones generales:
  15. 15. N.L. Alumnos Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le despiertan. Participa en actividades colectivas de expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Campo: Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza Competencia: Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música. Aprendizajes esperados Indicadores: No logrado (NL) En proceso (EP) Observaciones generales:
  16. 16. MATERIAL DE APOYO DE LA PLANEACION DEL MES DE AGOSTO
  17. 17. ¡UNA EDITORIAL HECHA POR MAESTROS, PARA MAESTROS! Planeación didáctica argumentada de preescolar Prohibida su reproducción y/o copia total o parcial sin previo consentimiento por escrito de Editorial MD

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