Este documento presenta la información de un curso sobre inteligencia y creatividad. Incluye la identificación de la estudiante, fechas, y detalles sobre las unidades del curso. Las unidades cubren temas como inteligencia, creatividad, pensamiento divergente, y definiciones e investigaciones sobre inteligencia y creatividad. También incluye ensayos de la estudiante sobre varios temas del curso y referencias bibliográficas.

1. MARIA DEL PILAR FONSECA AVILA
CODIGO: 52748223
BOGOTA D.C 29/08/2016
FASE I
Cead José Acevedo y Gómez
Inteligencia y Creatividad 403040A Grupo 33
BIENVENIDO
S A
IDENTIFICAR

2. Descripción Del Curso
https://www.goconqr.com/es-ES/p/6185825-Descripci-n-del-curso-
mind_maps

3. Estrategia De Aprendizaje
https://www.goconqr.com/es-ES/p/6187495-ESTRATEGIA-DE-APRENDIZAJE-
mind_maps

4. Intencionalidades formativas
IDENTIFICAR
-Enfoques en diferentes comportamientos.
-Análisis de la psicología contemporánea.
-Reconocimiento de sus cambios, evolución
del ser humano, en la sociedad cambiante y
su historia.
-Analizar las técnicas, herramientas,
métodos, para evaluar la inteligencia y
creatividad en herencia genética humana.
-Identificar los factores que rodean al
individuo, entorno, individual, personal, en
grupo.
-Investigando e indagando los cambios en la
sociedad, así utilizando muchas
herramientas para identificar el desarrollo
del ser humano en diferentes medios que lo
rodean, como también en las emociones,
expresiones, parte psicológica, de cada
uno.

5. Contenidos Temáticos
UNIDAD 1
INTELIGENCIA
TRADICION
ACLARACIÓN
ESTUDIO
PRECISAS
DEFINITIVAS
EVOLUCIÓN
CAPACIDADE
S
CREATIVO
EMOCIONES
VALORES
COMPORTAMIENTO
PSICOSOCIA
L
ARTIFICIAL
IDEOLOGIAS
FILOGENETIC
A
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
MECANISMO
S
NUEVOS MEDIOS
PROCESOS
COGNITIVOS
PSICOFISIOLOGIA

6. Contenidos Temáticos
UNIDAD 2
TEST DE CREA
PROYECTO
IDEAS
INVENCIÓN
INNOVACIÓN
ORIGINALIDAD
VERSATILIDAD
ADAPTACIÓN
COGNITIVA
OBSERVACI
ÓN
POBLACIÓN
CONDICIÓN
PSICOLOGÍCA
EXTREMOS
TEORIAS
MEDICIÓN
COMPETENCIA
ENTORNO
EVALUANDO
ENFOQUES MODELOS

7. Contenidos Temáticos
UNIDAD 3
DESAFIO
MENTE
CREATIVIDAD
PERSONALID
AD
CULTURA MOTIVACIÓN
PENSAMIENT
O
DIVERGENTE
INTELECTUA
L
VINCULAR
RACIONAL
CIENTIFICO
MISTICO
MAGICO INTUITIVO
IMAGINATIVO
RASGOS
INTINSECA
EXTRINSEC
A
SOCIAL
PROBLEMAS
ORIGINALIDA
D
FLENXIBILIDA
D

8. Definición para usted, de Inteligencia
y Creatividad.
CREATIVIDAD
-IMAGINATIVO
-APTITUDES MOTIVADORAS
-IDEAS NUEVAS
-CREACIONES
-HABILIDADES
-FLUIDEZ
-PENSAMIENTOS
-ESPONTANEA
INTELIGENCIA
-DESTREZAS
-ADAPTACIÓN
-SOLUCIÓN DE PROBELMAS
-ADQUICICIÓN DE CONOCIMIENTOS
-APRENDIZAJE
-POCIBILIDADES
-ESTIMULACIÓN

9.  A si mismo se inicia el reconocimiento y desarrollo de la
inteligencia y creatividad en el entorno educativo, es muy
sustancial; y partiendo de los docentes y padres quienes
son los primeros indicadores para que sus habilidades
crezcan, tengan experiencias e interacciones en su
entorno, logren fomentar nuevos creadores, así
analizamos la inteligencia emocional con su marco teórico
humanista, abordaje holístico, para que de esta lectura
reconozcamos la complejidad de evaluar y entender la
inteligencia y creatividad en temprana edad, como puede
afectar en su entorno, en su aprendizaje, las emociones y
como podría aprovechar los conocimientos de autores muy
importantes en la investigación, como la herencia cognitiva
y la individualidad, en su entorno psicosocial, nos podrían
aportar en la carrera de psicología en entender y aprender
cada gran trayectoria en un análisis desde lo educativo en
Ensayo Inteligencias en diferentes
enfoques teóricas reflexione para
pensarlo en el contexto educativo.

10.  Se escoge la lectura del Test CREA, de acuerdo con la
trayectoria de investigación psicológica sistemática, acerca
de las realidades sociales, empresa, política. Si se han de
hacer avances en las ciencias, las humanidades y las artes
que mejor es abordarlo desde la creatividad por el progreso
humano, así logrando una construcción en conocimientos e
ideas para elaborar un cambio, para que esta lectura resalte
el entender y conocer el test CREA, dándonos a reconocer
la versatilidad cognitiva; y así evaluar su potencial, su
disponibilidad del sistema cognitivo en el sujeto, como
siempre la psicología es muy objetiva; le encanta abrir mas
campos de estudio para lograr evaluar al ser humano en
diferente formas de investigación, métodos, etc; se puede
evaluar y observar sus procesos cognitivos superiores para
seguir buscando otras herramientas, me podría servir en la
carrera de psicóloga para aprender y aplicar los test, ya que
ofrece unos instrumentos que lo hace desde una perspectiva
distinta y que resulta eficaz, se aborda en diferentes ámbitos
Ensayo del genio en una botella, el test CREA, las
preguntas y la creatividad. Introducción al
monográfico

11. Ensayo Creatividad y Pensamiento
divergente
 Se aborda la creatividad y pensamiento divergente en el
entendimiento de su proceso de pensamiento y
mecanismo intelectual asociado e ideas, o conceptos muy
relevantes sobre la creatividad y como el pensamiento
divergente esta relacionado con el individuo creativo; para
que de esta lectura reconozcamos las grandes
investigaciones, aun así los autores, escuelas, otros
puntos de vista sobre el tema; sin embargo al realizar una
reflexión de la creatividad como uno de los retos para la
educación, si bien se estudia la relación de inteligencia y
creatividad en la personalidad estas nos podrían servir en
la carrera de psicología para entender la complejidad de
los pensamientos y creatividad en los diferentes entornos
que rodea al sujeto, sin olvidar que la capacidad de
examinar y confrontar toda la información relevante sobre
el problema que le preocupa al sujeto eso es la manera de
ser creativo en busca de soluciones, en mi vida
profesional es un entendimiento de la importancia de ser
creativo en la vida temprana.

12. Referencias Bibliográficas
 MODELOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. (JUNIO de 2013). Recuperado el 31 de
08 de 2016, de MODELOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:
http://www.upla.cl/innovacioncurricular/wp-content/uploads/2013/06/parte2.pdf
 ÁLVAREZ, E. (01 de 2010). CREATIVIDAD Y PENSAMINETO DIVERGENTE. Recuperado
el 01 de 09 de 16, de CREATIVIDAD Y PENSAMINETO DIVERGENTE:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-
1/Unidad_II/Creatividad_y_pensamiento_divergente.pdf
 Gras, J. C. (07 de 2010). El genio en una botella. El test CREA, las preguntas y la
creatividad. Recuperado el 01 de 09 de 16, de El genio en una botella. El test CREA, las
preguntas y la creatividad.:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403040/Contenidos/Unidad_III/El_genio_en_una_bot
ella._El_test_CREA_las_preguntas_y_la_creatividad._Introduccion_al_monografico.pdf
 HARA•, R. J. (s.f.). Creatividad e inteligencia . Recuperado el 01 de 09 de 2016, de
Creatividad e inteligencia :
file:///C:/Users/usuario/Desktop/SEMESTRES%20DE%20LA%20UNIVERSIDAD/semestre%
208/INTELIGENCIA%20Y%20CREATIVIDAD/UNIDAD%202/Creatividad_e_Inteligencia.PD
F
 UNAD. (s.f.). Syllabus Inteligencia y Creatividad. Recuperado el 29 de 08 de 16, de Syllabus
Inteligencia y Creatividad: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403040/2016/2016-
4/Sylabus.pdf
 Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. reflexiones para pensarlas en el. (Universidad
de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación). Recuperado el 01 de 09 de
2016, de Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. reflexiones para pensarlas en el:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_III/inteligencias.pdf

13. Cead José Acevedo Gómez /Grupo 17
Momento 1