Pc ns pibid

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Pc ns pibid

  1. 1. Os PCNs e a Interdisciplinaridade Jéssica Cunha Júlio Marinho Máximo Ávila
  2. 2. O que são os PCNs? “Partindo de princípios definidos na LDB, o Ministério da Educação, num trabalho conjunto com educadores de todo o País, chegou a um novo perfil para o currículo, apoiado em competências básicas para a inserção de nossos jovens na vida adulta.”
  3. 3. “Tínhamos um ensino descontextualizado, compartimentalizado e baseado no acúmulo de informações. Ao contrário disso, buscamos dar significado ao conhecimento escolar, mediante a contextualização; evitar a compartimentalização, mediante a interdisciplinaridade; e incentivar o raciocínio e a capacidade de aprender.” (Ministério da Educação) O que são os PCNs?
  4. 4. Interdisciplinaridade A compreensão do conceito de interdisciplinaridade deve ser ampliada, não apenas colocado numa visão simplista, onde o único objetivo seria a integração/relação entre as disciplinas. Ela ganha mais sentido no movimento que vai além da busca de conexões entre conteúdos, mas visa a interação do aluno- professor, aluno-aluno, escola-família etc.
  5. 5. Interdisciplinaridade Segundo a autora Ivani Fazenda, o movimento de interação de conteúdos pode ser um dos primeiros passos na interação entre pessoas; condição para o desenvolvimento de atitude interdisciplinar, categoria de ação na prática interdisciplinar.
  6. 6. Interdisciplinaridade A ação interdisciplinar convida o professor a uma ação que requer investigação de sua prática, o que vai pedir uma grande e profunda imersão no seu trabalho. Para JAPIASSU (1976, p.74): “A interdisciplinaridade caracteriza-se pela intensidade de trocas entre os especialistas e pelo grau de interação real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa.”
  7. 7. O que é disciplina? Para se entender interdisciplinaridade, deve se partir da noção de disciplina. A disciplina é uma maneira de organizar, de delimitar, ela representa um conjunto de estratégias organizacionais, uma seleção de conhecimentos que são ordenados para apresentar ao aluno, com o apoio de um conjunto de procedimentos didáticos e metodológicos para seu ensino e de avaliação da aprendizagem.
  8. 8. O que é disciplina? O caráter disciplinar do ensino formal dificulta a aprendizagem do aluno, não estimula o desenvolvimento da inteligência, de resolver problemas e estabelecer conexões entre os fatos, conceitos, isto é, de pensar sobre o que está sendo estudado.
  9. 9. Interdisciplinaridade “O parcelamento e a compartimentação dos saberes impedem apreender o que está tecido junto.” MORIN (2000, p.45)
  10. 10. Interdisciplinaridade “O parcelamento e a compartimentação dos saberes impedem apreender o que está tecido junto.” MORIN (2000, p.45)

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