Igor Rafael - III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

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Apresentação do bolsista Igor Rafael no III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

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Igor Rafael - III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

  1. 1. PIBID LETRAS INGLÊS Coordenação: Profa. Ms. Silvania Capua Carvalho 2012 /2013
  2. 2. Escolas Parceiras: Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães Colégio Estadual de Feira de Santana Colégio Estadual Odorico Tavares Coordenação: Profa. Ms. Silvania Capua Carvalho 2013 III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS PIBID Letras Inglês Projeto ALICE: Aprendizagem de Língua Inglesa nos Colégios Estaduais
  3. 3. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS "A suprema arte do professor é despertar a alegria na expressão criativa do conhecimento, dar liberdade para que cada estudante desenvolva sua forma de pensar e entender o mundo, assim criamos pensadores, cientistas e artistas que expressarão em seus trabalhos aquilo que aprenderam com seus mestres." (Albert Einstein)
  4. 4. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS A crescente desvalorização da profissão docente tem preocupado diversos países em todo o mundo. Numa visão a nível mundial, estudos tem mostrado que na França existe um grande “mal estar” devido à complexidade da formação profissional e do grande desprestígio da licenciatura. Em Portugal, também se tem notado que a escola está deixando de ser o único centro de saber e de ascensão de certas classes sociais e a queda pela procura da profissão tem promovido a baixa seletividade desses profissionais para atuarem em sala de aula.
  5. 5. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS Na Argentina estudos corroboram com a ideia da degradação da formação docente, uma vez que a baixa procura pela profissão também tem atraído alunos com perfil de classe socioeconômica menos favorecida comprometendo ainda mais a qualidade do ensino. Não obstante, percebe-se que a realidade da educação no Brasil não se encontra muito distante dos demais países do resto do globo.
  6. 6. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS Entretanto, inúmeras estratégias tem sido desenvolvidas por diversos países no intuito de valorizar a profissão docente, tais como melhores condições salariais e incentivos na carreira docente para atrair professores. Cabe destacar, nesse contexto, para o investimento na formação inicial nos cursos da licenciatura, com a criação de Programas de Iniciação a Docência.
  7. 7. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS Em se tratando de nosso país, o Ministério da Educação em ação conjunta com a Secretaria de Educação Superior da Fundação Coordenação e Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação-FNDE, revolveu apoiar o Programa de Iniciação a Docência que tem como objetivo de valorizar a docência nas universidades de todo país e, sobretudo incentivar os estudantes das licenciaturas para atuação do ensino básico.
  8. 8. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS O PIBID tem demonstrado também, a sua importância na formação dos estudantes das licenciaturas na medida em que vem reduzindo o fosso existente entre a formação teórica e pratica na área de educação, já que logo no inicio da graduação, nós alunos entramos em contato com a sala de aula, além do mais tal iniciativa tem colaborado substancialmente com a permanência de todos nós, alunos, nos cursos de licenciatura e de sua qualificação , no sentido de aprimorar o desenvolvimento da pesquisa nas suas respectivas áreas de atuação.
  9. 9. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS [...] os saberes mobilizados e empregados na prática cotidiana, saberes esses que dela provêm, de uma maneira ou de outra, e servem para resolver os problemas dos professores em exercício, dando sentido às situações de trabalho que lhes são próprias. (TARDIF, 2002, P.58)
  10. 10. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS O professor na medida em que assume a postura de pesquisador e pesquisado, desde a licenciatura, torna-se sujeito e ator de uma prática social em movimento, reconhece a importância da reflexão, explorando a sua própria construção da consciência, portanto, pesquisar a própria prática lança os professores em direção à reflexão, a crítica e ao enfrentamento com o instituído, a descoberta, a invenção e criação, (PIMENTA, 2002).
  11. 11. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS “Ao ingressar na escola, começar a circular em seus espaços, questionando, indagando, sofrendo e se alegrando com a realidade vivida é uma experiência de estar diante do ser professor/professora, sem mascarar a realidade, da rotina do fazer docente, aprendemos e ensinamos, pois: Quem ensina aprende ao ensinar? (FREIRE,2010, P.23).
  12. 12. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS Avalio essa oportunidade como um grande avanço, pois estar inserido em um ambiente escolar antes dos estágios nos permite conhecer um mundo novo cheio de alegrias e às vezes dificuldades, com as quais já estamos aprendendo a superar os desafios do dia a dia de um professor com a ajuda da coordenadora de área, supervisora e toda a equipe da escola onde estamos inseridas.
  13. 13. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS Com essas considerações, pode-se concluir que a vivência do PIBID é desafiadora, contundente e, sobretudo, criativa, permitindo aos participantes relacionar seus sonhos e possibilidades com o investimento intencional e investigativo em sua iniciação a docência. Trata-se de uma oportunidade de crescimento multilateral e profundo em expressiva convergência as demandas da sociedade contemporânea, marcada por complexidade e rupturas , no que diz respeito ao III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID-UEFS está sendo muito importante pois esta contribuindo para todas a equipe que estruturaliza o PIBID UEFS, de bolsista a coordenador de área, a interagir entre si, trocar experiências, e também para estarmos mostrando um pouco do que estamos fazendo e aprendendo nas escolas, inseridos nas salas de aula com esse projeto.
  14. 14. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS Referências: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. 8. ed. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1998. PIMENTA, Selma Garrido. Pesquisa-ação crítico colaborativo:construindo seu significado a partir de experiências com a formação docente . Disponível em:<http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a13v31n3.pdf> .Acesso em: 23 jul 2013. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
  15. 15. III Seminário do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Feira de Santana – PIBID/UEFS PIBID Letras Inglês Bolsista: Igor Rafael Silva Azevedo email: igorrafaelfsa@hotmail.com

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