TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge. Bij TPACK draait het om de relatie tussen vakinhoud (Content), didactiek (Pedagogy) en ICT (Technology).

1. Leergang Didactiek in een digitale leeromgeving TPACK: Technological Pedagogical Content Knowledge

2. Digitale didactiek? Definitie: “betreft de kennis en kunde m.b.t. het gebruik van ICT bij het faciliteren van het leren” (Simons 2002).

3. Uitgangspunt: Docenten beschikken over geïntegreerde kennis over ICT, didactiek en vakinhoud. Focus: Weten waarom inhouden moeilijk/makkelijk te leren zijn. Weten hoe ICT het leerproces kan ondersteunen. ICT-ondersteund onderwijs: rekening houden met: vakinhoud (Content) vakdidactiek (Pedagogy) technologie (Technology) Digitale didactiek en TPACK = TPACK

4. Uitgangspunt: Docenten beschikken over geïntegreerde kennis over ICT, didactiek en vakinhoud. Focus: Weten waarom inhouden moeilijk/makkelijk te leren zijn. Weten hoe ICT het leerproces kan ondersteunen. ICT-ondersteund onderwijs: rekening houden met: vakinhoud (Content) vakdidactiek (Pedagogy) technologie (Technology) Digitale didactiek en TPACK TPACK: relaties tussen inhoud (Content), didactiek (Pedagogy) en ICT (Technology). = TPACK

5. Technological knowledge (TK) Pedagogical knowledge (PK) Content knowledge (CK) context TPACK-model

6. TPACK-model: TK TechnologicalKnowledge (TK): Vaardigheden om ICT-toepassingen te hanteren. ICT-toepassingenop waarde kunnen schatten. Functioneel begrip van ICT en media.

7. TPACK-model: PK Pedagogical knowledge (PK): Doelen stellen Werkvormen bepalen Voorkennis inschatten Klassenmanagement Ontwikkeling lessen Implementatie lessen Vaststellen leerwinst Evaluatie leerproces

8. TPACK-model: CK Content knowledge (CK): Vakinhoud Body of knowledge Praktijkvoorbeelden Praktijkkennis Weten wat complexe inhouden zijn. Trends/ontwikkelingen

9. TPACK-model: PCK Pedagogical Content Knowledge (PCK): Vakdidactiek, de kennis die de docent heeft om het vak vorm te geven en aan te passen voor instructie en leren.

10. TPACK-model: TPK TechnologicalPedagogical Knowledge (TPK): Invloed van ICT en media op de didactiek

11. TPACK-model: TCK Technological Content Knowledge (TCK): Invloed van ICT en media op de wijze waarop vakinhoudelijke kennis wordt geleerd.

14. TPACK: Praktijkvoorbeeld Doel: Leren van een moderne vreemde taal. Taalverwerving wordt ondersteund met een specifiek educatief software pakket.

15. TPACK: Praktijkvoorbeeld ICT-kennis: (TK): Technologische kennis: Kennis van software-pakket om student te kunnen begeleiden. Kennis softwarepakket om leerresultaten vast te stellen.

16. TPACK: Praktijkvoorbeeld Didactische kennis (PK): Keuzes maken t.a.v.: mate van begeleiding. werkvorm/uitvoering (individueel, groepen, klassikaal). mate van controle (rol docent ⇔ rol student).

17. TPACK: Praktijkvoorbeeld Vakinhoudelijke kennis (CK): Kennis leerinhoud uit het softwarepakket. Weten wat complexe inhouden zijn.

18. Literatuur en Bronnen Brummelhuis, A. ten. (2010). Nr. 26 Maak kennis met TPACK: Hoe kan een leraar ict integreren in het onderwijs? [online]. Available: http://redactie.kennisnet.nl/attachments/session=cloud_mmbase+2215056/Nr._26_Maak_kennis_met_TPACK.pdf. [jan., 2011]. Zoetermeer: Kennisnet. Koehler, M. J. & Mishra, P. (2005). What happens when teachers design educational technology? The development of Technological Pedagogical Content Knowledge. Journal of Educational Computing Research, 32(2), 131-152. Voogt, J.M., Fisser, P.H.G. & Tondeur, J. (2010). Wat weten we over…TPACK? Een literatuurstudie naar Technological Pedagogical Content Knowledge. [online]. Available: http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=dHBhY2tubC5ubHx0cGFja25sfGd4OjM2ZjZhNzI4MjFkOGM3ZTA Voogt, J. (2008). IT and curriculum processes: Dilemmas and challenges. In J. Voogt, & G. Knezek (Red.), International handbook of information technology in primary and secondary education (pp. 117-132). New York: Springer. http://www.tpack.org/ http://www.tpacknl.nl/