PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL - PET CONEXÕES DOS SABERESACESSO PERMANENCIA E POS-PERMANENCIA NA UFRB – PET CAMINHADASRESUM...
INICIO     MIRIAM FELICIANO DE BARROSGRADUANDA EM TECNOLOGIA EM GESTÃO DE COOPERATIVASBOLSISTA DO PET CONEXÕES DE SABERES ...
INÍCIOCaminhadas de universitários de origem popular:UNIRIO/ organizado por, Ana Inês Souza, JorgeLuiz Barbosa, Jailson de...
INÍCIOO país tem enfrentado vários desafios, principalmentena educação, pois a mesma é o tripé fundamentalpara que o país ...
APRESENTAÇÃOO LivroApresenta relatos de experiências de jovens de origempopular, bolsistas do Programa Conexões de Saberes...
O LIVROAtravés de publicações dessa natureza, busca-seexpandir as ações que promovam o fortalecimento e aexcelência na edu...
O CONEXÕES DE SABERESConexão significa integração, dialogo, conhecimento.O programa foi criado em dezembro de 2004, a part...
CONEXÕES DE SABERESO Conexões tem como objetivo integrar o sabererudito e o saber popular na produção doconhecimento, na p...
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VISÃO DO LIVROA escola pública sempre foi vista pela sociedadecomo um espaço precário, sem qualidade,estrutura falida e qu...
INSERÇÃOHoje através da ampliação das universidades as formasde acesso e os programas que estão sendodesenvolvidos pelo go...
AS CAMINHADASForam inúmeras caminhadas no decorrer daleitura, tantas histórias, tantas superaçõesque nos leva a perceber a...
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Caminhadas de universitários de origem popular

  1. 1. PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL - PET CONEXÕES DOS SABERESACESSO PERMANENCIA E POS-PERMANENCIA NA UFRB – PET CAMINHADASRESUMO DO LIVRO CAMINHADAS DE UNIVERSITÁRIOS DE ORIGEM POPULAR CRUZ DAS ALMAS FEVEREIRO 2013
  2. 2. INICIO MIRIAM FELICIANO DE BARROSGRADUANDA EM TECNOLOGIA EM GESTÃO DE COOPERATIVASBOLSISTA DO PET CONEXÕES DE SABERES – ACESSO PERMANENCIA E PÓS-PERMANENCIA NA UFRB - PET CAMINHADATUTORA – RITA DE CASSIA PEREIRA DIAS ALVES
  3. 3. INÍCIOCaminhadas de universitários de origem popular:UNIRIO/ organizado por, Ana Inês Souza, JorgeLuiz Barbosa, Jailson de Souza Silva. - Rio deJaneiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pró-Reitoria de Extensão, 2009. 212 p.
  4. 4. INÍCIOO país tem enfrentado vários desafios, principalmentena educação, pois a mesma é o tripé fundamentalpara que o país cresça social e economicamente, ondese busca minimizar as desigualdades, fortalecer ademocracia e trazer mais qualidade ao ensinosuperior.
  5. 5. APRESENTAÇÃOO LivroApresenta relatos de experiências de jovens de origempopular, bolsistas do Programa Conexões de Saberes,que é um dos programas do MEC, mostrando aimportância do programa na luta contra asdesigualdades, principalmente na educação, na promoçãodo auto desenvolvimento e como o jovem pode se tornarautor do seu próprio roteiro.
  6. 6. O LIVROAtravés de publicações dessa natureza, busca-seexpandir as ações que promovam o fortalecimento e aexcelência na educação, a justiça social, umauniversidade realmente democrática.
  7. 7. O CONEXÕES DE SABERESConexão significa integração, dialogo, conhecimento.O programa foi criado em dezembro de 2004, a partir daSecretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade(SECAD-MEC), que tem grande representatividade na evolução eexpansão a nível nacional. Inicialmente criou-se uma rede deestudantes de graduação em cinco universidades pelo país, mas onumero foi crescendo e já ultrapassam 33 universidadesvinculadas ao programa, este livro é o marco dos objetivos doprograma segundo autores do livro, que enfatiza que os estudantesterão vez e voz, para ampliar conhecimentos e dá visibilidade auniversidade e outros espaços
  8. 8. CONEXÕES DE SABERESO Conexões tem como objetivo integrar o sabererudito e o saber popular na produção doconhecimento, na perspectiva inclusiva doreencontro do jovem de origem popular com aescola pública.
  9. 9. UNIRIOA UNIRIO – Universidade Federal do Estado doRio de Janeiro entra no Conexões de Saberes em2006, através de uma parceria com o ProgramaEscola Aberta (UNESCO/MEC), levando açõesde extensão à escolas públicas da periferia devários municípios do Rio, com atuações em 41escolas desses municípios, em que, só existia umaescola em muitos desses lugares.
  10. 10. VISÃO DO LIVROA escola pública sempre foi vista pela sociedadecomo um espaço precário, sem qualidade,estrutura falida e quais as ações propostas paramudar esse quadro de decadência?
  11. 11. INSERÇÃOHoje através da ampliação das universidades as formasde acesso e os programas que estão sendodesenvolvidos pelo governo, a melhoria da educaçãonas escolas públicas de nível fundamental e médiovisam tornar esses, espaços privilegiados paraampliação da educação. Principalmente, inserir asclasses c; d; e, ou seja estudantes de origem popular.
  12. 12. AS CAMINHADASForam inúmeras caminhadas no decorrer daleitura, tantas histórias, tantas superaçõesque nos leva a perceber a importância que ojovem dar para o ensino, a valorização dauniversidade, os sacrifícios necessários paraum futuro melhor, a certeza que ele tem deque vai vencer através da educação, emboraa sociedade pense em assistencialismo, ojovem pensa em oportunidade.
  13. 13. CONCLUSÃOO livro faz com que o leitor entre na vida dooutro através de cada relato autobiográfico,reflita sobre si, entenda as dinâmicas do “serestudante universitário e do ser conexista”, éuma viagem no conhecimento de uma classeque não quer simplesmente ser mais um nomeio da multidão ele quer ser o diferencial destamultidão.

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