1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui
1.2. Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.3. Grados y secciones : 1º A, B, C D E F.
1.4. Tema : Nuestra identidad cultural.
1.5. Profesor : Cecilia Palomino Zavala
Sisi Muñoz
Soledad Prado Yarasca
1.7 Tiempo : 2 horas pedagógica
1.8 Fecha : Del 23 al 27 de junio.
II. CAPACIDAD
 . Comprende los aspectos que componen las diversas manifestaciones de la cultura familiar y su relación con la
diversidad cultural del país.
III. TEMA TRASNVERSAL, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERAL
VALOR: RESPONSABILIDAD
ACTITUD FRENTE AL ÁREA
Educación para la convivencia armoniosa, la paz,
y la ciudadanía.
Participa de las actividades de aprendizaje con
responsabilidad.
 Respeta las normas de
convivencia y cumple con el
Reglamento de la I. E.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Didáctica Actividades/Estrategias de aprendizaje
T
min
Recursos
Evaluación
Indicadores Instrumento
INICIO
Motivación
Se muestran imágenes sobre algunas fiestas costumbristas de su localidad o región y
se solicita que narren en qué consiste dicha fiesta.
Conocimientos previos
Narran un pasaje de su v ida familiar y lo redactan en una ficha.
¿Qué relación tendrán las manifestaciones culturales de tu familia con las
manifestaciones culturales de nuestro país?
¿Qué características tiene el lugar de origen de sus padres o abuelos? ¿Qué les ha
aportado esa cultura?. Se pone énfasis en la riqueza de nuestra cultura.
Activación de conflicto cognitivo:
El hecho de ser e la costa, sierra o en la selva, ¿te hace mejor?¿Qué tenemos en
común?¿Porqué somos realmente valiosos los peruanos?
10
min
.
Imágenes
Texto del
MED
- Participa de las
actividades de
aprendizaje con
responsabilidad
Ficha de
producción.
PROCESO
El/la docente presenta los aprendizajes esperados y las actividades a realizar,
así como la importancia de la práctica de la responsabilidad, el tema
transversal y los indicadores a evaluar de la sesión.
Procesamiento de la información
- La docente menciona el tema a trabajar y el procedimiento a desarrollar
durante la sesión
- La docente hace un resumen del tema a tratar.
- Se presentan carteles sobre las manifestaciones culturales dela familia:
Alimentación, vestimenta, creencias, danzas, fiestas religiosas
- Completan la ficha de auto aprendizaje sobre manifestaciones culturales
dela familia.
- Escriben 5 características relacionadas a las manifestaciones culturales
que poseen las familias del aula.
- Los estudiantes exponen algunos puntos de vista sobre las
características planteadas.
- Se realiza la lectura colectiva definiendo el concepto de cultura familiar.
Transferencia
Los estudiantes plantean ejemplos de manifestaciones culturales de otros
lugares de nuestro país y las describen.
.
5
min
.
10
Min
40
Min
20
min
.
Texto del
MED
- Identifican
información relev ante
sobre el tema en una
lectura
- Ex plican los
conceptos básicos del
tema.
- Reflex ionan sobre lo
aprendido a trav és de
una lectura.
- Respeta las
dif erencias
indiv iduales y
culturales en su
relación con las otras
personas.
Ficha de
producción.
FINAL
Evaluación:
Se registrará el desarrollo de las actividades y logros de aprendizaje en la
ficha de producción.
Extensión: (Tarea domiciliaria)
Los estudiantes realizarán una encuesta en su localidad para recoger
información sobre la diversidad cultural.
Actividad meta cognitiva:
¿Qué importancia tiene para nosotros este tema?¿¿Consideras que debes
poner en práctica estos conocimientos? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo
aprendimos hoy? ¿En qué debemos mejorar durante la clase?
5
min
.
Cuaderno
de trabajo
-Presenta sus trabajos
y / o tareas escolares
oportunamente.
Ficha de
producción.
…………………………………….
PROFESOR
…………………………………….
VºBº SUB- DIRECTOR

2. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
V. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui
1.2. Área : FORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA
1.3. Grados y secciones : 1º A, B, C D E F.
1.4. Tema : Nuestra diversidad cultural
1.5. Profesor : Cecilia Palomino Zavala
Nancy Torres Bardales
1.7 Tiempo : 2 horas pedagógica
1.8 Fecha : Del 30 al 4 de noviembre.
LOGRO DE APRENDIZAJE
 Argumenta sobre la importancia de la diversidad cultural para la formación de su identidad en
su familia y en la sociedad
VI. TEMA TRASNVERSAL, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS
TEMA TRANSVERAL
VALOR: RESPONSABILIDAD
ACTITUD FRENTE AL ÁREA
Educación para la convivencia armoniosa, la paz,
y la ciudadanía.
Participa de las actividades de aprendizaje con
responsabilidad.
 Respeta las normas de
convivencia y cumple con el
Reglamento de la I. E.
VII. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Didáctica Actividades/Estrategias de aprendizaje
T
min
Recursos
Evaluación
Indicadores Instrumento
INICIO
Motivación
Se muestran 2 imágenes: una del grupo Baretto acompañado de Wilindoro y otra
imagen de la protesta de Bagua .¿Qué observamos en la primera imagen? En la
siguiente imagen ¿cuáles serán los motivos de dicha protesta?¿ Qué tipos de
diferencias pueden tener ambos grupos?
Conocimientos previos
¿Crees que todas las personas se pueden relacionar a pesar de sus diferencias? ¿Por
qué? ¿Qué entendemos por diversidad cultural?.
Los estudiantes, a pedido del docente, leen los resultados de sus encuestas.
Activación de conflicto cognitivo:
¿Es importante la div ersidad cultural en la formación de la identidad de nuestra
sociedad?¿Por qué?
10
min
.
Imágenes
Texto del
MED
- Participa de las
actividades de
aprendizaje con
responsabilidad
Ficha de
producción.
PROCESO
El/la docente presenta los aprendizajes esperados y las actividades a realizar,
así como la importancia de la práctica de la responsabilidad, el tema
transversal y los indicadores a evaluar de la sesión.
Procesamiento de la información
Los estudiantes observan las diapositivas que el docente presenta sobre el
tema
Los estudiantes forman grupos de 5integrantes y leen “Una historia sobre la
div ersidad” y responden en sus cuadernos las siguientes preguntas:
1.¿Cómo se concibe la diversidad en esta historia?
2.¿Qué implica saber aceptar y aprovechar la diversidad?
3. ¿Cómo construir una sociedad ideal para todos?
4.¿ Qué podemos aprender de las actitudes de la jirafa y del elefante?
Teniendo en cuenta la historia leída desarrollan la siguiente matriz:
Se socializan las respuestas con la intervención de algunos estudiantes para
complementar la información y la docente aclara algunas dudas.
Transferencia:
En grupos, elaboran una lista de situaciones o ejemplos que expresen la
diversidad cultural del Perú: en la música, comida, convivencia en general u
otro tipo de expresión cultural. Fundamentan su importancia en la formación
de su identidad.
5
min
.
10
Min
40
Min
20
min
.
Texto del
MED
- Se informan sobre el
tema a trav és de
diapositiv as.
- Responden
preguntas en base a
una lectura.
- Fundamentan sobre
la importancia de la
div ersidad cultural
para la formación de
su identidad en la
sociedad.
Ficha de
producción.
FINAL
Evaluación:
Se registrará el desarrollo de las actividades y logros de aprendizaje en la
ficha de producción.
Extensión: (Tarea domiciliaria)
- Los estudiantes escribirán un breve artículo sobre la diversidad cultural en
el Perú. Estos artículos se publicarán en el periódico mural de la I.E.
- Los estudiantes elaboran un acróstico con el término “DIVERSIDAD
CULTURAL”, haciendo uso de los contenidos trabajados en esta sesión.
Actividad meta cognitiva:
5
min
.
Cuaderno
de trabajo
-Presenta sus trabajos
y / o tareas escolares
oportunamente.
Ficha de
producción.

3. ¿Qué importancia tiene para nosotros este tema?¿¿Consideras que debes
poner en práctica estos conocimientos? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo
aprendimos hoy? ¿En qué debemos mejorar durante la clase?
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PROFESOR
…………………………………….
VºBº SUB- DIRECTOR