3. El contexto
La contextualización es
una condición esencial
de la eficacia del
conocimiento cognitivo
Claude
Bastien
“la
evolución no se dirige
hacia la elaboración de
conocimientos cada vez
más abstractos, sino
hacia
su
Lo global ( La relación entre
todo y partes)
Marcel Mauss dice “Hay que
recomponer el todo para
conocer las partes”.
En que contexto esta el
pensamiento y la unión a la
sociedad en la que somos
parte.
Pascal en la educación del
futuro- todas las cosas siendo
causadas y causantes,
ayudadas y ayudantes,
mediatas e inmediatas y todas
sostenidas por una unión

4. Lo multidimensional
Lo complejo
El ser humano es
Complexus
biológico, síquico,
Lo que esta tejido junto
social, afectivo,
racional, la sociedad La complejidad es la
comporta
unión entre la unidad y
la multiplicidad.
dimensiones
históricas,
económicas,
sociológicas y
religiosas.

5. Entre más poderosa sea la inteligencia general
más grande es su facultad para tratar
problemas especiales. “Activación de la
inteligencia y movilización de los
conocimientos”.
La antinomia- contextualización del
conocimiento.

6. Disyunción y
especialización cerrada
Hiperespecialización hace
una fragmentación
La cultura científica y
técnica parcela los
saberes, y no permite una
contextualización
No hay que dividir
el conocimiento, lo
tenemos que ampliar.
Lo que esta tejido en
conjunto
a
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7. El principio de la
reducción inicia en
ocultar el riesgo, la
novedad y la invención.

8. No se trata de abandonar el conocimiento
de las partes por el conocimiento de las
totalidades, ni el análisis por la
síntesis, hay que conjugarlos. Existen
los desafíos de la complejidad a los
cuales los desarrollos propios de
nuestra era planetaria nos confronta
intelectualmente