Relatorio pesquisa de_campo

30.808 visualizações

Publicada em

Publicada em: Educação
0 comentários
8 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
30.808
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
6
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
306
Comentários
0
Gostaram
8
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Relatorio pesquisa de_campo

  1. 1. Centro de Educação Curso de Licenciatura em pedagogia Pesquisa de Campo na EscolaProfessora: Cleide Jane de Sá Araújo Costa Alunas: Edenilda Monteiro Karine Barbosa Maceió, outubro de 2011
  2. 2. Educação e Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação Como os professores e escolas estão usando as tecnologias Relatório de pesquisa solicitado pela professora Drª Cleide Jane de Sá Araújo Costa, da Universidade Federal de Alagoas,na disciplina, Educação e Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (ENTIC),no curso de pedagogia da como requisito avaliativo para o primeiro semestre. Maceió, outubro de 2011
  3. 3. SUMÁRIO1-Introdução2-Objetivo3-Metodologia4-Resultados5-Tecnologias existentes6-Como as tecnologias estão sendo utilizadas7-conclusão8-referências bibliográficas
  4. 4. 1-IntroduçãoTecnologias são produções culturais que auxiliam o homem em suas atividades e amanter a hegemonia sendo assim, instrumento de poder formando um vínculo entreconhecimento poder e tecnologia que estão presentes em todas as épocas e tipos derelações sociais. As tecnologias na educação são além de meros recursos didáticos,elas ampliam e modificam a forma de mediação na relação professor/aluno eensino/aprendizagem provocando um rompimento com o pensamento hierarquizadodessa relação e assim possibilitando que o aluno construa seu conhecimento com ummundo de opções. O Ciber Espaço, faz com que o individuo aos usos dessastecnologias façam várias coisas ao mesmo tempo como: acessarOrkut,Messenger,twitter,escutam músicas e interagem com amigos virtuais e assimacaba com a cultura de uma coisa de cada vez.A escola deve fornecer experiênciaspedagógicas de forma que os alunos construam e produzam essa tecnologia eaprendendo colaborativamente.A Kenski 2007 aponta que: A escola precisa assumir o papel de formar cidadãos para a complexidade do mundo e para os desafios que ele propõe. Preparar cidadãos conscientes para lidar criticamente com o excesso de informações e mudanças, a fim de lidar com as inovações e as transformações sucessivas dos conhecimentos em todas as áreas. (KENSKI 2007, p. 64)Através da pesquisa de campo realizada em uma escola estadual iremos abordarcomo as tecnologias estão sendo utilizadas por professores com seus alunos, e seestes estão tendo realmente o devido acesso as TICs e a seus benefícios, pois, aescola deve usá-las como oportunidade para impulsionar a educação de acordo comas necessidades sociais de cada época.
  5. 5. 2-ObjetivoO seguinte relatório irá apresentar como estão sendo utilizadas as tecnologias noambiente escolar, através de uma pesquisa de campo realizada em uma escola públicaestadual, e se estas estão facilitando o processo de aprendizagem dos alunos.3-MetodologiaA pesquisa foi realizada através de uma visita feita no dia 06 de outubro de 2011, ondeforam feitas entrevistas com um coordenador e um professor, que se disponibilizarama nos informar como as tecnologias existentes na escola estão sendo utilizadas, foramtambém tiradas algumas fotos dos ambientes onde as TICs desempenham seu papel,viabilizar o desenvolvimento de ensino, da pesquisa e da gestão da educação emcaminhos diferenciados.
  6. 6. 4-ResultadosCaracterização da Escola:A escola é estadual, situada no bairro Tabuleiro dos Martins, funciona os três horários,manhã com ensino fundamental, tarde com ensino médio, e a noite com ensino médioe EJA.Funciona com a seguinte estrutura:16 salas de aulas,6 banheiros sendo 4 parauso dos alunos e 2 para uso dos professores, coordenadores e diretores, 1 sala dacoordenação,1 da diretoria,1 para secretaria,1 sala para o grêmio estudantil,1 para asTICs de uso dos professores e coordenadores,uma cozinha.um refeitório,umacantina,um pátio,um espaço para a quadra de esporte que ainda é de terra,umabiblioteca,uma sala de informática,um laboratório de ciências, um auditório eestacionamento.5-Tecnologias existentes:Computadores, retroprojetores, Tevê, aparelho de DVD, aparelho de som, microfone,máquina de Xerox, maquina para picar papel (Aurora), impressoras, data show,internet, telefones e laboratório de ciências.6-Como estas tecnologias estão sendo utilizadas:Direção: na direção utiliza-se impressora, telefone e computador integrado àinternet, pois, tudo que desrespeito a assuntos burocráticos da escola é informatizado.Coordenação: um computador, uma impressora eu uma máquina de Xerox ondeexecutam suas necessidades perante as TICs.Secretaria: dispõe de dois computadores, uma impressora, uma máquina de Xerox,uma aurora e essas tecnologias são freqüentemente utilizadas, já que tudo éinformatizado, facilitando assim o trabalho desses profissionais.Professores: as TICs que eles mais utilizam para a realização de suas as aulas são:TV, som, microfone, DVD, retroprojetor e data show, pois, para o uso destastecnologias não é preciso especialização.
  7. 7. Salas de aula: nestas só acontecem aulas tradicionais, pois, quando é preciso o usode algumas tecnologias para a realização dessas os alunos são levados para o sala deauditório.Auditório: este é o espaço mais utilizado por professores e alunos, tanto da própriaescola quanto de outras, já que este as vezes é emprestado a outras escolas paraeventos nos fins de semana,o auditório dispõe de aparelho de som, DVD, TV,microfones, retroprojetores, data show e ar condicionado.Biblioteca: também é um dos espaços muito utilizado pelos alunos tanto parapesquisas quanto para leitura e a biblioteca também dispõe de computador a maquinade Xerox, mas para o uso desta os alunos tem que pagar.Laboratório de informática: Possui um retroprojetor e vinte computadoresque segundo a coordenadora estão todos integrados a internet, mas não estão sendoutilizados, porque a escola não dispõe de profissional qualificado para o uso destes.Nodia da pesquisa estava havendo aula no laboratório mas o professor de artes estavausando o retroprojetor,ao conversar com ele o mesmo disse que não era capacitadopara o uso da tecnologia existente e como o auditório estava ocupado ele levou osalunos para o laboratório.Laboratório de ciências: Este é o menos utilizado entre todas as TICs existentesna escola, pois, além da falta de componentes químicos para a realização deexperiências também não há profissional qualificado, no momento ele só está sendoutilizado pelo Projeto UFAL DE Química.O uso adequado das TICs garante ao aluno a escolha de objetos de estudosdiferenciados, de acordo com suas possibilidades e interesses, trazendo conhecimentoamplo e senso crítico sobre diversos assuntos, facilitando assim a produção emanipulação das informações dessa nova realidade. Mas, muitos problemas aindadevem ser vencidos pra que as TICs sejam utilizadas com freqüência no ambienteescolar, a formação deficiente de professores para o uso pedagógico das novastecnologias e um grande obstáculo para sua realização.
  8. 8. ConclusãoPerante os fatos examinados chegamos à conclusão de que a escola está muito bemequipada com as tecnologias, mas estas não estão sendo utilizadas como deveriam porfalta de profissionais qualificados, deixando assim de executarem seu real valor que étransformar cidadãos preparados para analisar criticamente os excessos deinformações e mudanças diferenciadas na atualidade.
  9. 9. Referencias BibliográficasKenski,vani Moreira.Educação e Tecnologias:O Novo Rito daInformação.Campinas,SP:Ed.Papirus 2007Lêvy,Pierre,cibercultura.Rio de Janeiro:Editora 34,1999Sancho,J.M,Hernandez,F.etal.(org).Tecnologias para Transformar a Educação.PortoAlegre:Artemed,2006Mairaaprendercom.blogspot.com/20/10/05/educação-e-tecnologia.htmlKenski,V.M.(1999).professor,o futuro e hoje!.tecnologia educacional,revista da ABT.

×