Aula 26-08-131

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  • Significados de educação: elementos ideológicos, legais, culturais, religiosos, dominantes no ambiente sociocultural.
    Qual a conseqüência dessa visão distinta?
  • Aula 26-08-131

    1. 1. DIDÁTICA FUNDAMENTAL EDUCAÇÃO e seus sentidos
    2. 2. Fenômeno Realidade mutável
    3. 3. Quem é educador?
    4. 4. Algumas definições
    5. 5. Concepções naturalistas ( inatistas)  Ênfase nos fatores biológicos do desenvolvimento.  A educação e o ensino devem adaptarse à natureza biológica e psicológica da criança e às tendências de seu desenvolvimento que estavam basicamente prontas desde o nascimento.  Finalidade: Tirar para fora o que já existe dentro do indivíduo.
    6. 6. Concepções pragmáticas  Educação é um processo imanente ao desenvolvimento humano cujo resultado é a adaptação do indivíduo ao meio social.  É pela experiência que o indivíduo desenvolve suas funções cognitivas.  Finalidade: se confunde com o processo de desenvolvimento.  Jonh Dewey – a criança é o ponto de partida , o centro e o fim; seu desenvolvimento e seu crescimento – o ideal.
    7. 7. Concepções espiritualistas  Educação é um processo interior mediante o qual cada pessoa vai se aperfeiçoando.  Busca o fim último da vida que é regenerar o homem corrompido pelo pecado original, preparando-o para a vida eterna.  Deve-se cultivar as faculdades mentais para atingir o ideal de perfeição cujo modelo é Cristo.
    8. 8. Concepções culturalistas  Atividade cultural dirigida à formação dos indivíduos mediante a transmissão de bens culturais que se transformam em forças espirituais internas no educando.  Para formar sua vida interior e sua personalidade o indivíduo se apropria dos valores culturais e com isso pode criar mais cultura.
    9. 9. Concepções ambientalistas 1  Jogam no ambiente externo toda a força de atuação sobre o indivíduo para configurar sua conduta às exigências da sociedade.  Durkheim – é a sociedade que propicia valores, idéias, regras, às quais o espírito do educando deve submeter-se. É uma imposição ao educando de maneiras de ver, de sentir e de agir em consonância com os valores sociais.
    10. 10. Concepções Ambientalistas 2: Behavioristas O homem é um ser moldável e suas características se desenvolvem mediante a ação do ambiente externo. A educação é a organização de situações estimuladoras pelas quais se controla o comportamento das pessoas sem considerar seu raciocínio, desejos, fantasias e sentimentos.
    11. 11. Concepções interacionistas O ser humano se desenvolve biológica e psicologicamente na interação com o ambiente, implicando a interação entre o sujeito e o meio.  A aprendizagem é um processo interativo em que os sujeitos constroem seus conhecimentos através da sua interação com o meio numa inter-relação constante entre fatores internos e externos. 
    12. 12. Concepção histórico-social  O processo educativo é um fenômeno social enraizado nas contradições, nas lutas sociais de modo que é nos embates da práxis social que vai se configurando o ideal de formação humana.  A educação é uma atividade intencionalizada – uma prática social cunhada como influência do meio social sobre o desenvolvimento dos indivíduos na sua relação ativa com o meio natural e social, tendo em vista potencializar essa atividade humana para tornála mais rica, mais produtiva, mais eficaz diante das tarefas da práxis social postas num dado sistema de relações sociais.
    13. 13. Formação humana – dimensões homem integral ( omnilateral) Intelectual ou cognitiva Social Afetiva Física Estética Ética Espiritual
    14. 14. SISTEMA Conjunto articulado e coordenado de princípios, instituições, estruturas, processos, para atingir determinados objetivos.
    15. 15. Sistema educacional Compreende ações educativas de caráter formal e não-formal que guardam o caráter de intencionalidade e institucionalidade.

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