Metodologia de DesenvolvimentoO que é?Trata-se de uma nova abordagem aos métodos de investigação e pesquisa, e surgiu dane...
Referencias:Coutinho, C. M., & Chaves, J. H. (2001). Desafios à investigação em TIC na educação:as metodologias de desenvo...
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Metodologiade desenvolvimento

  1. 1. Metodologia de DesenvolvimentoO que é?Trata-se de uma nova abordagem aos métodos de investigação e pesquisa, e surgiu danecessidade de adaptar as metodologias de investigação na esfera educativa, às crescentese rápidas mudanças da sociedade no seu todo e neste caso particular, que se fizeram sentirsobretudo a partir da segunda metade do século XX, até ao presente.Na própria designação desta metodologia que ainda não é consensual, aparenta ganharprimazia o nome de Design-Based Research,mas “apresentam-se alguns exemplos demodalidades descritas na literatura da especialidade: Educational Design Research; DesignStudies;Design Experiments; Development Research, Formative Research.” Coutinho eChaves (2001).A investigação dita “tradicional” e até então tida como exemplo a seguir, mostrou-seprogressivamente desajustada aos novos desafios e questões com que se deparavaconstantemente o investigador. Houve a necessidade de uma alteração do modeloparadigmático até então seguido, o Quantitativo de influência Positivista, para um novomodelo Qualitativo mais adequado aos novos desafios que se perspectivavam para ainvestigação, com uma abordagem predominantemente construtiva. Mas os dois podem edevem subsistir sempre que se mostre vantajoso à investigação e pesquisa.“...este tipo de estudos enquadra-se na modalidade de estudos mistos, quer dizer que , emfases paralelas ou sequenciais da investigação, utilizam técnicas qualitativas e quantitativasna recolha e/ou análise de dados” Coutinho (2006).O que difere esta nova metodologia das anteriores, é que a Metodologia deDesenvolvimento privilegia sobretudo a adopção de uma atitude de iteração e simbiose,entre a componente teórica e prática de uma investigação, e onde a adaptabilidadeconstante aos novos contextos sociais e humanos de uma sociedade em crescentetransformação e que se globalizou, dá origem a novos cenários que primam pelacomplexidade e imprevisibilidade.“As diferenças situam-se, sim, na forma distinta como abordam os problemas e como seconcebe o projecto de investigação em si.” (Coutinho e Chaves, 2001).
  2. 2. Referencias:Coutinho, C. M., & Chaves, J. H. (2001). Desafios à investigação em TIC na educação:as metodologias de desenvolvimento. In P. M. B. S. Dias & C. V. Freitas (Org). –Desafios 2001: Actas da Conferência Internacional de Tecnologias da Informaçãoe Comunicação na Educação (pp. 895-903), 2, Braga: Centro de CompetênciaNónio Século XXI da Universidade do Minho. Retirado dehttp://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/4277/3/Clara%20Coutinho.pdfCoutinho, C. P. (2006). Aspectos metodológicos na investigação em tecnologiaeducativa em Portugal (1985-2000). Colóquio da Secção Portuguesa da Association 407Francophone Internationale de Researche Scientifique en Education, 14, Para umbalanço da investigação em educação de 1960 a 2005: teorias e práticas, Actas doColóquio da AFIRSE, Lisboa: Universidade de Lisboa, Retirado emhttp://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6497/1/Clara%20Coutinho%20AFIRSE%202006.pdf
  3. 3. Links:http://youtu.be/vgefBCppMJghttp://youtu.be/vmulkCjHqqwhttp://youtu.be/DfjD-hj9lQchttp://youtu.be/5EY-CspUW_Ihttp://youtu.be/4NK_jGglELIhttp://youtu.be/v-xnPVCi9wMhttp://youtu.be/cKj4TULve0s

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