La actividad planificada involucra a niños de 3 años y tiene como objetivo que emboquen la mayor cantidad de pelotas posible en tachos. Los niños serán divididos en dos grupos y tendrán que embocar las pelotas en los tachos frente a ellos mientras suena música. Luego contarán las pelotas embocadas para ver qué grupo logró embocar más. El docente guiará la actividad y hará preguntas para fomentar el conteo. Se utilizarán tachos, pelotas y música.

1. Espacio curricular:Didácticade Matemática
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Alumna:Paula Guillotti
Planificación:
SALA: VIOLETA. 3 AÑOS
Dicha actividad está pensada para la segunda etapa del año lectivo.
CONTENIDOS:
 Explorar situaciones que supone la trasformación de una colección
 Contar elementos
ACTIVIDAD:
Objetivo: Embocar la mayor cantidad de pelotas.
INICIO:
Se dispondrá al grupo en dos subgrupos para poder realizar el juego. Se dispondrá a los
niños en un sector (en fila en lo posible) y tachos para embocar en frente de los mismos.
En el medio de los dos grupos se colocará un solo tacho con pelotas medianas.
Desarrollo:
Se les indicará a los niños que deben intentar embocar las pelotas en los tachos de
enfrente de ellos, hasta que la música que estará sonando deje de sonar.
Se les dirá además que pueden tirar tres pelotas y luego dejar al compañero que sigue
intentar hacerlo.
Cierre:
Se alentará a los niños para que entre todos puedan contar las pelotas que embocaron
hasta el momento.
Problema a resolver
Embocar las pelotas en los tachos. El que emboca más gana

2. Espacio curricular:Didácticade Matemática
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Alumna:Paula Guillotti
Acciones que realizarán los niños:
 Contar
 Transformar
 Recitar
 Corresponder
Organización:
En dos grupos. A su vez se realizará parte de la actividad con el grupo en su totalidad.
Intervención docente:
 El docente acompañara en el conteo de los niños en el caso de que estos así lo
requieran.
 El docente podrá preguntar que tacho tiene más o cual tiene menos.
 El docente complejizará la actividad realizando preguntas problematizadoras con
el fin de encaminar a los niños en el conteo
 El docente primero se mostrara como guía para explicar el juego y luego
coordinara los dos grupos para que todos los niños puedan jugar y participar.
Materiales/ Recursos:
 Tachos para embocar.
 Pelotas medianas.
 Música.
 Reproductor de música

3. Espacio curricular:Didácticade Matemática
3
Alumna:Paula Guillotti
BIBLIOGRAFÍA
 Diseño Curricular para el Nivel Inicial. Provincia de Tierra del Fuego, Antártida e
Islas del Atlántico Sur. M.E.C.C. Y T. 2011.
 Duhalde, M y González Cuberes, M. (1997), Encuentros cercanos con la
matemática. Buenos Aires. Aique.
 González A. y Weistein E. (2006). La enseñanza de la Matemática en el Jardín de
Infantes.