Apresentação Habermas - Pedagogia

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Apresentação sobre o Agir Comunicativo, Teoria de Habermas.

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Apresentação Habermas - Pedagogia

  1. 1. RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE Jürgen Habermas
  2. 2. CURIOSIDADES SOBRE A VIDA ______________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE • Por conta deste problema que parece ter sido a motivação para seus estudos relacionados à linguagem nas áreas de Filosofia, Psicologia, Gramática, Direito Literatura e História, além de estudar Economia e Germanística e para compensar seu déficit em comunicação, desenvolveu bem a habilidade da escrita. Assim, até hoje tem medo de pronunciar um discurso sem papéis. Logo, ele tentou superar todo o seu problema com o número exagerado de publicações. • Habermas nasceu com lábio leporino, Logo após o nascimento sofreu uma operação difícil, precisou passar por mais uma operação do paladar aos cinco anos, na escola, tinha dificuldades para se comunicar, pois os outros não o entendiam e ainda era motivo de “chacota” pela voz nasal e articulação distorcida. • Casou-se em 1955, com Ute Wesselhoeft, sua colega na universidade e tiveram três filhos, Tilmann, Rebeca e Judite; • Adepto ao Iluminismo e Racionalista. • Influências ( Weber e Piaget).
  3. 3. TRAJETÓRIA • 1956 - 1959, foi assistente de Theodor Adorno no Instituto de Pesquisa Social de Frankfurt. ______________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE • Licenciou-se em 1954 na Universidade de Bonn, com uma tese sobre Schelling (1775-1854), Intitulada “Obsoluto e a Historia”; • 1971 - Dirigiu o Instituto Max Planck, em Starnberg, na Baviera. • 1960 - Realizou uma pesquisa empírica sobre a participação estudantil na política alemã. • 1983 - Transferiu-se para a Universidade Johann Wolfgang von Goethe, de Frankfurt. • 1968 - Transferiu-se para Nova York, passando a lecionar na New Yorker New School for Social Research. • 1994 - Aposentou-se, mas continuou, no entanto, muito profícuo, publicando novos trabalhos a cada ano e frequentemente participando de debates e atuando em jornais, como cronista político.
  4. 4. PRINCIPAIS OBRAS ______________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE • Entre a Filosofia e a Ciência – O Marxismo como Critica; • Reflexões sobre o Conceito de Participação Publica; • Evolução Estrutural da Vida Publica; • Teoria e Práxis; • Logica das ciências Sociais; • Conhecimento e Interesse; • Técnica e Ciência como Ideologia; • Na década de 80 publicou a obra Teoria do Agir Comunicativo, em dois volumes, onde formula as condições de uma situação linguística ideal; • O Discurso Filosófico da Modernidade; • A Inclusão do Outro – Estudos de Teoria Politica; • Direito e democracia: entre facticidade e Validade; • Consciência Moral e Agir Comunicativo; • Pensamento Pós-Metafisico; • Escritos sobre Moralidade e Ética; • Verdade e Justificação • Historia e Critica da Opinião Publica.
  5. 5. A PRINCIPAL OBRA ______________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE • Teoria do Agir Comunicativo
  6. 6. A RACIONALIDADE COMUNICATIVA
  7. 7. A Concepção comunicativa da racionalidade é, então, decorrente da análise que Habermas faz da forte relação entre linguagem e razão. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE
  8. 8. O Conceito da Razão Comunicativa  Razão comunicativa; para Habermas esse meio de comunicação é estabelecer vínculo entre socialismo e democracia. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE  Ação comunicativa; pode ser definida como a situação em que os participantes buscam atingir um entendimento sobre uma questão, por meio da linguagem, tendo uma comunicação livre, racional e crítica.
  9. 9. Mundo Natural  Por meio da construção do conhecimento verdadeiro sobre o mundo de fatos e estados de coisas; Mundo Subjetivo  Por meio da critica ou resgate da sinceridade da subjetividade do individuo e de um projeto individual de vida. Mundo Social  Por meio da ou resgate das normas, valores, significados compartilhados etc. que regulam, normativamente, as interações entre as pessoas; ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE Perspectiva Crítica, Dimensões
  10. 10. ALCANÇANDO o ENTENDIMENTO MÚTUO e a COORDENAÇÃO da AÇÃO
  11. 11. O conceito proposto por Habermas é de que é preciso diferenciar os tipos e as intenções de cada mecanismo de falar. É como coordenar ações entre duas ou mais pessoas, ou seja, como os planos do outro podem se conectar com os planos e ações do EU. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE
  12. 12. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE
  13. 13. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE Pode-se afirmar que uma ação comunicativa em uma comunidade local pode transformar a sociedade.
  14. 14. SOCIALIZAÇÃO e INDIVIDUAÇÃO: A FORMAÇÃO do INDIVÍDUO
  15. 15. Alcançar entendimento mútuo no agir comunicativo é, para Habermas, um mecanismo que socializa e, ao mesmo tempo, individua o sujeito. Esta idéia é a chave para explicar a formação da identidade do indivíduo. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE
  16. 16. ONTOGÊNESE ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE O Que é: FILOGÊNESE E
  17. 17. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE Argumentação como Mecanismo Principal de Aprendizagem; A Identidade do EU.
  18. 18. A CO-CONSTRUÇÃO da SOCIEDADE, da CULTURA e da PESSOA
  19. 19. Uma construção recíproca da sociedade, da cultura e da personalidade pelas interações mediadas pela linguagem. O espaço é pré-estruturado simbolicamente e linguisticamente constituído pela interação entre Ego e Alter, ou seja, entre agentes capazes de falar e agir, interagindo um com o outro. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE
  20. 20.  Cultura, entendida como estoque de conhecimento do qual os atores suprem-se de interpretações quando buscam a compreensão sobre algo no mundo; ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE  Sociedade, entendida como as ordens legitimas através das quais os participantes regulam suas relações no grupo social;  Cultura, entendida como as competências que tornam um sujeito capaz de falar e agir, ou seja, de compor sua própria personalidade. Componentes Estruturais:
  21. 21. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE Inter-Relação das Estruturas
  22. 22. HABERMAS e a EDUCAÇÃO
  23. 23. Para Habermas a Educação e a Aprendizagem Deveria ser Compreendida no Sentido mais Abrangente Possível, Obrigando Processos de Produção Social, Cultural e Cientifico, em Todos os Espaços que Acontecem. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE
  24. 24. ___________________________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE  Aplicação do Pensamento de Habermas;  O Maior Desafio de Habermas.
  25. 25. ______________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE Habermas apresenta sobre o valor da comunicação e a linguagem como centro desse processo.
  26. 26. ______________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE “ Sem interação, sem o processo da Cultura, não é possível a emancipação humana ”...
  27. 27. VÍDEO
  28. 28. CRÉDITOS ______________________________________________________________________________________________________RACIONALIDADE E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NO PROJETO DA MODERNIDADE Elisabete Luiz Pereira Eloi Karina Nunes Pereira Santana Lucimara dos Santos Carvalho Maria do Livramento Araújo da Silva Maria Helena da Silva Maria Giselia de Oliveira Souza Rosa Natali Moreira Felix dos Santos Paula Cristinia Oliveira Dias Santa Gonçalves dos Reis Silene Maria da Silva Trabalho apresentado à Faculdade da Aldeia de Carapicuíba - FALC, para disciplina de Bases Históricas e Filosóficas da Educação II – Curso de Pedagogia Matutino. Professor Francisco Donizete Pereira CARAPICUÍBA 2013

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