Cooperação

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Cooperação

  1. 1. PRAPETEC COOPERAÇÃO PRAPETEC - Prática Pedagógica no Ensino e Aprendizagem com Tecnologias Educacionais PPGE - PUCPR - Grupo de Pesquisa - 2014 Prof. Dr. Patrícia Lupion Torres Camila Ferreira da Costa Teixeira Danielle Cristine Boaron Gislaine Coimbra Budel Giovana Vaz da Silva Katia Ethiénne Esteves dos Santos Luciane Hilu Neide Mitiyo Shimazaki Tsukamoto Neusa Nogueira Fialho Raquel Pasternak Glitz Kowalski Rita de Cássia Veiga Marriott Suyanne Tolentino de Souza
  2. 2. PRAPETEC SIGNIFICADO DE COOPERAÇÃO: Etimologicamente cooperação vem do verbo latino cooperari, de cum e operari = operar juntamente com alguém, significa a prestação de auxílio para um fim comum. http://api.ning.com/files/YHuHixxQMrXZR2Andu-Dkqk-Xds6x6cTSNvukmSaehWvDfPQDWJ29oOwb8FM- gIB81jgETa5rUq2uCS0zhFWYj*cLncjnkwp/redesolidaria.jpg?width=600
  3. 3. PRAPETEC SIGNIFICADO DE COOPERAÇÃO: Sociologicamente, é um meio de integração social, podendo ser compreendida como ação conjugada em que pessoas se unem, de modo formal ou informal, para alcançar o mesmo objetivo. http://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/03/01/01/42/connect-20333_640.jpg
  4. 4. PRAPETEC COOPERAR NA EDUCAÇÃO: A educação designada como uma ação cooperativa, ocorre como resultado de uma socialização, uma construção coletiva. Sendo assim, ela é essencial para o processo educacional. http://blog.gestaoemti.com.br/wp-content/uploads/2012/01/Coopera%C3%A7%C3%A3o.jpg
  5. 5. PRAPETEC COOPERAÇÃO NA EDUCAÇÃO: Segundo Vygostky: a educação ocorre no contexto social, por intermédio da cooperação entre os indivíduos. Segundo Freinet a educação deve proporcionar ao aluno o exercício da cooperação, e o professor ser um interventor do aprendizado.
  6. 6. PRAPETEC COOPERAR NA REDE: A aprendizagem on-line enfatiza a interação, cooperação/colaboração e a construção do conhecimento, ou seja, o discente passa a ser individuo ativo na edificação do seu saber e do grupo ao qual pertence.
  7. 7. PRAPETEC COOPERAÇÃO NOS AMBIENTES VIRTUAIS: Busca alavancar a participação ativa e a interatividade tanto dos alunos quanto dos professores, por consequência, facilitando a participação social em ambientes virtuais que propiciem a interação, a colaboração e a avaliação. (CAMPOS et al, 2003).
  8. 8. PRAPETEC APRENDIZAGEM COOPERATIVA: Na concepção de Campos et al. (2003, p.26) essa aprendizagem “é uma técnica ou proposta pedagógica na qual estudantes ajudam-se no processo de aprendizagem, atuando como parceiros entre si e com o professor, com o objetivo de adquirir conhecimento sobre um dado objeto.”
  9. 9. PRAPETEC APRENDIZAGEM COOPERATIVA: Morris e Hayes (1997 apud CAMPOS et al, 2003, p. 30) “entendem que a aprendizagem cooperativa gera benefícios para os alunos, pois eles precisam aprender a interagir com os outros membros do grupo, a exercitar a tomada de decisão e desenvolver habilidades de trabalho em grupo, tornando-se mais confiante em expor publicamente seus pontos de vista.”
  10. 10. PRAPETEC A cooperação também é um valioso instrumento na formação do cidadão, pois ajuda a desenvolver uma relação com o exterior baseada no respeito e no agir com o outro em prol de um objetivo coletivo.
  11. 11. PRAPETEC PROCESSOS BASEADOS NA COOPERAÇÃO Franciosi e Colla (2003, p.135) apontam esses processos aqueles que se caracterizam por objetivos comuns, ações compartilhadas, benefícios para todos, e pressupõem contato, respeito mútuo, confiança, liberdade, recreação, diálogo, paciência, entusiasmo e continuidade, afetos que se tocam e se trocam.
  12. 12. PRAPETEC AMBIENTES COOPERATIVOS: A cooperação é possível em qualquer ambiente, uma vez que não está relacionada á infraestrutura ou algum recurso material, mas sim a postura dos envolvidos. Assim, é preciso que as ações pospostas para o ambiente virtual não reproduzam o ensino tradicional, mas levem os sujeitos a uma atitude crítica e reflexiva frente ao conhecimento que, neste espaço, também se constrói na relação com o outro.
  13. 13. PRAPETEC PROFESSOR COOPERATIVO: Ele dentro do contexto da aprendizagem cooperativa passa a ser um facilitador. Para Campos et al. (2003, p. 30) a mudança no papel docente se processa quando “em lugar de atuar como especialista que fornece informações, como nas aulas expositivas, o professor estrutura um ambiente cooperativo de forma a incentivar a interação entre alunos.”
  14. 14. PRAPETEC COOPERAÇÃO VS. COLABORAÇÃO: TORRES apud Cord (200,.1) aponta que a Colaboração estabelece uma subordinação da colaboração á cooperação ao observar que o trabalho colaborativo depende da cooperação entre os membros de uma equipe.
  15. 15. PRAPETEC COOPERAÇÃO VS. COLABORAÇÃO: Para TORRES apud Dillembourg e Larocque, “a diferença entre cooperação e a colaboração pode ser traduzida pelo modo como é organizada a tarefa pelo grupo. Para eles a colaboração todos trabalham em conjunto sem distinções hierárquicas em um esforço coordenado a fim de alcançarem o objetivo a qual se propuseram. Já, na cooperação, a estrutura hierárquica prevalece e cada um dos membros da equipe é responsável por uma parte da tarefa”
  16. 16. PRAPETEC COLABORAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO: TORRES & IRALA apontam que a aprendizagem colaborativa emerge de um diálogo ativo e exposição da ideias dos participantes de um grupo. É por meio da participação de todos os aprendizes que interagem entre si que se realiza o processo de construção do conhecimento. Esta metodologia é caracterizada pelas seguintes ações: Participação ativa do aluno no processo de aprendizagem; Interatividade dos diversos atores que atuam no processo; Estimulação dos processos de comunicação e expressão; Aceitação das diversidades e diferenças; Desenvolvimento de autonomia dos alunos.
  17. 17. PRAPETEC
  18. 18. PRAPETEC REFERÊNCIAS: Aprendizagem Celestin Freinet. Disponível em: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/celestin-freinet-307897.shtm ARAÚJO, Hélio de Dias. Aprendizagem cooperativa na educação a distância on-line. Disponível em: http://www.ensino.eb.br/portaledu/conteudo/artigo7905.pdf BARROS, L. A. Suporte a ambientes distribuídos para aprendizagem cooperativa. Rio de Janeiro: UFRJ, 1994 CAMPOS, Fernanda C. A. et al. Cooperação e aprendizagem on-line. Rio de Janeiro: DP&A, 2003 Colaboração versus cooperação. Disponível em : http://pt.slideshare.net/Serlins/colaboracao-versus-cooperacao-2150703 FILHO, Artur Berberien. A cooperação e a colaboração. Disponível em : http://www.evolucaohumana.com.br/blog/?p=2289 FRANCIOSI, Beatriz Regina Tavares; MEDEIROS, Marilú Fontoura de; COLLA, Anamaria Lopes. Caos, criatividade e ambientes de aprendizagem. In: MEDEIROS, Marilú Fontoura de; FARIA, Elaine Turk (orgs.). Educação a Distância – Cartografias Pulsantes em Movimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003. p.129 – 149. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997. Interação e cooperação. Disponível em: http://interacoecooperao.blogspot.com.br/2009/04/teoria-da-aprendizagem-de-vygotsky.html O que é cooperação. Disponível em: http://www.sicoobcecremef.com.br/o-que-e-cooperacao/ TORRES, Patrícia Lupion. Laboratório online de aprendizagem: uma proposta de aprendizagem colaborativa para a educação. Tubarão: ed. Unisul, 2004. ZAINA, Luciana Aparecida Martinez. Acompanhamento do aprendizado do aluno em cursos a distância através da Web: metodologias e ferramentas. 2002. 169 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia) – Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. Disponível em: <http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-13012003- 095336/>
  19. 19. PRAPETEC REFERÊNCIAS DE IMAGENS: http://api.ning.com/files/YHuHixxQMrXZR2Andu-Dkqk-Xds6x6cTSNvukmSaehWvDfPQDWJ29oOwb8FM-gIB81jgETa5rUq2uCS0zhFWYj*cLncjnkwp/redesolidaria.jpg?width=600 http://blog.gestaoemti.com.br/wp-content/uploads/2012/01/Coopera%C3%A7%C3%A3o.jpg http://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/03/01/01/42/connect-20333_640.jpg

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