Didáctica Especial UNACH Escuela Ciencias

Universidad Nacional de Chimborazo
Escuela de Ciencias
Sílabo de la Cátedra de Didáctica Especial
1
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE CIENCIAS
CARRERA DE QUIMICA, BIOLOGÌA Y LABORATORIO
SILABO DE DIDACTICA ESPECIAL
DOCENTE: Mgs. Patricia Bravo Mancero
FECHA DE ELABORACIÓN: 2013-04-07
SEPTIEMBRE 2012 – JULIO 2013

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SILABO DE DISEÑO CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
2. PRERREQUISITOS
NINGUNO
3. CORREQUISITOS
GESTIÓN CURRICULAR
4. OBJETIVOS DEL CURSO
 Desarrollar la actitud crítica de estudiante-docente en la concepción de la formación
profesional a través del estudio reflexivo en cuanto al perfil, fundamentación y elementos
didácticos.
 Desarrollar el pensamiento y lograr un modo de actuar lógico, creativo que permita al
alumno maestro desenvolverse con eficacia y eficiencia en la práctica docente en virtud de la
solución de los problemas educativos.
 Investigar y crear estrategias metodológicas de aprendizaje con el uso adecuado de las
herramientas didácticas para la solución de problemas de la práctica pre profesional docente,
insertando aspectos de la vida cotidiana educativa.
INSTITUCIÓN Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD Ciencias de la Educación Humanas y
Tecnologías
CARRERA Biología, Química y Laboratorio
AÑO: Tercer Año
NOMBRE DE LA MATERIA Didáctica Especial
CÓDIGO DE LA MATERIA 4.01- CB-DISCU
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS 2=40 HORAS =2,08 CRÉDITOS
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS 2=40 HORAS =2,08 CRÉDITOS
5. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
Didáctica Especial es un curso teórico practico de formación básica y de formación académica
semestral, que aporta fundamentalmente en el perfil del futuro docente; su conocimiento
teórico, práctico y axiológico; es de gran relevancia en la formación profesional, ya que todas las
concepciones curriculares se basan en los Paradigmas Pedagógicos actuales que conllevan a la
solución de problemas reales del contexto social aplicando la investigación formativa.

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6. CONTENIDO, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
UNIDADAD 1: EL PAPEL DE LA DIDÁCTICA EN LA FORMACION DOCENTE
CONTENIDOS –
TEMAS(Qué debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE (Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
UNIDAD I
EL PAPEL DE LA
DIDÁCTICA EN LA
FORMACION DOCENTE
Temas:
 La didáctica y la
formación profesional
del docente
 Competencias básicas
de un profesor idóneo.
 Conceptualización de la
didáctica desde
diferentes puntos de
vista.
 Fundamentos de la
Didáctica.
 Elementos de la
didáctica.
 Clases de Didáctica.
 Planeamiento didáctico.
4
S
1, 3
 Determina críticamente
el significado de la
formación profesional
del docente.
 Identifica el perfil del
docente en cuanto a sus
características y sus
funciones.
Sintetizar los
fundamentos de la
didáctica.
 Diseña de una rueda
atributos del perfil
del docente.
 Diseño de Cuadro
de doble entrada que
diferencia al
docente conductista
y al docente
constructivista.
 Resumen escrito de
las exposiciones de
trabajo con las
respectivas
conclusiones en el
portafolio con las
respectivas
conclusiones en el
cuaderno de trabajo
y estructura de
organizadores
gráficos.
CLASESPRÁCTICAS

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CLASES PRÁCTICAS
1. Sociodrama de los
tipos de docentes
2. Cuadro comparativo
de los las diferentes
concepciones de la
didáctica.
3. Entrega del informe
de prácticas pre
profesionales
S
2,4,
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
1. ¿Cuál debería ser el perfil del docente ideal?. Entrega el trabajo
en la semana 4

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UNIDAD 2:GUÍAS PARA LA PRÁCTICA DOCENTE PRE PROFESIONALES DE
OBSERVACIÓN : TERCER AÑO
CONTENIDOS – TEMAS(Qué
debe saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE(Qué debe
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE
LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
UNIDAD III
UNIDAD 2:GUÍAS PARA LA
PRÁCTICA DOCENTE PRE
PROFESIONALES DE
OBSERVACIÓN : TERCER
AÑO
Temas:
Guía para la observación de
las Prácticas Pre profesionales
de los alumnos de los terceros
años de las diferentes escuelas
y especialidades. (realizar el
trabajo con investigación)
Guía para la elaboración de las
memorias pedagógicas de la
Práctica Docente Pre
profesional de observación
Guía para evaluar al
estudiante, documentos que
llenarán los señores profesores
coordinadores de los
establecimientos educativos y
presentarán oportunamente en
el Departamento.
Semanas
5,6/ 12
horas
 Investiga, elabora y
presenta las Memorias
Pedagógicas de la
Práctica Docente Pre
profesional
 Redacción de
informes en las
Guías y
Memorias
Pedagógicas
CLASES PRÁCTICAS
Clases Prácticas:
Socialización de experiencias
vividas en cada una de las
Instituciones de Prácticas Pre
Profesionales Educativas
Semana 7 /
4 Horas
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Investiga la documentación requerida por el Departamento
de Práctica Docente, según las guías de Observación.
Entrega listado en la semana 7.

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UNIDAD 3: DIDÁCTICA ESPECIAL DE BIOLOGÍA, QUIMICA Y LABORATORIO
CONTENIDOS –
No
DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASESTEÓRICAS
UNIDAD III
DIDÁCTICA ESPECIAL
DE BIOLOGÍA,
QUIMICA Y
LABORATORIO
Temas:
 Generalidades e
Importancia de su
estudio.
 Método y Técnicas
específicos.
MètodoExperimiental
Observación Directa
Observaciòn Indirecta
Mètodo de Laboratorio
Semanas 8,9,
10 / 12 horas
 Utilización de métodos
didácticos en diferentes
temáticas del área
 Ejercicios de
aplicación
CLASESPRÁCTICAS
 Elaboración de las
auditorías internas y
externas.
 Formulación de
Perfiles, Modelo
Pedagógico, Misión y
Visión Institucional.
Semana 11/
4 horas
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
1. Consultar sobre los Ejes Transversales para el Buen Vivir.
Entregar el trabajo hasta finalizar la semana 10.

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UNIDAD 4: LA INSERCION DEL AREA DE PSICOLOGÍA EN EL CURRICULUM DEL
2010
CONTENIDOS –
No
DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL
ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASESTEÓRICAS
UNIDAD IV
LA INSERCION DEL
AREA DE BIOLOGÍA Y
QUIMICA EN EL
CURRICULUM DEL
2010
Temas:
 Breve enfoque del área
de Biología, Química.
(fundamentación)
 Estructura curricular
vigente.
 Diseño de procesos
didácticos en el área de
Biología, Química.
Semanas 12,
13, 14/ 12
horas
 Maneja el libro de la
Reforma Curricular,
identificando los
diferentes elementos.
 Diseña planes didácticos
 Estructurar un
organizador gráfico
con los elementos
de la Actualización
y Fortalecimiento
Curricular
 Corrección y
sugerencias de los
Planes Didácticos
elaborados.
CLASESPRÁCTICAS
Diseño de planes de
lección o procesos
didácticos con la respectiva
identificación de destrezas
Semana 15/4
horas
TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Investigar los Modelos de Planeación Didáctica que aplican en las
Instituciones de Práctica Docente. Entregar en la semana 16

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7. CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
Esta asignatura es de fundamental importancia para la profesionalización del LICENCIADO
EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, PROFESOR DE QUIMICA, BIOLOGÍA Y
LABORATORIO, ya que contribuye con el soporte teórico práctico para la aplicación de
metodologías específicas en las instituciones de Educación General Básica y Bachillerato
General Unificado, conforme a los lineamientos reglamentarios exigidos por el Ministerio de
Educación.
8. RELACIÓN DELCURSO CON ELCRITERIORESULTADODEAPRENDIZAJE.
También contribuye a la formación integral del estudiante, pues además de proporcionar las
bases teóricas de la metodología y planificación didáctica en el área de Biología, Química y
Laboratorio, brinda la orientación para la ejecución de las prácticas preprofesionales.
9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la
LOES
Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando las
normas APA.
El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificación
debidamente aprobada.
Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas con
relación a la ética y a los códigos vigentes.
10. METODOLOGÍA
El Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología de
Exposición Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didáctica de Demostraciones
Prácticas–utilizando la Técnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de Guía de
Preguntas – Técnica Pruebas , Instrumento Pruebas Escritas y Orales.
Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas –
Ejercicios programados.
Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico.
Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo.
Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista de
Cotejo.

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BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 ÁLVAREZ DE MATTOS LUIZ Compendio de Didáctica General
 BLACIO GALO Didáctica General
 BUESTAN MERY Didáctica General
 GONZALEZ DIEGO Didáctica o Dirección del Aprendizaje
 LEIVA FRANCISCO Didáctica General
 MINCHALA AUGUSTO Didáctica General
 MERICI G. IMIDEO Hacia una Didáctica General Dinámica
 STOCKER Principios de la Didáctica Moderna
 TOMAS SCHEWSTIK Didáctica General
 VILLAROEL JORGE Didáctica General
 VIVANCO KETTY Teorías y Diseño Curricular
 DINAMEP Módulos Didácticos
 CASTILLO JIMENA Procesos Didácticos
LECTURAS RECOMENDADAS
 Ministerio de Educación: Actualización y Fortalecimiento Curricular de Educación
Básica de 2do a 7mo Año Básico 2010
 Libros del Ministerio de las diferentes áreas de Educación General Básica
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Mgs. Patricia Bravo Mancero
FECHA: 7 de abril de 2013

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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor
junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
Objetivo 3: Aplicar métodos, técnicas, e instrumentos metodológicos para investigar y desarrollar proyectos de
investigación educativa en el ámbito de su especialidad. TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del
curso.
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Determinar críticamente el
significado de la formación
profesional del docente.
Media Diseñaruna rueda de
atributos del perfil del
docente
b) Identificar el perfil del docente
en cuanto a sus características y sus
funciones.
Media
Elaborar un cuadro de doble
entrada en el que diferencie
al docente conductista y al
docente constructivista
c) Sintetizar los fundamentos de la
didáctica.
Media Realizar organizadores
gráficos de las exposiciones
de los compañeros/as en las
que se incluyan sus
conclusiones y se integren en
el portafolio.
d) Investigar, Elaborar y presentar
las Memorias Pedagógicas de
Práctica Docente Pre profesional
Media
Redactar informes de las
Guías y Memorias
Pedagógicas
e) Utilización de métodos
didácticos en diferentes temáticas
del área
Media Aplicar en la clase las
metodologías aprendidas.
f) Manejar el libro de la Reforma
Curricular, identificando los
diferentes elementos
Media Estructurar un organizador
gráfico con los elementos de
la Actualización y
Fortalecimiento Curricular
g) Diseñar planes didácticos Media Elaborar Planes Didácticos
siguiendo las categorías
básicas del proceso.

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CLASES PRACTICAS
1. Guía para la observación de las Prácticas Pre profesionales de los alumnos de los terceros
años de las diferentes escuelas y especialidades. (realizar el trabajo con investigación)
2. Guía para la elaboración de las memorias pedagógicas de la Práctica Docente Pre
profesional de observación
3. Guía para evaluar al estudiante, documentos que llenarán los señores profesores
coordinadores de los establecimientos educativos y presentarán oportunamente en el
Departamento
amparcb@Hotmail.com Amparito Cazorla
dogavica@Hotmail.com Dolores Gavilanes
taberlu@Hotmail.com Berthita Lucero
maruthas55@hotmail.com María Andrade
ivanlaranaranjo@hotmail.com Iván Lara
marilujara@hotmail.com Marilú Jara
ballaganluis1986@yahoo.es Luis Ballagán
patriciabravo90@yahoo.es Patricia Bravo Mancero

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