1. REALIDAD AUMENTADA Y SU
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA
MODALIDAD PRESENCIAL DE LAS
UNIVERSIDADES
INTEGRANTES
PATRICIO LARA ALVAREZ
EDUARDO NAVAS

2. Objetivo General
• Verificar la efectividad que se puede
lograr con el apoyo de la realidad
aumentada en el desarrollo de las
habilidades y competencias en las/os
estudiantes de la modalidad presencial
de las universidades.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Establecer si existen diferencias en el
proceso de la aplicación de la realidad
aumentada de las/los estudiantes en el
desarrollo de talleres de las asignaturas
de la modalidad presencial

4. ¿Que es la realidad
Aumentada?
• La definición de realidad aumentada ha
ido evolucionando a lo largo de los años
de investigación.

5. ¿Realidad Aumentada?
• ¿Es lo mismo que realidad virtual?

6. Realidad Virtual
• La realidad virtual sumerge al usuario en
un mundo generado por computador

7. REALIDAD AUMENTADA
• Es la realidad más la información
generada por el computador

8. DEFINICIÓN
• Bimber y Raskar [3] señalan en el año
2005 que la relación entre mundo virtual y
mundo real se establece a través de un
vínculo espacial, que comparten ambas
realidades. Este hecho implica la
existencia de un elemento adicional
(sensor o marcador) que se instala en el
entorno y que actúa como referencia
espacial para situar los objetos virtuales.

9. DEFINICIÓN
• En la actualidad, se puede definir los
sistemas de realidad aumentada como los
sistemas que necesariamente requieren
de tres características principales:

10. CARACTERISTICAS
• Mezcla de realidad y virtualidad.
• Interacción en tiempo real.
• Referencia espacial entre ambas
realidades.

11. IMPORTANCIA
• El uso de las tecnologías para la
producción de objetos tridimensionales
se ha estado usando en diferentes
ámbitos, el industrial, el comercial, el
médico, arquitectura e ingeniería. En el
ámbito educativo tiene un gran potencial
especialmente por la motivación que
puede generar en los estudiantes.

12. REALIDAD AUMENTADA
• La realidad aumentada potencia nuestros
sentidos y nos acerca al mundo real.

13. ¿Quiénes pueden usarla?
• Estudiantes, docentes y todas aquellas
personas lo suficientemente curiosas y
que dispongan de ciertos dispositivos
electrónicos.

14. ¿Cuáles son los requisitos
técnicos
• Ordenador, objeto virtual 3D, plantilla o
marca impresa y cámara web. La
reproducción de la imagen se logra a
través cálculos matemáticos que
transforma las medidas de posición,
tamaño, color y movimiento de un objeto
de acuerdo a patrones preestablecidos, y
que permiten la interacción con el usuario
y proyectados mediante la cámara web.

15. DISPOSITIVOS
• PANTALLA

16. CAMARA WEB

17. SOFTWARE

18. TIPOS DE REALIDAD
AUMENTADA
• SEGUIMIENTO
• Marcadores, markerless, códigos QR
• LOCALIZACION
• Geolocalización

19. MARCADORES

20. MARCADORES
• GENERALMENTE SE SUPERPONE UN
MODELO 3D

21. GOOGLE SKETCHUP
• AR MEDIA PLUGIN GALERIA 3D DE
GOOGLE

22. PUEDE SER
• CUALQUIER IMAGEN QUE TU DESEES

23. CODIGOS QR

24. BASADOS EN SEGUIMIENTO
• SE UTILIZA EL GPS PARA ENCONTRAR
LA UBICACION

25. BRUJULA
• PARA ORIENTAR LA UBICACION

26. ACELEROMETRO
• Para detectar la elevación y el ángulo

27. Actualmente, la mayoría de
aplicaciones y programas de realidad
aumentada para proyectos
educativos, se usa en museos,
parques temáticos, exhibiciones, etc.
Estos lugares aprovechan las
conexiones inalámbricas para
mostrar información sobre objetos o
lugares, así como imágenes virtuales
superpuestas en ruinas o paisajes,
con la intención de enseñar cómo
eran esos elementos en ruinas hace
miles de años.
PROYECTOS EDUCATIVOS

28. APLICACIONES DE REALIDAD AUMENTADA EN
EDUCACION
Wikitude World Browser
Una de las 50 mejores aplicaciones
para Android y el ganador como mejor
programa de Realidad Aumentada
para teléfonos móviles de Augmented
Planet. También disponible para el
iPhone 3GS. Wikitude World Browser
funciona como una enciclopedia del
futuro, es como que se rompio la linea
del tiempo, y por alguna extraña
circunstancia has recibido de regalo
una enciclopedia del Siglo XXII. Creo
que la información se muestra más
ordenada (y imitada) que en Layar, lo
cual en muchas ocasiones es mejor.

29. Los Dinosaurios de Canon
Es verdad que esta exhibición ya ha terminado, pero no por eso vamos a
dejarla de lado. Cuando alguien habla sobre una exhibición de dinosaurios
se imagina una sala repleta de huesos, pero la tecnología de Canon
permitió llevar a cabo una exposición de dinosaurios completamente en
realidad aumentada. Más allá de que los huesos de estas criaturas suelen
transmitir una sensación muy poderosa, nadie puede descartar el gran
valor educativo de la realidad aumentada. Clases enteras podrían ser
asistidas de idéntica forma con el desarrollo suficiente. Es más, ni siquiera
serían necesarios las clásicas pizarras. Un concepto futurista, pero que
debería ser posible gracias a la realidad aumentada.
Los dinosaurios de Canon en realidad aumentada. Ideas como esta
deberían ser exploradas para la educación.

30. CONCLUSIONES
• La Realidad Aumentada si logramos
pensarlas en procesos de enseñanza y
aprendizaje, pueden ayudarnos a
comprender el cambio desde una óptica
enriquecida. Los ensayos, pruebas,
hipótesis y conclusiones provisorias en
estos temas, demuestran su alto potencial
educativo a raíz de la modificación del
espacio de aprendizaje.

31. Bibliografia
• www.wikipedia.org
• http://artoolkit.sourceforge.net/
• http://buildar.com/
• http://www.artoolworks.com/
• http://alt1040.com/2010/01/las-5-mejores-
aplicaciones-de-realidad-aumentada-para-
celulares