Escola Estadual Dr.Martinho Marques TRABALHANDO COM MAPAS: UM MUNDO; VARIAS VISÕES.                     2011Ação: Elaborar...
IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:Titulo: Trabalhando com mapas: um mundo; varias visões.Público-Alvo: Alunos do 6° ao 9° ano A, do...
RECURSOS:•   mapas-múndi;•   mapas do Brasil territorial e populacional;•   mapas de outros países,•   mapas antigos, ress...
onde a ultima atividade será a confecção de um mapa, mostrando o caminhopercorrido por eles diariamente, de sua casa a esc...
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  1. 1. Escola Estadual Dr.Martinho Marques TRABALHANDO COM MAPAS: UM MUNDO; VARIAS VISÕES. 2011Ação: Elaborar aulas dinâmicas propondo a familiarização do aluno com osdiferentes tipos de mapas contidos nos Atlas, bem como com os variadoslocais do planisfério.RESPONSÁVEL PELA AÇÃO: MARIA DO CARMO PEREIRA E OZANAPIRES GONÇALVES O seguinte projeto tem como objetivo relatar o trabalho que será realizado com os adolescentes do 6° e 9° anos A, da Escola Estadual Dr. Martinho Marques no ano de 2010, Taquarussu MS 2011
  2. 2. IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO:Titulo: Trabalhando com mapas: um mundo; varias visões.Público-Alvo: Alunos do 6° ao 9° ano A, do período matutino na EscolaEstadual Dr. Martinho Marques, Município de Taquarussu-MS OBJETIVO: O objetivo do projeto é trazer aos alunos do 6° e 9° anodo ensino fundamental, as diversas representações da realidade encontradanos mapas. Refletindo sobre a influência da linguagem dos mapas naconstrução de nossa visão de mundo. JUSTIFICATIVA: O tema é considerado muito importante, sendouma oportunidade para trabalhar os mapas de forma diferenciada. Propondoreflexões sobre pontos não muito discutidos em sala. Além é claro, queteremos a oportunidade de relembrar alguns temas já trabalhados com elescomo, noções de latitude e longitude, e mesmo questões mais simples como,norte, sul, leste, oeste, as coordenadas geográficas, conceitos que sãoimprescindíveis para se realizar um trabalho de qualidade. METODOLOGIA:Pretende-se trabalhar com as alunos de forma concreta, respeitando a faseque se encontram, afinal são reflexões bem complexas, e assim usar umalinguagem bem simples, para que eles possam acompanhar o raciocínio. Osalunos serão colocados diretamente em contato com os mapas, de forma aprovocar o interesse, e a curiosidade pelo o que vêem neles. É importanteressaltar sobre o processo de criação de um mapa, levando-os a perceber quea linguagem cartográfica tem diferentes funções.Toda a turma deve participar dos momentos de observações, comparações ecriações dos mapas. Sempre buscando apresentar uma diversidade demateriais, tentando dividir com os alunos os vários pontos de vista.
  3. 3. RECURSOS:• mapas-múndi;• mapas do Brasil territorial e populacional;• mapas de outros países,• mapas antigos, ressaltando riquezas por exemplo;• computadores com acesso a internet;• quadro negro;• livros e revistas( para recortes);• cartolinas;• tesouras e colas, lápis de cor, canetões. DESCRIÇÃO DO PLANO DE TRABALHO: 05/2010: Início do projeto com os alunos. Apresentação geral do tema. Introdução: um pouco das historia dos mapas. Mapa: um produto cultural de cada povo. Dividir os alunos em grupos, nove grupos com quatro alunos. Eles devem procurar em livros e revistas quaisquer tipos de mapas, e depois colarem na cartolina para que possamos juntos identificar qual a finalidade do mapa, qual é a principal informação que ele nos transmite. - Mapas antigos. Levar os alunos à sala de tecnologia, onde procuraremos na internet mapas confeccionados, por exemplo, antes de cristo, além de mapas do sec. XVI, com focos na exploração do Brasil, mapas que mostrem diferentes regiões, diferenciação de biomas, vegetação,população, entre outros aspectos. - Mapas e Religiosidade. Falar sobre a influência dos mitos, e preceitos religiosos que influenciaram a cartografia. - Geraldo Mercator. Quem foi? Sua influencia, que transformou a cartografia mundial. Abordar sobre sua visão eurocêntrica, colocando a Europa no centro do mundo em todos os seus mapas. - Rede Geográfica: meridianos e paralelos. Usar o mapa-múndi, para que os alunos possam observar quais são os meridianos e os paralelos. - Coordenadas Geográficas: latitude e longitude. Também relembrar leste, oeste, norte e sul. - Cores e seu uso nos mapas: cores primarias, secundarias e terciárias. Cores frias e quentes. Será a ultima aula, assim faremos uma conclusão com os alunos,
  4. 4. onde a ultima atividade será a confecção de um mapa, mostrando o caminhopercorrido por eles diariamente, de sua casa a escola. BIBLIOGRAFIA DUARTE, Paulo Araujo. Fundamentos de Cartografia. 3ª edição. Florianópolis: editora da UFSC, 2006. Revista Nova Escola. Edição de Agosto de 2010, editora Abril. ANEXO: FOTOS

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