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Evolución de la didáctica de las
Ciencias Sociales
Subsidiarias de otras áreas del conocimiento.
Movimientos socio-culturales, apoyo de
autores (Capel, Luis y Guijarro, Carretero, Pozo
y Asensio, Pagés, Benejam…).
Fases de la construcción de ladidáctica de las
Ciencias Sociales.
Interpretación
Mecánica de las teorías del Aprendizaje
Psicología de la educación o de la sociología
Reproducción de las estructuras disciplinares de
la historia y de la Geografía
Objetivo: Encontrar conceptualizaciones cada
vez más elaboradas.
Problemas fundamentales de la didáctica de las
ciencias Sociales
Conceptos en la literatura del área.
Construcción de modelos explicativos, que
generen una teoría propia.
Relación con la práctica y definición científico
tecnológica.
Metodología de la investigación didáctica.
Transversalidad con otras ciencias de la
educación.
• Ciencias que complementan con su aporte a las
Ciencias sociales.
Sociología y Psicología
Bibliografía
Santisteban, A. (2008) Programa de doctorado en
didáctica de las ciencias sociales. Universidad
Autónoma de Barcelona.
LAS FINALIDADES DE LA
EDUCACIÓN SOCIAL
(Pilar Benejam)
Las tradiciones epistemológicas
en el campo científico y en el
campo de la enseñanza de las
ciencias sociales de la mitad del
siglo XX.
La tradición positivista en la
Didáctica de las Ciencias Sociales
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Evolución Didáctica Ciencias Sociales

  • 1. Integrantes: • Waleska Cortés • Pamela Jara • Tiara Schilling
  • 2. Evolución de la didáctica de las Ciencias Sociales Subsidiarias de otras áreas del conocimiento. Movimientos socio-culturales, apoyo de autores (Capel, Luis y Guijarro, Carretero, Pozo y Asensio, Pagés, Benejam…).
  • 3. Fases de la construcción de ladidáctica de las Ciencias Sociales. Interpretación Mecánica de las teorías del Aprendizaje Psicología de la educación o de la sociología Reproducción de las estructuras disciplinares de la historia y de la Geografía Objetivo: Encontrar conceptualizaciones cada vez más elaboradas.
  • 4. Problemas fundamentales de la didáctica de las ciencias Sociales Conceptos en la literatura del área. Construcción de modelos explicativos, que generen una teoría propia. Relación con la práctica y definición científico tecnológica. Metodología de la investigación didáctica. Transversalidad con otras ciencias de la educación.
  • 5. • Ciencias que complementan con su aporte a las Ciencias sociales. Sociología y Psicología
  • 6. Bibliografía Santisteban, A. (2008) Programa de doctorado en didáctica de las ciencias sociales. Universidad Autónoma de Barcelona.
  • 7. LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN SOCIAL (Pilar Benejam) Las tradiciones epistemológicas en el campo científico y en el campo de la enseñanza de las ciencias sociales de la mitad del siglo XX. La tradición positivista en la Didáctica de las Ciencias Sociales Conductista Ciencia, tiempo y espacio son objetivo Desarrollo del comportamiento Método Científico La tradición humanista o reconceptualista Propuestas abiertas, flexibles, creativas y globalizadas Ciencia, tiempo y espacio son constructos personales Desarrollo de la personalidad Aprendizaje por descubrimiento La concepción crítica de la ciencia y de las Ciencias Sociales crítica Ciencia, tiempo y espacio son constructos sociales Reflexión crítica de lo que piensa y quiere Intencionalidad y plantear posibles alternativas El impacto del pensamiento post moderno relativismo Dimensión social, temporal y espacial influyen en el comportamiento Conocimiento y contexto El debate Las finalidades de las ciencias sociales. La educación para la democracia. Los valores democráticos Respetar la dignidad de sí mismo y de los demás. Educar en la participación Identificar, comprender y valorar los rasgos distintivos y plurales de las comunidades con la que el alumno se identifica Conservar y valorar la herencia natural y cultural que hemos recibido como legado
  • 8. ¿Para qué sirven las Ciencias Sociales? Conocer fuentes del pasado y presente Interés por quienes somos y cómo somos Comprender el presente (opciones y consecuencias) Para cuestionar lo que se dice sobre la historia y sociedad y construir su propia interpretación