analisis

1. TITULO:
ANÁLISIS DE LOS DELITOS INFORMÁTICOS EN EL
CÓDIGO PENAL PERUANO

2. ÍNDICE

3. INTRODUCCIÓN
La presente investigación tiene como finalidad realizar un análisis acerca de los
delitos informáticos en nuestra legislación, informando al lector acerca de la
realidad actual de las regulaciones relativas a estos delitos y ver las falencias
de nuestra legislación.
Este proyecto es de carácter explicativo, puesto que la metodología sistemática
que se empleará en el desarrollo de esta obra será imparcial, por lo tanto, se
abstendrá de emitir comentarios, criticas, argumentos u opiniones de carácter
valórico, simplemente se hará un análisis descriptivo y científico de la temática
a desarrollar.
Se puede observar que nuestro ordenamiento jurídico carece de regulación
suficiente para solucionar de manera eficaz y eficiente los conflictos jurídicos
que se suscitan en relación con la informática, dejando de manifiesto las
imprecisiones que el legislador ha cometido en el desarrollo de la presente ley.
Por ello, la búsqueda de respuestas a este tipo de problemáticas se hace de
carácter imperativo, y el presente trabajo tratará de solucionar de la mejor
manera posible dichas problemáticas.
En segundo lugar, teniendo presente lo dicho con anterioridad, el objetivo y
justificación de la presente obra es desarrollar de manera comparativa y
sistemática un análisis a la legislación nacional y extranjera, evidenciando con
ello el mayor o menor desarrollo en los respectivos ordenamientos jurídicos
analizados, poniendo énfasis en el régimen jurídico nacional, entregando las
herramientas suficientes y necesarias para identificar las falencias y
deficiencias que ha desarrollado el régimen jurídico desde la dictación de la ley
hasta la actualidad, además, entregando al lector los medios necesarios para
lograr familiarizarse de modo más preciso y completo con la temática relativa a
los delitos informáticos.

4. CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
En la actualidad, las redes de comunicación electrónica y los
sistemas de información forman parte de la vida diaria de los
ciudadanos en el mundo y desempeñan un papel fundamental en el
éxito de la economía universal. Cada vez están más interconectadas
y es mayor la convergencia de los sistemas de información y las
redes. Esta tendencia implica, sin duda, numerosas y evidentes
ventajas, pero va acompañada también de un riesgo inquietante de
ataques mal intencionado contra los sistemas de información. Dichos
ataques pueden adoptar formas muy distintas, incluido el acceso
ilegal, la difusión de programas perjudiciales y ataques por
denegación de servicio. Es posible lanzar estos ataques desde
cualquier lugar hacia el resto del mundo y en cualquier momento. En
el futuro podrían producirse nuevas formas de ataques inesperados.
Los ataques contra los sistemas de información constituyen una
amenaza para la creación de una sociedad de la información más
segura y de un espacio de libertad, seguridad y justicia, por lo que es
importante abordar la temática con la mayor seriedad posible.
1.1.
2. PROBLEMA PRINCIPAL
2.3.2. PROBLEMA ESPECÍFICOS
2.4. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS
2.4.1. OBJETIVO GENERAL

5. 2.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2.5. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
2.6. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
CAMPO: Educativo
ÁREA: Psicopedagógica
ASPECTO: Bullying y rendimiento académico
Delimitación Espacial: Esta investigación se realizará en los alumnos
de nivel secundario de la I.E. Sagrado Corazón de Jesús
Delimitación Temporal: Este problema será investigado en el período
Mayo – Noviembre
III. MARCO TEORICO
3.1. ANTECEDENTES DE ESTUDIO
NACIONALES
3.2. BASES TEORICAS – CIENTIFICAS
3.3. DEFINICION DE TERMINOS BASICO
3.4. FORMULACION DE HIPOTESIS
3.4.1. HIPOTESOS GENERAL
3.4.2. HIPOTESIS ESPECIFICOS
3.5. IDENTIFICACION DE VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
Enseñanza empleando tácticas para obtener un buen aprendizaje

6. VARIABLE DEPENDIENTE
Nivel de aprendizaje de los alumnos
3.6. DEFINICION OPERACIONAL DE VARIABLES E INDICADORES
VARIABLES DE ESTUDIO DEFINICIÓN
DEL
PROBLEMA
VARIABLE
INDEPENDIENTE
VARIABLE
DEPENDIENTE
VARIABLE
INTERVINIENTE
POBLACION
Causas y
consecuencias
de los
problemas de
aprendizaje en
alumnos de
educación
primaria.
Problemas de
aprendizaje en
niños de
educación
primaria
Conocimientos
acerca de los
problemas de
aprendizaje.
Alumnos de
educación
primaria
Conocer
como influye
los
problemas
de
aprendizaje y
las diferentes
causas en el
aprendizaje
de los
alumnos de
educación
primaria, el
cual provoca
el problema.
TITULO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN NIÑOS
DE EDUCACION PRIMARIA DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA MAYTA CAPAC - CAYMA

7. INDICE
I. PROBLEMA DE INVESTIGACION
2.3.1. PROBLEMA PRINCIPAL
2.3.2. PROBLEMA ESPECIFICOS
2.4. FORMULACION DE OBJETIVOS
2.4.1. OBJETIVO GENERAL
2.4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
2.5. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
2.6. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION
CAMPO: Educativo

8. ÁREA: Psicopedagógica
ASPECTO: Bullying y rendimiento académico
Delimitación Espacial: Esta investigación se realizará en los alumnos
de nivel secundario de la I.E. Sagrado Corazón de Jesús
Delimitación Temporal: Este problema será investigado en el período
Mayo – Noviembre
III. MARCO TEORICO
3.1. ANTECEDENTES DE ESTUDIO
NACIONALES
3.2. BASES TEORICAS – CIENTIFICAS
3.3. DEFINICION DE TERMINOS BASICO
3.4. FORMULACION DE HIPOTESIS
3.4.1. HIPOTESOS GENERAL
3.4.2. HIPOTESIS ESPECIFICOS
3.5. IDENTIFICACION DE VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
Enseñanza empleando tácticas para obtener un buen aprendizaje
VARIABLE DEPENDIENTE
Nivel de aprendizaje de los alumnos
3.6. DEFINICION OPERACIONAL DE VARIABLES E INDICADORES
VARIABLES DE ESTUDIO DEFINICIÓN

9. VARIABLE
INDEPENDIENTE
VARIABLE
DEPENDIENTE
VARIABLE
INTERVINIENTE
POBLACION DEL
PROBLEMA
Causas y
consecuencias
de los
problemas de
aprendizaje en
alumnos de
educación
primaria.
Problemas de
aprendizaje en
niños de
educación
primaria
Conocimientos
acerca de los
problemas de
aprendizaje.
Alumnos de
educación
primaria
Conocer
como influye
los
problemas
de
aprendizaje y
las diferentes
causas en el
aprendizaje
de los
alumnos de
educación
primaria, el
cual provoca
el problema.