SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 23
A Geração Interativa na Ibero-América
Crianças e adolescentes diante das telas
Geração interativa e a
escola: uma relação
possível?
ATENÇÃO!!!
É possível participar da segunda coleta de
dados da pesquisa até dezembro de 2010!
Acesse: www.educarede.org.br
Clique em Gerações Interativas e siga as
orientações.
LEVANTE A MÃO!
BLOG
REDE SOCIAL
MSN
TWITTER
WII
SKYPE
FOTOLOG
SMS
WEB TV
PLAYSTATION
IPHONE
www.humornainformatica.blogspot.com/2008_08_01_ar...
WIKI I PAD
Amostra representativa: 25.467 alunos
Primária (%) Secundária (%)
Argentina 24,0 76,0
Brasil 37,4 62,6
Chile 22,9 77,1
Colômbia 24,8 75,2
México 24,5 75,5
Peru 29,5 70,5
Venezuela 38,7 61,3
Total 27,7 72,3
A GERAÇÃO INTERATIVA
NA IBEROAMÉRICA
PESQUISA em 2008: Universidade de Navarra (Espanha) e Telefônica
 Fomentar uma relação sadia com crianças e jovens por meio das
novas tecnologias, protegendo-os contra conteúdos
inapropriados ou utilização indevida das TIC
 Sensibilizar e educar pais e professores quanto à necessidade de
garantir a formação e o desenvolvimento adequados das crianças
e jovens.
Com o Projeto Geracões Interativas queremos:
6
A Internet: a tela que abrange tudo
O celular: a tela que não se apaga
Videogames: a janela para o lazer digital
A televisão: a rainha das telas
PESQUISA POR TELAS
7
• 93 escolas inscritas 11 particulares
82 públicas
• 50 escolas finalizaram a pesquisa e receberam os relatórios
personalizados sobre seus alunos
• Total de participantes
• 8.647 estudantes 5.593 Primária
3.054 Secundária
BRASIL
1. A Internet: a tela que abrange tudo
Posse
• Computadores: 69% (3º país em penetração de computadores)
• Internet: conexão de 58% (de 10 a 18 anos). É o índice mais alto da GI
BRASIL
Uso e acesso
• São os que mais navegam em suas casas: 60%
• As atividades menos substituídas estão relacionadas com o tempo que
passam com a família (12%) e com os trabalhos escolares (18%)
Companhia
• É o país com maior índice de navegação solitária: (81% dos jovens
navegam sozinhos)
• 26,8% das crianças navegam com professores. No caso dos jovens,
este índice é de 3,4%.
1. A Internet: a tela que abrange tudo
Conteúdos e serviços visitados
• Uso intenso e acima da média, principalmente em COMUNICAÇÃO:
Messenger (71,7%), Correio eletrônico (67,1%).
BRASIL
Criação de conteúdos
• Predomina o perfil de PUBLICADORES de conteúdos. Dois de cada dez
internautas possuem página web e blog.
Mediação educativa
• Segundo os alunos, os docentes brasileiros são os menos ativos no uso
e recomendação da Internet (51,4% reconhecem que alguns a usam).
Valorações
• 46% dos participantes consideram que seu conhecimento de Internet é
avançado ou muito avançado.
• A afinidade pelo Messenger está muito acima da média, principalmente
no caso das meninas.
2. O celular: a tela que não se apaga
Posse
• Lidera a penetração do celular entre 10 e 18 anos: 79,4%, e entre 6 e 9 anos:
50,5% (são os menos precoces)
• Forma de acesso mais freqüente é a compra pelos pais a pedido deles: 39,3%
BRASIL
Uso (mais do que só para falar)
• A opção “escutar música” supera a média geral, com 60% (45% afirmam
que também usam para jogar).
• O envio de torpedos (SMS) é habitual para 66% (média: 77%)
11
2. O celular: a tela que não se apaga
Gasto e financiamento
• A média de gasto mais habitual entre os jovens é de 10 a 50 reais
mensais.
• As meninas gastam mais do que os meninos.
• Em 44,7% dos casos são os pais que pagam a conta. Destaca-se que
34% não sabem quanto gastam.
BRASIL
Valorações
• 30,6% das meninas (>) revelam que suas vidas piorariam se ficassem
duas semanas sem o celular.
• 50,9% (>) afirmam ter recebido ligações ou mensagens de
desconhecidos.
3. Videogames: a janela para o lazer digital
Posse e uso
• 52% dizem possuir um console de videogame e 10% um videogame portátil
• Jogam muito no computador (72%) e através da internet (41%);
BRASIL
Tempo
• Durante a semana: 6 de cada 10 participantes jogam menos de duas horas.
Supera esta barreira 21% dos jovens brasileiros;
• Nos finais de semana o tempo de consumo aumenta um pouco. Os meninos
de 14 anos formam o grupo dos heavy users.
13
3. Videogames: a janela para o lazer digital
Companhia
• Entre 6 e 9 anos se destacam por um consumo solitário (67%)
• A média diminui entre os 10 e 18 anos (64,7%)
BRASIL
Jogo em rede
• Ação, aventura e esportes são os videogames preferidos quando não
estão em rede. Em rede preferem os jogos de estratégia, batalha e esportes
• Os jogos de comunidade virtual são mais preferidos pelas meninas (26%)
que pelos meninos (20%)
Valorações
• Para 21% dos participantes significa ter acesso a uma “realidade
paralela”, onde podem fazer coisas não permitidas na vida real, e para
23% permite “ser outra pessoa”
• Porém, 37,8% preferem jogar com outras pessoas
4. A Televisão: a rainha das telas
Posse
• 98% entre 10 e 18 anos têm pelo menos um aparelho de TV em casa
• 77,3% das crianças têm dois ou mais aparelhos de TV em casa
• 30% possuem, além disso, televisão por assinatura
BRASIL
Uso e acesso
• Três de cada dez participantes afirmam conhecer alguém que sempre
está assistindo à televisão
• 55,4% das crianças afirmam ter televisão em seu próprio quarto. No
caso dos jovens, o índice é de 51,7%
15
4. A Televisão: a rainha das telas
Tempo
• Quase a metade dos adolescentes (46%) declaram que assistem à TV mais
de duas horas diárias. Percentual se mantém no final de semana
BRASIL
Companhia
• Um de casa dois jovens entre 10 e 18 anos afirma que gosta mais de
assistir à TV com companhia do que sozinho
• No entanto, 65,5% assistem à TV sozinhos (62,8% no caso das crianças)
Substituição de atividades
• É a opção de lazer mais importante para 14% dos adolescentes e 22% das
crianças brasileiras
Mediação educativa
• Em 31% dos casos existem normas sobre o consumo de determinados
conteúdos, mas 17% reconhecem que já infringiram essas normas
• 56,2% dos jovens reconhecem que são eles que escolhem a
programação que assistem
16
BRASIL
4. A Televisão: a rainha das telas
17
1. Uma geração equipada
• Se a posse é dificultada pelas condições econômicas, não impede o acesso às
tecnologias interativas
2. Uso multifuncional das telas
•Usa e experimenta as telas para satisfazer dois aspectos essenciais de sua vida: o
lazer e a relação social.
3. Jovens multitarefa
• Apesar da profusão de telas na vida das crianças e jovens, a Geração Interativa
mostra que é capaz de prestar atenção a elas e realizar outras atividades ao mesmo
tempo.
• Simbiose: público com dificuldades para manter a atenção em uma única tarefa e
algumas mídias que proporcionam uma leitura não linear.
CONCLUSÕES GERAIS
18
4. Uma ciberadolescência precoce
• Os dados confirmam a progressiva diminuição da idade de acesso às telas: por exemplo, 6
de cada 10 crianças afirmam haver adquirido o celular aos 12 anos aproximadamente.
• Precisamente esta é a idade que marca a entrada na ciberadolescência:
• A novidade representada pelo videogame vai diminuindo e a televisão ganha força,
inclusive se comparada com a Internet. A internet passa a ser mais utilizada para estudar.
5. Relação e ação: eixos do uso das telas
• O lado comunicativo e de relação – enviar torpedos, conversar, utilizar o Messenger,
etc. – além do uso lúdico, concentram a maior parte do tempo de uso das tecnologias.
CONCLUSÕES GERAIS
• Sem ignorar o atual peso da televisão ou o uso multifuncional que fazem de todas as
telas, a previsão é de um futuro dominado pelo celular.
• É a tela que os acompanha a todas as partes.
6. Uma geração celularizada
19
7. Emancipación tecnológica
7. Aprendo na escola, navego na rua
• Enquanto um percentual significativo de crianças aprende e utiliza a internet na
escola ou cita o professor como a pessoa que os ensinou a navegar, o acesso é
realizado habitualmente em lugares públicos (fora da escola e da família). Cibercafés e
lan houses surgem como lugares estratégicos de uso da internet para 48% das
crianças e jovens.
8. Mediação educativa
• A importância da educação no uso destas telas exige, como ponto de partida, que os
educadores saibam como utilizar as novas mídias.
• Neste ponto, os dados da pesquisa demonstram que os professores se encontram
em melhor situação que os pais.
CONCLUSÕES GERAIS
LETRAMENTO DIGITAL
dominar e saber utilizar recursos, códigos e linguagens
do mundo de hoje, em atividades significativas para
seu desenvolvimento pleno
PESQUISA
acessar, encontrar,
selecionar, armazenar,
analisar criticamente,
resignificar a informação
O QUE FAZER COM TANTA
INFORMAÇAO?
COMO CONSTRUIR
CONHECIMENTO?
PUBLICAÇÃO
produzir e compartilhar
conhecimento, com
responsabilidade
 
COMO ADQUIRIR UMA
POSTURA ATIVA E AUTORAL
NA INTERNET?
COMUNICAÇÃO
elaborar mensagens,
participar de debates,
trabalhar colaborativamente
COMO ENCONTRAR MEUS
PARES E ESTABELECER
RELAÇOES?
COMO CRIAR E MANTER
REDES?
DESAFIOS E OPORTUNIDADES
OS QUATRO FATORES
Tempo
(momento
adequado)
Lugar
(Privativo ou
público)
Companhia
(Real e virtual)
Conteúdo
Adequado ou
inadequado
1. Livro “A Geração Interativa na Ibero-América. Crianças e adolescentes diante das
telas”
2. Caderno do Embaixador ( Aprender juntos)
3. Apresentação em PPT para Professor Embaixador formar pais e professores
4. Caderno de recomendações – Dicas práticas
7. Vídeos educativos para seções com pais, professores e alunos
Página web
Serviço de contato
Outros materiais online disponíveis para todos os inscritos no programa
KIT BÁSICO DE MATERIAIS
DVD interativo que contém os seguintes materiais:
www.educarede.org.br
B
A
I
X
E
A
Í
N
T
E
G
R
A

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Os adolescentes e a tecnologia contemporânea
Os adolescentes e a tecnologia contemporâneaOs adolescentes e a tecnologia contemporânea
Os adolescentes e a tecnologia contemporâneaArielly Souza
 
Jovens e mídia paloma cristina
Jovens e mídia   paloma cristinaJovens e mídia   paloma cristina
Jovens e mídia paloma cristinaRedeci Uftm
 
Navegar com Segurança na Internet
Navegar com Segurança na InternetNavegar com Segurança na Internet
Navegar com Segurança na Internetc.susaninha
 
Crianças e jovens na internet
Crianças e jovens na internetCrianças e jovens na internet
Crianças e jovens na internetGina Rodrigues
 
Internet na vida das pessoas
Internet  na vida das pessoasInternet  na vida das pessoas
Internet na vida das pessoasStephane
 
Web 2.0 - Estratégias e Ferramentas
Web 2.0 - Estratégias e FerramentasWeb 2.0 - Estratégias e Ferramentas
Web 2.0 - Estratégias e FerramentasPaulo Milreu
 
A inserção das mídias digitais na sala de @ula
A inserção das mídias digitais na sala de @ulaA inserção das mídias digitais na sala de @ula
A inserção das mídias digitais na sala de @ulaTatiane Martins
 
Tecnologia e Crianças - Risco do Vício
Tecnologia e Crianças - Risco do VícioTecnologia e Crianças - Risco do Vício
Tecnologia e Crianças - Risco do VícioCarolina Satim
 
Adolescentes dependentes de Internet
Adolescentes dependentes de Internet Adolescentes dependentes de Internet
Adolescentes dependentes de Internet Cínthia Demaria
 
Trabalho final powerpoint
Trabalho final powerpointTrabalho final powerpoint
Trabalho final powerpointppfrittella
 
Atividade 5.Ppt Silvana Bb
Atividade 5.Ppt Silvana BbAtividade 5.Ppt Silvana Bb
Atividade 5.Ppt Silvana Bbguest299790
 
Perceções de famílias portuguesas, com filhos até 8 anos, sobre segurança di...
Perceções de famílias  portuguesas, com filhos até 8 anos, sobre segurança di...Perceções de famílias  portuguesas, com filhos até 8 anos, sobre segurança di...
Perceções de famílias portuguesas, com filhos até 8 anos, sobre segurança di...Rita Brito
 
Literacia mediática apresentação power point 2
Literacia mediática apresentação power point   2Literacia mediática apresentação power point   2
Literacia mediática apresentação power point 2Maria Pena
 
Utf 8''ppt por elisangela costa - tr 45 - cap. 5 os jovens, o em e a comuni...
Utf 8''ppt  por elisangela costa - tr 45 - cap. 5  os jovens, o em e a comuni...Utf 8''ppt  por elisangela costa - tr 45 - cap. 5  os jovens, o em e a comuni...
Utf 8''ppt por elisangela costa - tr 45 - cap. 5 os jovens, o em e a comuni...Isabel Santos
 

Mais procurados (20)

Os adolescentes e a tecnologia contemporânea
Os adolescentes e a tecnologia contemporâneaOs adolescentes e a tecnologia contemporânea
Os adolescentes e a tecnologia contemporânea
 
Jovens e mídia paloma cristina
Jovens e mídia   paloma cristinaJovens e mídia   paloma cristina
Jovens e mídia paloma cristina
 
Navegar com Segurança na Internet
Navegar com Segurança na InternetNavegar com Segurança na Internet
Navegar com Segurança na Internet
 
Crianças e jovens na internet
Crianças e jovens na internetCrianças e jovens na internet
Crianças e jovens na internet
 
7º ano reda cem - 7.30
7º ano   reda cem - 7.307º ano   reda cem - 7.30
7º ano reda cem - 7.30
 
Internet na vida das pessoas
Internet  na vida das pessoasInternet  na vida das pessoas
Internet na vida das pessoas
 
Web 2.0 - Estratégias e Ferramentas
Web 2.0 - Estratégias e FerramentasWeb 2.0 - Estratégias e Ferramentas
Web 2.0 - Estratégias e Ferramentas
 
8º ano reda cem - 8.26
8º ano   reda cem - 8.268º ano   reda cem - 8.26
8º ano reda cem - 8.26
 
1ª serie reda cem - 10.28
1ª serie   reda cem -  10.281ª serie   reda cem -  10.28
1ª serie reda cem - 10.28
 
A inserção das mídias digitais na sala de @ula
A inserção das mídias digitais na sala de @ulaA inserção das mídias digitais na sala de @ula
A inserção das mídias digitais na sala de @ula
 
A influência dos media na vida dos jovens - entrevista
A influência dos media na vida dos jovens - entrevistaA influência dos media na vida dos jovens - entrevista
A influência dos media na vida dos jovens - entrevista
 
Tecnologia e Crianças - Risco do Vício
Tecnologia e Crianças - Risco do VícioTecnologia e Crianças - Risco do Vício
Tecnologia e Crianças - Risco do Vício
 
Adolescentes dependentes de Internet
Adolescentes dependentes de Internet Adolescentes dependentes de Internet
Adolescentes dependentes de Internet
 
Trabalho final powerpoint
Trabalho final powerpointTrabalho final powerpoint
Trabalho final powerpoint
 
Atividade 5.Ppt Silvana Bb
Atividade 5.Ppt Silvana BbAtividade 5.Ppt Silvana Bb
Atividade 5.Ppt Silvana Bb
 
Perceções de famílias portuguesas, com filhos até 8 anos, sobre segurança di...
Perceções de famílias  portuguesas, com filhos até 8 anos, sobre segurança di...Perceções de famílias  portuguesas, com filhos até 8 anos, sobre segurança di...
Perceções de famílias portuguesas, com filhos até 8 anos, sobre segurança di...
 
Literacia mediática apresentação power point 2
Literacia mediática apresentação power point   2Literacia mediática apresentação power point   2
Literacia mediática apresentação power point 2
 
Utf 8''ppt por elisangela costa - tr 45 - cap. 5 os jovens, o em e a comuni...
Utf 8''ppt  por elisangela costa - tr 45 - cap. 5  os jovens, o em e a comuni...Utf 8''ppt  por elisangela costa - tr 45 - cap. 5  os jovens, o em e a comuni...
Utf 8''ppt por elisangela costa - tr 45 - cap. 5 os jovens, o em e a comuni...
 
Web Quest Caroline Machado
Web Quest Caroline MachadoWeb Quest Caroline Machado
Web Quest Caroline Machado
 
Avg ebook
Avg ebookAvg ebook
Avg ebook
 

Destaque (20)

Clase 5-software[1]
Clase 5-software[1]Clase 5-software[1]
Clase 5-software[1]
 
Instalar magento
Instalar magentoInstalar magento
Instalar magento
 
Gerencia municipal y descentralizacion dr andres eloy leon
Gerencia municipal y  descentralizacion   dr andres eloy leonGerencia municipal y  descentralizacion   dr andres eloy leon
Gerencia municipal y descentralizacion dr andres eloy leon
 
Cinque Terre
Cinque TerreCinque Terre
Cinque Terre
 
Sesion cinco
Sesion cincoSesion cinco
Sesion cinco
 
SesióN 1
SesióN 1SesióN 1
SesióN 1
 
La web 2
La web 2La web 2
La web 2
 
Camilo y agustina
Camilo  y agustinaCamilo  y agustina
Camilo y agustina
 
Book week dress up
Book week dress upBook week dress up
Book week dress up
 
Trabajo de computo
Trabajo de computoTrabajo de computo
Trabajo de computo
 
De mujer a mujer
De mujer a mujerDe mujer a mujer
De mujer a mujer
 
Twitter
TwitterTwitter
Twitter
 
Nine ppt
Nine pptNine ppt
Nine ppt
 
Evidencia 5 1.1
Evidencia 5   1.1Evidencia 5   1.1
Evidencia 5 1.1
 
Parábolas
ParábolasParábolas
Parábolas
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Arca de noe
Arca de noeArca de noe
Arca de noe
 
Manual de estado de los dominios
Manual de estado de los dominiosManual de estado de los dominios
Manual de estado de los dominios
 
Violencia. jarumi rueda garce zpptx
Violencia. jarumi rueda garce zpptxViolencia. jarumi rueda garce zpptx
Violencia. jarumi rueda garce zpptx
 
Cuestionario 4
Cuestionario 4Cuestionario 4
Cuestionario 4
 

Semelhante a AFT GI Oficina

Trabalho 3o periodo
Trabalho 3o periodoTrabalho 3o periodo
Trabalho 3o periodomw2Pro
 
CAP6-ESTUDO-JUVENTUDES-EM-3.pdf
CAP6-ESTUDO-JUVENTUDES-EM-3.pdfCAP6-ESTUDO-JUVENTUDES-EM-3.pdf
CAP6-ESTUDO-JUVENTUDES-EM-3.pdfGUSTAVO LUIS
 
A criança atual frente as telinhas resumo
A criança atual frente as telinhas resumoA criança atual frente as telinhas resumo
A criança atual frente as telinhas resumoSussu Ca
 
Atividade 2 lavinia .pptx
Atividade 2 lavinia .pptxAtividade 2 lavinia .pptx
Atividade 2 lavinia .pptxLaviniaDoche
 
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADO
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADOTECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADO
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADOJILAN C. GERAL
 
Apresentação tcc jornada
Apresentação tcc jornadaApresentação tcc jornada
Apresentação tcc jornadaLoyane Fernandes
 
A tecnologia como aliada
A tecnologia como aliadaA tecnologia como aliada
A tecnologia como aliadaAnnaTayla
 
O uso da tecnologia
O uso da tecnologiaO uso da tecnologia
O uso da tecnologiaFabiana Sá
 
Quais os perigos da tecnologia na infância?
Quais os perigos da tecnologia na infância?Quais os perigos da tecnologia na infância?
Quais os perigos da tecnologia na infância?diogofranciscorocha
 
Escolas Interativas e Famílias Participativas
Escolas Interativas e Famílias ParticipativasEscolas Interativas e Famílias Participativas
Escolas Interativas e Famílias ParticipativasDebora Sebriam
 
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADO
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADOTECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADO
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADOJILAN C. GERAL
 
Análise dos dados do inquérito
Análise dos dados do inquéritoAnálise dos dados do inquérito
Análise dos dados do inquéritoJoão Grácio
 
Novas tecnologias no ensino!
Novas tecnologias no ensino!Novas tecnologias no ensino!
Novas tecnologias no ensino!sergiocrespo
 
O jovem brasileiro e a internet - Pesquisa
O jovem brasileiro e a internet - PesquisaO jovem brasileiro e a internet - Pesquisa
O jovem brasileiro e a internet - Pesquisateresafur
 
Vanessa ativ 2.2 - REDES
Vanessa  ativ 2.2 - REDESVanessa  ativ 2.2 - REDES
Vanessa ativ 2.2 - REDESVanessa Machado
 

Semelhante a AFT GI Oficina (20)

Modulo 3
Modulo 3Modulo 3
Modulo 3
 
Trabalho 3o periodo
Trabalho 3o periodoTrabalho 3o periodo
Trabalho 3o periodo
 
tecnofobo.pptx
tecnofobo.pptxtecnofobo.pptx
tecnofobo.pptx
 
Midias Sociais na Educacao
Midias Sociais na EducacaoMidias Sociais na Educacao
Midias Sociais na Educacao
 
CAP6-ESTUDO-JUVENTUDES-EM-3.pdf
CAP6-ESTUDO-JUVENTUDES-EM-3.pdfCAP6-ESTUDO-JUVENTUDES-EM-3.pdf
CAP6-ESTUDO-JUVENTUDES-EM-3.pdf
 
A criança atual frente as telinhas resumo
A criança atual frente as telinhas resumoA criança atual frente as telinhas resumo
A criança atual frente as telinhas resumo
 
Atividade 2 lavinia .pptx
Atividade 2 lavinia .pptxAtividade 2 lavinia .pptx
Atividade 2 lavinia .pptx
 
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADO
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADOTECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADO
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADO
 
Apresentação tcc jornada
Apresentação tcc jornadaApresentação tcc jornada
Apresentação tcc jornada
 
A tecnologia como aliada
A tecnologia como aliadaA tecnologia como aliada
A tecnologia como aliada
 
O uso da tecnologia
O uso da tecnologiaO uso da tecnologia
O uso da tecnologia
 
Quais os perigos da tecnologia na infância?
Quais os perigos da tecnologia na infância?Quais os perigos da tecnologia na infância?
Quais os perigos da tecnologia na infância?
 
Escolas Interativas e Famílias Participativas
Escolas Interativas e Famílias ParticipativasEscolas Interativas e Famílias Participativas
Escolas Interativas e Famílias Participativas
 
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADO
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADOTECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADO
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO MUNDO GLOBALIZADO
 
Análise dos dados do inquérito
Análise dos dados do inquéritoAnálise dos dados do inquérito
Análise dos dados do inquérito
 
Novas tecnologias no ensino!
Novas tecnologias no ensino!Novas tecnologias no ensino!
Novas tecnologias no ensino!
 
1º série reda cem - 10.30
1º série   reda cem -  10.301º série   reda cem -  10.30
1º série reda cem - 10.30
 
O jovem brasileiro e a internet - Pesquisa
O jovem brasileiro e a internet - PesquisaO jovem brasileiro e a internet - Pesquisa
O jovem brasileiro e a internet - Pesquisa
 
Vanessa ativ 2.2 - REDES
Vanessa  ativ 2.2 - REDESVanessa  ativ 2.2 - REDES
Vanessa ativ 2.2 - REDES
 
Geração Y
Geração YGeração Y
Geração Y
 

Mais de Paloma Chaves

100 things to watch in 2011
100 things to watch in 2011100 things to watch in 2011
100 things to watch in 2011Paloma Chaves
 
Imagens de Infancias
Imagens de InfanciasImagens de Infancias
Imagens de InfanciasPaloma Chaves
 
Indique Apresentação END 2010
Indique Apresentação END 2010Indique Apresentação END 2010
Indique Apresentação END 2010Paloma Chaves
 
Roteiro Para Acesso à CVB
Roteiro Para Acesso à CVBRoteiro Para Acesso à CVB
Roteiro Para Acesso à CVBPaloma Chaves
 
Pauta do 2º Dia de Santos Retificada
Pauta do 2º Dia de Santos RetificadaPauta do 2º Dia de Santos Retificada
Pauta do 2º Dia de Santos RetificadaPaloma Chaves
 
Roteiro para Criação de Blog AFT
Roteiro para Criação de Blog AFTRoteiro para Criação de Blog AFT
Roteiro para Criação de Blog AFTPaloma Chaves
 
Roteiro para Cadastro de Usuário no Blog AFT
Roteiro para Cadastro de Usuário no Blog AFTRoteiro para Cadastro de Usuário no Blog AFT
Roteiro para Cadastro de Usuário no Blog AFTPaloma Chaves
 
AFT & Indique em Bauru
AFT & Indique em BauruAFT & Indique em Bauru
AFT & Indique em BauruPaloma Chaves
 

Mais de Paloma Chaves (10)

100 things to watch in 2011
100 things to watch in 2011100 things to watch in 2011
100 things to watch in 2011
 
Para entender o ECA
Para entender o ECAPara entender o ECA
Para entender o ECA
 
Mapas do Eca
Mapas do EcaMapas do Eca
Mapas do Eca
 
Imagens de Infancias
Imagens de InfanciasImagens de Infancias
Imagens de Infancias
 
Indique Apresentação END 2010
Indique Apresentação END 2010Indique Apresentação END 2010
Indique Apresentação END 2010
 
Roteiro Para Acesso à CVB
Roteiro Para Acesso à CVBRoteiro Para Acesso à CVB
Roteiro Para Acesso à CVB
 
Pauta do 2º Dia de Santos Retificada
Pauta do 2º Dia de Santos RetificadaPauta do 2º Dia de Santos Retificada
Pauta do 2º Dia de Santos Retificada
 
Roteiro para Criação de Blog AFT
Roteiro para Criação de Blog AFTRoteiro para Criação de Blog AFT
Roteiro para Criação de Blog AFT
 
Roteiro para Cadastro de Usuário no Blog AFT
Roteiro para Cadastro de Usuário no Blog AFTRoteiro para Cadastro de Usuário no Blog AFT
Roteiro para Cadastro de Usuário no Blog AFT
 
AFT & Indique em Bauru
AFT & Indique em BauruAFT & Indique em Bauru
AFT & Indique em Bauru
 

AFT GI Oficina

  • 1. A Geração Interativa na Ibero-América Crianças e adolescentes diante das telas Geração interativa e a escola: uma relação possível?
  • 2. ATENÇÃO!!! É possível participar da segunda coleta de dados da pesquisa até dezembro de 2010! Acesse: www.educarede.org.br Clique em Gerações Interativas e siga as orientações.
  • 3. LEVANTE A MÃO! BLOG REDE SOCIAL MSN TWITTER WII SKYPE FOTOLOG SMS WEB TV PLAYSTATION IPHONE www.humornainformatica.blogspot.com/2008_08_01_ar... WIKI I PAD
  • 4. Amostra representativa: 25.467 alunos Primária (%) Secundária (%) Argentina 24,0 76,0 Brasil 37,4 62,6 Chile 22,9 77,1 Colômbia 24,8 75,2 México 24,5 75,5 Peru 29,5 70,5 Venezuela 38,7 61,3 Total 27,7 72,3 A GERAÇÃO INTERATIVA NA IBEROAMÉRICA PESQUISA em 2008: Universidade de Navarra (Espanha) e Telefônica
  • 5.  Fomentar uma relação sadia com crianças e jovens por meio das novas tecnologias, protegendo-os contra conteúdos inapropriados ou utilização indevida das TIC  Sensibilizar e educar pais e professores quanto à necessidade de garantir a formação e o desenvolvimento adequados das crianças e jovens. Com o Projeto Geracões Interativas queremos:
  • 6. 6 A Internet: a tela que abrange tudo O celular: a tela que não se apaga Videogames: a janela para o lazer digital A televisão: a rainha das telas PESQUISA POR TELAS
  • 7. 7 • 93 escolas inscritas 11 particulares 82 públicas • 50 escolas finalizaram a pesquisa e receberam os relatórios personalizados sobre seus alunos • Total de participantes • 8.647 estudantes 5.593 Primária 3.054 Secundária BRASIL
  • 8. 1. A Internet: a tela que abrange tudo Posse • Computadores: 69% (3º país em penetração de computadores) • Internet: conexão de 58% (de 10 a 18 anos). É o índice mais alto da GI BRASIL Uso e acesso • São os que mais navegam em suas casas: 60% • As atividades menos substituídas estão relacionadas com o tempo que passam com a família (12%) e com os trabalhos escolares (18%) Companhia • É o país com maior índice de navegação solitária: (81% dos jovens navegam sozinhos) • 26,8% das crianças navegam com professores. No caso dos jovens, este índice é de 3,4%.
  • 9. 1. A Internet: a tela que abrange tudo Conteúdos e serviços visitados • Uso intenso e acima da média, principalmente em COMUNICAÇÃO: Messenger (71,7%), Correio eletrônico (67,1%). BRASIL Criação de conteúdos • Predomina o perfil de PUBLICADORES de conteúdos. Dois de cada dez internautas possuem página web e blog. Mediação educativa • Segundo os alunos, os docentes brasileiros são os menos ativos no uso e recomendação da Internet (51,4% reconhecem que alguns a usam). Valorações • 46% dos participantes consideram que seu conhecimento de Internet é avançado ou muito avançado. • A afinidade pelo Messenger está muito acima da média, principalmente no caso das meninas.
  • 10. 2. O celular: a tela que não se apaga Posse • Lidera a penetração do celular entre 10 e 18 anos: 79,4%, e entre 6 e 9 anos: 50,5% (são os menos precoces) • Forma de acesso mais freqüente é a compra pelos pais a pedido deles: 39,3% BRASIL Uso (mais do que só para falar) • A opção “escutar música” supera a média geral, com 60% (45% afirmam que também usam para jogar). • O envio de torpedos (SMS) é habitual para 66% (média: 77%)
  • 11. 11 2. O celular: a tela que não se apaga Gasto e financiamento • A média de gasto mais habitual entre os jovens é de 10 a 50 reais mensais. • As meninas gastam mais do que os meninos. • Em 44,7% dos casos são os pais que pagam a conta. Destaca-se que 34% não sabem quanto gastam. BRASIL Valorações • 30,6% das meninas (>) revelam que suas vidas piorariam se ficassem duas semanas sem o celular. • 50,9% (>) afirmam ter recebido ligações ou mensagens de desconhecidos.
  • 12. 3. Videogames: a janela para o lazer digital Posse e uso • 52% dizem possuir um console de videogame e 10% um videogame portátil • Jogam muito no computador (72%) e através da internet (41%); BRASIL Tempo • Durante a semana: 6 de cada 10 participantes jogam menos de duas horas. Supera esta barreira 21% dos jovens brasileiros; • Nos finais de semana o tempo de consumo aumenta um pouco. Os meninos de 14 anos formam o grupo dos heavy users.
  • 13. 13 3. Videogames: a janela para o lazer digital Companhia • Entre 6 e 9 anos se destacam por um consumo solitário (67%) • A média diminui entre os 10 e 18 anos (64,7%) BRASIL Jogo em rede • Ação, aventura e esportes são os videogames preferidos quando não estão em rede. Em rede preferem os jogos de estratégia, batalha e esportes • Os jogos de comunidade virtual são mais preferidos pelas meninas (26%) que pelos meninos (20%) Valorações • Para 21% dos participantes significa ter acesso a uma “realidade paralela”, onde podem fazer coisas não permitidas na vida real, e para 23% permite “ser outra pessoa” • Porém, 37,8% preferem jogar com outras pessoas
  • 14. 4. A Televisão: a rainha das telas Posse • 98% entre 10 e 18 anos têm pelo menos um aparelho de TV em casa • 77,3% das crianças têm dois ou mais aparelhos de TV em casa • 30% possuem, além disso, televisão por assinatura BRASIL Uso e acesso • Três de cada dez participantes afirmam conhecer alguém que sempre está assistindo à televisão • 55,4% das crianças afirmam ter televisão em seu próprio quarto. No caso dos jovens, o índice é de 51,7%
  • 15. 15 4. A Televisão: a rainha das telas Tempo • Quase a metade dos adolescentes (46%) declaram que assistem à TV mais de duas horas diárias. Percentual se mantém no final de semana BRASIL Companhia • Um de casa dois jovens entre 10 e 18 anos afirma que gosta mais de assistir à TV com companhia do que sozinho • No entanto, 65,5% assistem à TV sozinhos (62,8% no caso das crianças) Substituição de atividades • É a opção de lazer mais importante para 14% dos adolescentes e 22% das crianças brasileiras Mediação educativa • Em 31% dos casos existem normas sobre o consumo de determinados conteúdos, mas 17% reconhecem que já infringiram essas normas • 56,2% dos jovens reconhecem que são eles que escolhem a programação que assistem
  • 16. 16 BRASIL 4. A Televisão: a rainha das telas
  • 17. 17 1. Uma geração equipada • Se a posse é dificultada pelas condições econômicas, não impede o acesso às tecnologias interativas 2. Uso multifuncional das telas •Usa e experimenta as telas para satisfazer dois aspectos essenciais de sua vida: o lazer e a relação social. 3. Jovens multitarefa • Apesar da profusão de telas na vida das crianças e jovens, a Geração Interativa mostra que é capaz de prestar atenção a elas e realizar outras atividades ao mesmo tempo. • Simbiose: público com dificuldades para manter a atenção em uma única tarefa e algumas mídias que proporcionam uma leitura não linear. CONCLUSÕES GERAIS
  • 18. 18 4. Uma ciberadolescência precoce • Os dados confirmam a progressiva diminuição da idade de acesso às telas: por exemplo, 6 de cada 10 crianças afirmam haver adquirido o celular aos 12 anos aproximadamente. • Precisamente esta é a idade que marca a entrada na ciberadolescência: • A novidade representada pelo videogame vai diminuindo e a televisão ganha força, inclusive se comparada com a Internet. A internet passa a ser mais utilizada para estudar. 5. Relação e ação: eixos do uso das telas • O lado comunicativo e de relação – enviar torpedos, conversar, utilizar o Messenger, etc. – além do uso lúdico, concentram a maior parte do tempo de uso das tecnologias. CONCLUSÕES GERAIS • Sem ignorar o atual peso da televisão ou o uso multifuncional que fazem de todas as telas, a previsão é de um futuro dominado pelo celular. • É a tela que os acompanha a todas as partes. 6. Uma geração celularizada
  • 19. 19 7. Emancipación tecnológica 7. Aprendo na escola, navego na rua • Enquanto um percentual significativo de crianças aprende e utiliza a internet na escola ou cita o professor como a pessoa que os ensinou a navegar, o acesso é realizado habitualmente em lugares públicos (fora da escola e da família). Cibercafés e lan houses surgem como lugares estratégicos de uso da internet para 48% das crianças e jovens. 8. Mediação educativa • A importância da educação no uso destas telas exige, como ponto de partida, que os educadores saibam como utilizar as novas mídias. • Neste ponto, os dados da pesquisa demonstram que os professores se encontram em melhor situação que os pais. CONCLUSÕES GERAIS
  • 20. LETRAMENTO DIGITAL dominar e saber utilizar recursos, códigos e linguagens do mundo de hoje, em atividades significativas para seu desenvolvimento pleno PESQUISA acessar, encontrar, selecionar, armazenar, analisar criticamente, resignificar a informação O QUE FAZER COM TANTA INFORMAÇAO? COMO CONSTRUIR CONHECIMENTO? PUBLICAÇÃO produzir e compartilhar conhecimento, com responsabilidade   COMO ADQUIRIR UMA POSTURA ATIVA E AUTORAL NA INTERNET? COMUNICAÇÃO elaborar mensagens, participar de debates, trabalhar colaborativamente COMO ENCONTRAR MEUS PARES E ESTABELECER RELAÇOES? COMO CRIAR E MANTER REDES?
  • 21. DESAFIOS E OPORTUNIDADES OS QUATRO FATORES Tempo (momento adequado) Lugar (Privativo ou público) Companhia (Real e virtual) Conteúdo Adequado ou inadequado
  • 22. 1. Livro “A Geração Interativa na Ibero-América. Crianças e adolescentes diante das telas” 2. Caderno do Embaixador ( Aprender juntos) 3. Apresentação em PPT para Professor Embaixador formar pais e professores 4. Caderno de recomendações – Dicas práticas 7. Vídeos educativos para seções com pais, professores e alunos Página web Serviço de contato Outros materiais online disponíveis para todos os inscritos no programa KIT BÁSICO DE MATERIAIS DVD interativo que contém os seguintes materiais:

Notas do Editor

  1. Frente a este panorama, no Fórum Generaciones Interactivas decidimos passar para a ação. Para tanto, lançamos o Programa GG.II., que tem 2 objetivos Proteger os Menores Sensibilizar e educar os pais e os professores E os motivos que nos levaram a decidir atuar são Porque eticamente é o correto Porque é coerente com os nossos Princípios de Atuação Contribuir com o progresso das comunidades onde atuamos Estamos comprometidos com a aplicação responsável da capacidade transformadora de nossos tecnologias Colaboraremos com organizações cívicas, comunitárias e não lucrativas e com iniciativas públicas orientadas à diminuição de problemas sociais nas regiões nas quais atuamos fundamentalmente através do uso de nossas capacidades e nossa tecnologia Porque como líderes do setor entendemos que é o que se espera de nós Porque acreditamos que é bom para nosso posicionamento como empresa
  2. A chave principal da educação em tela tanto em casa como na escola são esses 4 fatores: o tempo, tanto de uso como de horários, o lugar de onde se usam as telas: tanto dentro de casa ou da escola como fora, a companhia física quando estão conectados como com quem se comunicam através da Internet, dos videogames, do celular, e claro o conteúdo. E nestes quatro fatores que se deve trabalhar e mediar, educando bem com o próprio exemplo, construindo boas normas de uso, porém é imprescindível deixar claro que não existe uma única receita sobre como atuar. Cada família, cada filho, cada tela, cada situação é bem diferente e isso deve ser considerado. Não é o mesmo jogar uma hora em um videogame educativo para aprender o inglês, que jogar somente 5 minutos de luta e violência.