la importancia de las tic's

1. BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
PUEBLA
DHTIC
ACTIVIDAD 5 EL VALOR D LA INFORMACION
Tarea 5: Do not let them die
PROFESORA: MARIBEL BARBIZZAN ALONSO
ALUMNA: PAOLA ELIZABETH NAVEZ RENDON
SECCION: 005
HORARIO: 12-13 HRS

3. Las TIC son aquellas
tecnologías que permiten
transmitir, procesar y difundir
información de manera
instantánea. Son
consideradas la base para
reducir la Brecha Digital
sobre la que se tiene que
construir una Sociedad de la
Información y una Economía
del Conocimiento.

4. Las tics han sido tomadas por el mundo como las tecnologías del
conocimiento y comunicación hasta el grado de darle la mayor
importancia, lo podremos observar en la actualidad ya que los sistemas
educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las
tecnologías la información y la comunicación. Para prever a sus
alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se
requieren en el siglo XXI.
Esto les permitirá mejorar la calidad de la educación por medio de
diversificación de contenidos y métodos.
A la vez incentivar al profesorado a actualizar y obtener conocimientos,
para de esta manera poder transferirlos a sus alumnos.

5. Las tecnologías promueven la experimentación, la difusión y el
uso compartido de información y de buenas prácticas. Con la
llegada de las tecnologías, la educación que antes era de
manera formal y ahora lo continua siendo pero ya con nuevas
tecnologías de conocimiento que no solamente permiten que
el alumno interactúen con otras personas de manera virtual sino
que han obligado por decirlo así a que los docentes se
especialicen en este campo y se apropien de el.

6. El aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede
facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet,
aplicando las técnicas adecuadas. Este aspecto tiene que ver
muy ajustadamente con la Informática Educativa
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva
todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de
desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos
aspectos de la Informática y de la transmisión de información,
siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible
desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es
muy difícil. Requiere un gran esfuerzo
de cada profesor implicado y un
trabajo importante de planificación y
coordinación del equipo de
profesores.

8. DESDE LA PERSPECTIVA DEL
APRENDIZAJE
Interés. Motivación
Interacción. Continúa actividad intelectual.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores
Mayor comunicación entre profesores y alumnos
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetización digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
Fácil acceso a mucha información de todo tipo.

9. PARA LOS ESTUDIANTES
A menudo aprenden con menos tiempo
Atractivo.
Acceso a múltiples recursos educativos y
entornos de aprendizaje.
Personalización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Autoevaluación.
Mayor proximidad del profesor.
Flexibilidad en los estudios.
Instrumentos para el proceso de la
información.
Ayudas para la Educación Especial.
Ampliación del entorno vital. Más
contactos.
Más compañerismo y colaboración.

10. PARA LOS PROFESORES
Fuente de recursos educativos para la
docencia, la orientación y la rehabilitación.
Individualización. Tratamiento de la
diversidad.
Facilidades para la realización de
agrupamientos.
Mayor contacto con los estudiantes.
Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Facilitan la evaluación y control.
Actualización profesional.
Constituyen un buen medio de
investigación didáctica en el aula.
Contactos con otros profesores y centros.

11. Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la
sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una
educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas
en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

13. Las conclusiones a las cuales se llegan son las de, por muy
repetitivas que sean, crear un sistema educativo, y más que
crear, modificar el actual y adaptarlo a las necesidades actuales
de la sociedad.
Los niños no dejan de aprender de las TICs ni con ellas, su tarea
en este aspecto se centra en una educación no formal, fuera de
las aulas donde no existen guías ni orientaciones adecuadas
acerca de la información que reciben, de cual necesita
seleccionar, cual descartar y cual interiorizar para crear sus
propios conocimientos.
Por otro lado las Tics, desempeñan una labor funcional dentro
del sistema

14. •AGUIRRE ROMERO, J. (1998) “Literatura en Internet. ¿Qué
encontramos en la WWW?”, Espéculo 6.
•Cruz Piñol M., Duque de la Torre A., Ginés Surià I., Sitman R.:
Tareas virtuales. ¿Es
oro todo lo que reluce en la Internet? (España) Última
actualización: 28/10/99
[20.04.2006], disponible en:
< http://www.ucm.es/info/especulo/numero13/int_hisp.html
•Cruz Piñol M.: Espan-l, un "foro de debate" en la internet
sobrela lengua española. (España) [10.05.2006], disponible en:
< http://elies.rediris.es/elies1/index.htm >
•Cruz Piñol M: Experiencias de uso de Internet en la enseñanza
presencial del ELE
(España) [10.05.2006], disponible en:
< http://www.sgci.mec.es/br/cv/experiencias/mcruz/mcruz.htm