Este documento presenta una guía rápida para el diseño de aventuras gráficas educativas. Explica que el diseño de juegos implica definir reglas, eventos y narrativa para describir la mecánica y progresión del juego. También discute elementos clave como objetivos claros, retroalimentación inmediata, fantasía y desafíos superables para generar estados de flujo en los jugadores. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo integrar contenido educativo en el juego a través de mecánicas y narrativa at

1. Guía rápida para diseño de
aventuras gráficas
Taller de creación de juegos
y simulaciones educativas
I Congreso Internacional
de Tecnologías Emergentes y Sociedad
Pablo Moreno Ger
Javier Torrente Vigil
Logroño, La Rioja
29 de noviembre de 2012

3. ¿Qué es el diseño de un juego?
• Conjunto de reglas, eventos y narrativa que describen la
mecánica y el desarrollo de un juego.
¿Qué no es diseñar?
• No es la arquitectura interna
• No es la implementación (código)
• No son los gráficos
• No es la música concreta

4.  Es una disciplina abierta
 Narrativa
 Planteamiento de mecánicas de juego
 Definición de personajes
 Gestión de tiempos
 Análisis matemático de la mecánica
 ...
¿Cómo generar y
mantener estados de flow?

5.  Actividad desafiante, presenta un reto que pone a prueba
las habilidades;
 Combinación de acción y estado de alerta
 Objetivos muy claros
 Feedback immediato, directo
 Concentración en la tarea que se está
realizando
 Sensación de control
 Pérdida de la conciencia de uno
mismo
 Percepción alterada del tiempo

6. El objetivo
debe ser
claro
Complicado
pero
superable
Fijas, Iguales
para todos;
constitutivas,
operacionales e
implícitas
Elemento clave
de la motivación
=> impulsa a
continuar
Aporta
significado
y contexto
Objetivo
Conflicto
Reglas
Percepción
de progreso
Fantasía

8. Acción Estrategia
Juegos de rol Simulación
Aventuras gráficas Lucha o deporte

9. Sorpresa
Emociones
Historia

10. 1. El mundo ordinario
2. Llamada a la aventura
3. La llamada es rechazada
4. El encuentro con el mentor
5. Cruzando la frontera
6. Pruebas, aliados y enemigos
7. El acceso a la cueva más profunda
8. La gran prueba
9. La recompensa
10. El viaje de vuelta
11. La resurrección
12. El retorno con la recompensa

11.  La historia es importante, pero no es parte del juego
 Demasiado contenido no interactivo puede matar el juego
 El juego debe aportar un desafío: no olvidar añadir puzzles y
problemas a resolver

13.  Entrelazar mecánica de juego y contenido
 Mezclar contenido e historia (el contenido por sí mismo no debe
ser la historia)
 Fijar temática
 ¿Qué se quiere transmitir?
Habilidades
Conocimientos
 ¿Qué tipo de juego encaja mejor?
Aventura (centrado en historia)
Puzzles / mini juegos
Simulación

14.  ¿Cómo se va a usar el juego?
 En clase
 Fuera del aula
 ¿Cómo encaja el juego en el programa?
 Integración con otras actividades y/o materiales
 ¿Cómo se va a evaluar el aprendizaje?
 Examen
 Informe de evaluación
 Debriefing, debates …

15.  Ignorar la diversión
 Objetivo poco interesante (o inexistente)
 El objetivo nunca puede ser “aprender matemáticas”
 No hay conflicto
 Plantear el contenido sólo como narrativa del juego
 Mecánicas de juego y el contenido no se entrelazan
 Capacidad de explorar y tomar decisiones muy limitada