Capacitación SETEL Departamento de Trabajo Inglés Primario

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL
GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
TELESECUNDARIA
DURANGO
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Semana 14
13 al 17 de diciembre
Cuadernillo de trabajo
LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS
Primer grado
BLOQUE II
https://www.telesecundaria.gob.mx/dcya.html

PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está
inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los
estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y
contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas
de rezago y abandono escolar “1
.
En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos
cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle
un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y
resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.
Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de
Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2021-
2022, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna
manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso
que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria.
Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo
Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es
mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos,
estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación
de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos,
desde las distintas asignaturas del currículo.
Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en
cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia
sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.
El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes
de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos
sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación
que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta
manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.
https://www.telesecundaria.gob.mx/dcya.html
1
SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.
Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria

PRIMER GRADO
Actions in progress
Acciones en progreso
Semana 14
Organizador curricular
Aprendizaje
Esperado
Con esta ficha
aprenderás a…
Producto
Ámbito
Competencia
específica:
Familiar y
Comunitario
Intercambiar
preferencias y
animadversiones en un
diálogo
Reconoce conductas
de
hablantes y oyentes
que
apoyan la construcción
de
significado.
• Solicita aclaraciones.
• Compone
enunciados.
• Formula preguntas
para
resolver dudas.
• Anticipa el sentido
general
para entablar un
diálogo..
Entender el
sentido general y
las ideas
principales del
contenido de un
diálogo.
Exponer
preferencias y
animadversiones
en un diálogo.
Crear enunciados para
describir personas, utilizando
las listas de ropa y colores
aprendidos.
Completar enunciados con la
acción correcta. Tomar las
palabras de la caja.
De acuerdo a la respuesta,
escribir la oración correcta en
forma de pregunta.

Plan de trabajo
Momento
de la
sesión
Lunes Miércoles Viernes
Inicio
Lista de vocabulario
de ropa más
comunes
Presente continuo,
explicación y ejemplos
Escribir enunciados en
presente continuo de
acuerdo a lo que hacen
las personas en las
imágenes
Desarrollo
Completar la lista
con el nuevo
vocabulario de
ropa. Lista de
vocabulario de
colores más
comunes. Creación
de enunciados para
describir personas
Relacionar las
columnas de las
imágenes con el texto,
de acuerdo a lo que
las personas están
haciendo.
Relacionar columnas
para empatar las
preguntas con las
respuestas correctas.
Cierre
Crear enunciados
para describir
personas, utilizando
las listas de ropa y
colores aprendidos.
Completar enunciados
con la acción correcta.
Tomar las palabras de
la caja.
De acuerdo a la
respuesta, escribir la
oración correcta en
forma de pregunta.
Video
opcional
Producto
para la
CARPETA DE
EXPERIENCIAS
Crear enunciados
para describir
personas, utilizando
las listas de ropa y
colores aprendidos.
Completar enunciados
con la acción correcta.
Tomar las palabras de
la caja.
De acuerdo a la
respuesta, escribir la
oración correcta en
forma de pregunta.

Beginning
Clothes
Ropa
Clothing (also known as clothes, apparel, and attire) are items worn on the body. Typically, clothing is made of
fabrics or textiles, but over time it has included garments made from animal skin and other thin sheets of materials
and natural products found in the environment, put together.
La ropa (también conocida como ropa, indumentaria y atuendo) son artículos que se usan en el cuerpo. Por lo general, la
ropa está hecha de telas o textiles, pero con el tiempo ha incluido prendas hechas de piel de animal y otras láminas
delgadas de materiales y productos naturales que se encuentran en el medio ambiente, juntos.
List of the most common clothes
Lista de la ropa más común
Belt Cinturón Sandals Sandalias
Blouse Blusa Scarf Bufanda
Boots Botas Shirt Camisa
Cap Gorra Shoes Zapatos
Coat Abrigo Shorts Pantalones cortos
Dress Vestido Skirt Falda
Gloves Guantes Slippers Zapatillas
Hat Sombrero Socks Calcetines
Jacket Chaqueta "t" shirt Camiseta
Jeans Vaqueros Tie Corbata
Jersey Jersey Uniform Uniforme
Mini Skirt mini falda Waistcoat Chaleco
Pyjamas Pijama
Raincoat Impermeable
Cap
Sweater
Gloves
Scarf
Coat
https://www.vecteezy.com/

Development
Complete the following chart according to the new vocabulary
Complete la siguiente table de acuerdo con el nuevo vocabulario.
Abrigo Raincoat
Blouse Jersey
Botas Pantalones cortos
Scarf Pijama
Calcetines Sandalias
"t" shirt Sombrero
Chaleco Uniform
Jacket Jeans
Cinturón Vestido
Tie Zapatillas
Skirt Zapatos
Cap Shirt
Gloves Skirt mini falda
List of the most common colours
Lista de los colores más comunes
White Blanco Black Negro
Yellow Amarillo Brown Café
Blue Azul Purple Púrpura
Red Rojo Gray gris
Green Verde Orange naranja

We are going to combine the clothing vocabulary with the color list to create sentences and describe people. Are
you ready?
Vamos a combinar el vocabulario de la ropa con la lista de los colores para crear enunciados y describir personas. ¿Estás
listo?
She is wearing white gloves Ella está vistiendo guantes blancos
He is wearing gray scarf Él está vistiendo bufanda gris
He is wearing red cap Él está vistiendo gorra roja
She is wearing yellow dress Ella está vistiendo vestido amarillo
Ending
Combine the clothing vocabulary with the color list to create sentences and describe people
Combina el vocabulario de la ropa con la lista de los colores para crear enunciados y describir personas.
Color Clothes
She is wearing white gloves White Gloves Ella está vistiendo guantes blancos
Yellow Belt Él está vistiendo cinturón amarillo
Blue Blouse
Red Boots
Green Cap
Black Coat

Beginning
Present continuous
Presente continuo
The present continuous (also called present progressive) is a verb tense which is used to show that an ongoing
action is happening now, either at the moment of speech or now in a larger sense. The present continuous can
also be used to show that an action is going to take place in the near future.
El presente continuo (también llamado presente progresivo) es un tiempo verbal que se usa para mostrar que una acción
en curso está sucediendo ahora, ya sea en el momento del habla o ahora en un sentido más amplio. El presente continuo
también se puede utilizar para mostrar que una acción se llevará a cabo en un futuro próximo.
She is running à ella está corriendo
Fuente: https://www.pikist.com/free-photo-ssbjq
Consultada el 25 noviembre 2020
They are running à ellos están corriendo
Fuente: https://www.pikist.com/free-photo-ssamq

Development
Match images to text based on what people are doing
Relaciona las imágenes con el texto según lo que están haciendo las personas
Fuente: https://www.pikist.com/free-photo-vkxxq
Fuente: https://www.pikist.com/free-photo-ssyqz
She is doing
yoga
Ella está hacienda
yoga
They are
running
Ellos están corriendo
She is running
Ella está corriendo
She is boxing

Ending
Complete the following sentences, take the words from the box
Completa las siguientes oraciones, toma las palabras del cuadro
The family ____________ dinner. La familia está comiendo la cena
He ____________ a letter. Él está escribiendo una carta
Peter and Sam ____________ baseball Peter y Sam están jugando baseball
She ____________ on the trampoline Ella está brincando en el trampolín
José ____________ TV. José está mirando la TV.
Is eating - Is writing - are playing - is jumping - is watching

Beginning
What are you wearing?
¿Qué estas vistiendo?
Write the sentence to answer the following question: What are they doing?
Escribe el enunciado para contestar la siguiente pregunta: ¿Qué están haciendo ellos?
Fuente: https://www.pikist.com/free-photo-vkxxq
Fuente: https://www.pikist.com/free-photo-ssyqz
Example: she is doing yoga
She is ___________
They are _____________
She _________________________

Development
Relate the answer with the correct question
Relaciona la respuesta con la pregunta correcta.
What is doing the family?
Qué está haciendo la familia?
The family is eating dinner.
La familia está cenando
What are they doing?
Qué están haciendo ellos?
He is writing a letter.
Él está escribiendo una carta
What is he doing?
Qué está haciendo él?
Peter and Sam are playing baseball
Peter y Sam están jugando baseball
What is José doing?
Qué está haciendo José?
She is jumping on the trampoline
Ella está saltando en el trampolín
What is she doing?
Qué está haciendo ella?
José is watching TV.
José está mirando la TV

Ending
Complete the following chart with the correct question. Help yourself with the example:
Completa la siguiente table con la pregunta correcta. Ayúdate del ejemplo
What is doing the family? The family is eating dinner. La familia está comiendo la cena
He is writing a letter. Él está escribiendo una carta
Peter and Sam are playing baseball Peter y Sam están jugando baseball
She is jumping on the trampoline Ella está brincando en el trampolín
José is watching TV. José está mirando la TV.
Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria

Capacitación SETEL Departamento de Trabajo Inglés Primario

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Capacitación SETEL Departamento de Trabajo Inglés Primario

Semelhante a Capacitación SETEL Departamento de Trabajo Inglés Primario (20)

Mais de Ramon Mendez Garcia

Mais de Ramon Mendez Garcia (20)

Último

Último (20)

Capacitación SETEL Departamento de Trabajo Inglés Primario