1. La educación ambiental en Perú:
programas, proyectos e
investigaciones en escuelas y
universidades
Carlos Franco Pacheco
Consultor Independiente
Especialista en Gestión del Agua
PACHACAMAC

2. Problemas Ambientales
Globales
Deforestación.
Pérdida de la diversidad biológica.
Degradación de los suelos.
Cambio climático.
Adelgazamiento de la capa de ozono.
Contaminación.
Carestía de recursos hídricos.
Crecimiento demográfico.
Conflictos bélicos.
Desastres.

3.  ASAMBLEA GENERAL DE LA
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES
UNIDAS Y UNESCO EN EL PERIODO DEL
2004-2015
 LA DÉCADA DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE: ESCUELA COMUNIDAD DE
APRENDIZAJE PARA LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN.
 SUPERVIVENCIA DE LA ESPECIE HUMANA.

4. EDUCACIÓN, CULTURA Y FORMACIÓN
DE VALORES AMBIENTALES
EDUCACIÓN CIENTÍFICA
EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA
TODOS
EDUCACIÓN PARA LA CIENCIA, LA
TECNOLOGÍA, LA INNOVACIÓN Y
EL MEDIO AMBIENTE
EDUCACIÓN Y DESARROLLO EN LOS
PROGRAMAS Y PROYECTOS

5. PERU: PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS
Perú tiene 5% del agua dulce del Planeta
Perú
En 35 años se perdió 22% de
glaciales.
Limeños gastan el doble de
agua que Paris o Berlín
Hay 27 operaciones mineras en
la cuenca del rio Rímac.
Se pierden 150,000 ha de bosque/año.

6. DE
SA
IC TO
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RR
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O IMI
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N
O
SO
CR
C
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L
PROTECCIÓN DEL MEDIO
AMBIENTE Y DEL HOMBRE

7. Principales problemas
ambientales en Perú
Degradación de los suelos.
Afectaciones a la cobertura
forestal.
Contaminación.
Pérdida de la diversidad
biológica.
Carencia de agua.

8. VARIACIÓN DE LOS
PROBLEMAS AMBIENTALES
POR EL CAMBIO
CLIMÁTICO GLOBAL
LLUVIAS E INUNDACIONES
1997 Y 1998

9. La educación ambiental para
el desarrollo sostenible desde
la escuela: concepción
estratégica, metodología,
práctica, resultados y
proyecciones

10. RENOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y DE
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
EDUCACIÓN CIENTIFICA
EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS
EDUCACIÓN EN LA CLASE
EDUCACIÓN EN LA ESCUELA COMO
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA

11. ESTRATEGIA DE TRABAJO
ESCUELA COMO UNA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
PARA LOGRAR ELEVAR LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y
EN ESTO INFLUYE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL,LA
EDUCACIÓN PARA LA
PREVENCIÓN DE DESASTRES Y
PROCESOS DE TRABAJO.

12. LA INCORPORACIÓN Y TRATAMIENTO
EN EL CURRÍCULO DE LAS ENSEÑANZAS:
PREESCOLAR
PRIMARIA
ESPECIAL (NECESIDADES EDUCATIVAS)
SECUNDARIA
PREUNIVERSITARIA
TÉCNICA Y PROFESIONAL
ADULTOS
FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTES
OTROS TIPOS DE ENSEÑANZA

13. ASIGNATURAS:EDUCACIÓN AMBIENTAL Y OTROS
EL MUNDO QUE VIVIMOS. EDUCACIÓN CÍVICA.
CIENCIAS NATURALES. EDUCACIÓN LABORAL.
BIOLOGÍA. LITERATURA.
QUÍMICA. EDUCACIÓN LABORAL.
FÍSICA. EDUCACIÓN PLÁSTICA.
GEOGRAFÍA. HISTORIA.
COMUNICACION EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
MATEMÁTICA. EDUCACIÓN MUSICAL.

14. EJES TRANSVERSALES PRIORITARIOS
LOS MULTIRIESGOS PARA LA
PREVENCIÓN DE DESASTRES
Y SU GESTIÓN INTEGRADA
EN LAS ESCUELAS Y
COMUNIDADES

15. PROYECTOS EN EL PERÍODO 2011 AL 2021
CUENCAS HIDROGRÁFICAS
ÁREAS PROTEGIDAS
REDUCCIÓN ACTUACIÓN
DEL ANTE DESASTRES
RIESGO

16. RIESGO =
AMENAZA +
VULNERABILIDAD
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
AMBIENTAL DESASTRES
SISTEMA DE DEFENSA CIVIL
EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y
DESARROLLO SOSTENIBLE

17. ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y
EDUCACIÓN CONTEXTUALIZADAS
El MAPA DE RIESGO ESCOLAR,
FAMILIAR Y COMUNTARIO
ANTE POSIBLES DESASTRES
 DIAGNÓSTICO
PRONÓSTICO
PREVENCIÓN

18. LA ESCUELA SEGURA
COMO NECESIDAD PARA LA
PREVENCIÓN Y REDUCCIÓN
DE DESASTRE COMO PARTE
DEL TRABAJO DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
PRODUCTIVA

19. El trabajo metodológico y de
preparación en las escuelas
para el aprendizaje y la
calidad de la educación.

20. EL DOCENTE EN EL PARA EL TRABAJO EN
ESCUELAS Y COMUNIDADES
1.Facilitador del grupo o colectivo atendiendo a
las experiencias de sus educandos
2.Educador, orientador y guía de las
actividades.
3.Moderador durante las discusiones o debates.
4.Organizador y faciltador de juegos y
dramatizaciones
5.Orientador y coordinador de los talleres, las
investigaciones y los proyectos.
6.Controlador y evaluador del seguimiento de
las acciones y los resultados.

21. .
VENTAJAS DE LA ENSEÑANZA BASADA
EN LA INTERDISCIPLINARIEDAD
Elimina las fronteras entre las
disciplinas.
Aumenta la motivación de los
estudiantes.
El estudiante asimila conocimientos más
generales.
Potencia el aprendizaje desarrollador.

22. LOGRAR EL FUNDAMENTALMENTE
EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y
DESASTRES EN LAS :
CLASES ESCUELAS E INSTITUCIONES
PROCESOS Y MODALIDADES
EDUCATIVAS PARA LAS FAMILIAS
Y COMUNIDADES

23. ECONEGOCIOS
ESCOLARES
2011

24. 80 COLEGIOS BENEFICIADOS DE LIMA
METROPOLITANA Y VENTANILLA.
SE INICIA CON CONCURSO DE ECONEGOCIOS
2011
Inscripciones:
www.econegociosescolares.org.pe/concurso.

25. PROBLEMAS APREMIANTES
 LA EDUCACIÓN EN VALORES.
 LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA
EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA
ESCUELA, LA FAMILIA Y LA
COMUNIDAD.

26. CONCLUSIONES
La educación ambiental es parte del proceso
de enseñanza, aprendizaje y educativo y tiene
componentes cognoscitivos, estéticos y ético-
morales, así como económicos y sociales que
integrados y con un trabajo colectivo de las
instituciones, organismos, organizaciones
gubernamentales, no gubernamentales y otros,
contribuyen a la protección del medio ambiente
y elevar la calidad de la vida desde la escuela
como comunidad de aprendizaje y educación
general integral.

27. PERÚ
HACIA UN
DESARROLLO
SOSTENIBLE